Rövid szövegek anyanyelven való szóbeli alkotása. Szóbeli interakció, kommunikáció anyanyelven.

Átírás

1 1. évfolyam A 1. évfolyam megkezdésekor a tanulók még nem rendelkeznek idegen nyelvi tapasztalatokkal így az általános célkitűzések az alábbiak szerint fogalmazhatók meg: 1. az idegen nyelv tanulása iránti motiváció, érdeklődés és nyitottság megteremtése, 2. a különböző munkaformák, nyelvhasználati stratégiák megismertetése és ezek tanári segítséggel való használata, 3. az együttműködésen alapuló tevékenység képességének fokozatos kifejlesztése, 4. a nyelvi rendszer fokozatos megismerése, annak külön hangsúlyozása nélkül, 5. a kreativitás fokozatos kialakítása a nyelvhasználatban, 6. az interkulturális fogékonyság megteremtése, más kultúrák felé való nyitottság elősegítése Óraszám: 36 Előzetes tudás Rövid szövegek anyanyelven való szóbeli alkotása. Szóbeli interakció, kommunikáció anyanyelven. ÉN bemutatkozás, köszönés, hogylét, német nyelvű országok 4 Szókincs: köszönési formák az egyes napszakokban, bemutatkozás (Hallo! Magyar irodalom: Tschüss! Guten Tag! Guten Morgen! Guten Abend! Gute Nacht!) kiszámolók Összefüggő beszéd: bemutatkozás (Ich bin Hans. Wer bist du?), lakóhely megjelölése (Ich komme aus ) hogylét (Wie geht s?) Szóbeli interakció, kommunikációs eszközök: akció-interakció legelemibb formái (richtig, falsch), Fogalomkörök: a főnevek neme (der Junge,das Mädchen) társas együttműködés Hallott szöveg értése: fonetikai gyakorlatok; néhány információ szabályai kikövetkeztetése nonverbális segítséggel Kompetenciák fejlesztése: Dialogspiel, Partnerarbeit; dal, kiszámoló Földrajz: német nyelvű országok SZÍNEK főbb színek 3 óra Szókincs: színek megnevezése Összefüggő beszéd: Grün, grün reprodukálása Szóbeli interakció, kommunikációs eszközök: richtig/falsch Rajz: színek Fogalomkörök: Wie ist das? Hallott szöveg értése: fonetikai gyakorlatok; néhány fontos információ kikövetkeztetése rövid szövegek alapján Kompetenciák fejlesztése: Dialogspiel; dal

2 SZÁMOK 0-10ig Szókincs: számok (eins,zwei ); számtani műveletek (plus, minus) Összefüggő beszéd: kérdezés számokra, mennyiségekre válaszadás (Wie viele? - Hm eins, zwei ; eins plus drei ist vier) Szóbeli interakció, kommunikációs eszközök: egyetértés, egyet nem értés kifejezése (Stimmt! Oh nein!) Fogalomkörök: tőszámnevek 0-10ig; számtani műveletek Hallott szöveg értése: fonetikai gyakorlatok; néhány fontos információ kikövetkeztetése nonverbális információk alapján Kompetenciák fejlesztése: Dialogspiel; dal 3 Matematika: számok, számtani műveletek Internacionalizmusok Szókincs: a magyarhoz hasonló hangzású német szavak Összefüggő beszéd: kérdés válasz gyakorlása (Was ist das? Das ist die Lampe.) a csoportos Szóbeli interakció, kommunikációs eszközök: csodálkozás kifejezése munka szabályai (Wirklich! Ach so!), Fogalomkörök: a névelő rajz: der-die-das kártya Hallott szöveg értése: fonetikai gyakorlatok; néhány fontos információ készítése, színezés, vágás kikövetkeztetése rövid szóbeli szöveg alapján Kompetenciák fejlesztése: Dialogspiel, Gruppenarbeit, dal AZ ISKOLA Szókincs: iskolával kapcsolatos kifejezések, az osztály berendezési tárgyai (der Schüler, das Heft, die Bank) Összefüggő beszéd: az osztály rövid leírása, tárgyak bemutatása Szóbeli interakció, kommunikációs eszközök: utasítások az iskolában (Geh zur Tafel!), visszakérdezés (Nicht wahr?), tetszés kifejezése (Es ist aber prima! Es ist wirklich toll!) Fogalomkörök: az összetett szavak (die Schultasche...) viselkedési formák: Hallott szöveg értése: szövegértelmezés: releváns információ kiszűrése, páros és csoportos munka szelektív értés Kompetenciafejlesztő feladatok: Dialogspiel, Partnerarbeit; vers

3 ÜNNEPEK ÉS SZOKÁSOK: HÚSVÉT Szókincs: a húsvéttal kapcsolatos kifejezések gyűjtése Összefüggő beszéd: Frohe Ostern! Kompetenciák fejlesztése: vers 1 óra Magyar irodalom: vers viselkedésformák, más kultúrák szokásai, tiszteletben tartása Rajz: színezés TERMÉSZET, ÁLLATOK 5 óra Szókincs: házi állatok, vadon élő állatok, cselekvések Magyar irodalom: Összefüggő beszéd: társalgás állatokról, tárgyakról; kérdés-válasz mese (A brémai gyakorlása muzsikusok) Szóbeli interakció, kommunikációs eszközök: véleménynyilvánítás állatokról, tárgyakról, tulajdonