Akkor a legkomolyabbak, amikor játszanak. Olyankor tanulják, hogy mi is az élet.

Átírás

1 Csapatépítés * Kalandpedagógia Tevékenység-központú pedagógia Animátorképzés * Kisgyerekkori fejlesztés * Multikulturális pedagógia * Agressziómegelőzés * Vezetői tréning * Akkor a legkomolyabbak, amikor játszanak. Olyankor tanulják, hogy mi is az élet. A Kalandok és Álmok Pedagógiai Műhely akkreditált élménypedagógiai képzése Magatartási és beilleszkedési zavarokkal küzdő gyerekek egyéni és csoportos fejlesztése élménypedagógiai foglalkozáson keresztül *Élménypedagógia * Nem szakrendszerű oktatás * Időgazdálkodás * Kommunikáció * Élmény játszóház É L M É N Y P E D A G Ó G I A K É P Z É S

2 A képzés bemutatása Élménypedagógia... a tartalom és a módszer egysége Az élménypedagógia a cselekvés általi tanulás egyik sajátos változata. A módszer kivezeti a gyerekeket a világba, hogy próbára tegyék tudásukat, képességeiket és kreatív gondolkodásukat. A folyamat során az aktívan résztvevő gyerekek valós következményekkel járó tapasztalatokban részesülnek és a megszerzett tudással ők maguk kísérleteznek ahelyett, hogy mások tapasztalatait olvasnák vagy hallgatnák. A képzés résztvevői fizikailag és pszichikailag biztonságos, kontrollált körülmények között maguk is élménypedagógiai tevékenységeket, játékokat és gyakorlatokat próbálnak ki. A tevékenységek rendszere folyamatot alkot, amely lehetővé teszi, hogy a résztvevők saját élményen keresztül alakítsák ki viszonyukat a módszerhez, megismerjék annak elméleti hátterét, elsajátítsák a foglalkozásvezetés alapvető szabályait és megtervezzék saját foglalkozásaikat. Célunk - Játékos élménypedagógiai alapképzés tréningszerű módszerekkel, a tapasztalati tanulás hatékonyságának és módszereinek megismertetése; - Az élménypedagógia felhasználási területeinek bemutatása, szerepe a közösségépítésben, az egyéni fejlesztésben, nevelési céljaink megvalósításában; - Felkészítés élménypedagógiai foglalkozások vezetésére, gyerekek foglalkoztatására, újszerű, kihívást jelentő feladatok, játékok és újfajta pedagógus-szerep megtapasztaltatásával; - Módszertani repertoár bővítése a tapasztalati tanulás gyakorlatában az ismerkedési játékoktól a csoportépítő feladatokon át az egyéni fejlesztés lehetőségéig; Módszereink - Sok-sok játék; - A sajátélmény középpontba helyezése; - A képzéssel kapcsolatos hallgatói elvárások megfogalmazása; - A részvétel szintjének önkéntes meghatározása, a választás szabadságának biztosítása; - Páros és kiscsoportos feladatmegoldások, - A történések közös feldolgozása, értelmezése, a tapasztalatok megfogalmazása; - Visszajelzés, egymás munkájának értékelése; - Konszenzuskeresés; - A kipróbált játékok és tevékenységek összegyűjtése, csoportosítása, rögzítése; A továbbképzési program alapítási és indítási engedélyének száma: OKM-3/146/2007

3 Miért érdemes? Kinek szól a képzésünk? Mindenkinek, aki nevelési céljai szolgálatába kíván állítani egy újfajta módszert. Elsősorban ajánljuk osztályfőnököknek, szabadidőszervezőknek, diákönkormányzatot segítő pedagógusoknak, napközis nevelőknek, gyógypedagógusoknak, testnevelő tanároknak, tábori felügyelőknek, környezeti neveléssel foglalkozó tanároknak. Alapelveink - A gyermekek és a fiatalok fejlesztésének egyik leghatékonyabb terepe a játék. A felnőttek (pedagógusok, szociális és közművelődési szakemberek és önkéntesek) valamint a kortárssegítők (ifik, animátorok ) akkor fogják tudni a játékot a fejlesztés eszközeként használni, ha saját-élmény szinten ismerik azt; - A hatékony képzés alapja az aktív részvétel, a módszerek, játékok és gyakorlatok személyes kipróbálása, a saját élmény megszerzése, az élmény megosztása és feldolgozása, majd pedig a tanulságok adaptálása más, hasonló helyzetekre; - Játékos élményeken keresztül történő beltéri vagy igény esetén szabadtéri, kevesebb vagy a résztvevők szándékainak megfelelően több fizikai aktivitással és kihívással járó tréninget kínálunk, szituációs játékokkal, beszélgetésekkel, saját-élménnyel, versenyhelyzet, teljesítménykényszer és stressz nélkül; - A képzés csoportban zajlik, ezért alkotó közösség létrehozására törekszünk; - Folyamatosan törekszünk a gyakorlat arányának magas szinten tartására. A résztvevők már meglévő tudásukkal járulnak hozzá a közös sikerhez; - Minimális eszközigénnyel, személyre szabottan dolgozunk, egyedi és rugalmas módszerekkel, melyeket nem a technikai eszközök uralnak, képesek vagyunk rugalmasan változtatni a tervezett játékok tartalmán, energiaszintjén vagy sorrendjén; A képzés után a résztvevők képesek lesznek céltudatosan és önállóan megtervezni, megszervezni, lebonyolítani és értékelni saját élményű játékokat, komplex feladatokat és foglalkozásokat; -... a tanult tevékenységeket, játékokat és gyakorlatokat nevelési céljaik szolgálatába állítani, hatékonyan használni az ebben rejlő oktatási és fejlesztési lehetőségeket; -... a gyerek szociális kompetenciáit fejleszteni a játékpedagógia és az élménypedagógia eszközeivel, a gyerekek aktív részvételével; -... tudatosan nevelni a fiatalokat, hogy azok az őket körülvevő környezetben megoldásokat találjanak a mindennapok során jelentkező konfliktusok megelőzésére, felismerésére és kezelésére;

4 Szociális kompetenciák fejlesztése Mit hasznosíthat ebből az Önök intézménye? - A tanórán kívüli és szabadidős tevékenységekben rejlő nevelési és fejlesztési lehetőségek hatékonysága megnő; - A korábban ismert és használt játékok, tevékenységek új tartalmakkal egészülnek ki, a feldolgozás újfajta módszereinek köszönhetően; - Az újonnan tanult kommunikációs és problémamegoldó tevékenységek alkalmasak a gyerekek és az osztályközösségek fejlesztésére; - A pedagógusok, a gyerekekkel foglalkozó elhivatott önkéntesek és szakemberek eszköztára frissül, motivációjuk nő, megerősítést kapnak nevelési munkájuk eredményességét illetően; - A képzés fejleszti a résztvevő csoport szervezeti kultúráját, közös tevékenységen keresztül segíti a résztvevők csoportjának együttműködését és egyúttal hozzájárul a módszertani szemléletbeli megújulásához; Mit hasznosíthatnak ebből a gyerekek? Aképzés az alábbi kompetenciák fejlesztésére kiemelten alkalmas: Az Én - dimenziója - reális önismereten alapuló önbizalom és önállóság; - a kihívás élménye, az ésszerű kockázatvállalás képessége; - kitartás, kudarctűrés és a siker kezelésének képessége; - önmegvalósítás, a döntéshozás és felelősségvállalás képessége; - önelfogadás, pozitív énkép; Társas dimenzió - hiteles és hatékony kommunikáció; - együttműködési és konfliktuskezelési készség, konszenzuskeresés; - tolerancia, empátia, nyitottság, a másik értékeinek és különbözőségének elfogadása; - szabály alkotás és elfogadás képessége, önkéntes, belátáson alapuló szabálykövetés; - felelősségtudat; Kognitív dimenzió - probléma-megoldó gondolkodás, döntési képesség; - a véleményalkotás képessége, vitakészség; - kreativitás, rugalmasság, ötletgazdagság; - a fejlődés igénye, alkotókedv;

5 A képzés témakörei Az élménypedagógia alapjai A játék, mint a rekreáció, az oktatás és a pedagógiai fejlesztés eszköze, a tapasztalati tanulás és az élménypedagógia elméleti megalapozottsága és alapelvei, a komfort-, a pánik- és a tanulási zóna megismerése, az AHA-élmény; Az élménypedagógia módszerei A fokozatosság elve, a kihívás jelentősége, a tapasztalatszerzés, a feldolgozás, az értékelés módszerei, az általánosítás-alkalmazás folyamata, a megtapasztalt ismeretek elmélyítése; A vezető és a csoport szerepe Csoportszabályok, a csoportfejlődés fázisai, a játékvezető szerepei, elvárások a játékvezetővel szemben, a facilitálási technika és a facilitátori tevékenység speciális szabályai, a fizikai és pszichikai biztonság feltételeinek megteremtése, a preventív baleset-megelőzés, a rendkívüli helyzetekre való felkészülés és a kialakulást követő optimális beavatkozás szabályai; Foglalkozások tervezése, lebonyolítása Bemelegítő (jégtörő és energetizáló) játékok, páros és kiscsoportos kommunikációs helyzetgyakorlatok, együttműködési, bizalomépítő és problémamegoldó tevékenységek vezetése, elemzése és értékelése, ezek meghatározó tényezői: életkor, létszám, szociális fejlettség, nevelési célok. Mire használhatom mindezt? Egy komplex foglalkozás tervezése, a kockázatok felmérése és kezelése; További információ: Bányai Sándor Tel: 06 30/ , banyai.sandor@kalandokesalmok.hu Honlap: Referenciák, kedvcsináló képek, korábbi képzések leglátványosabb pillanatai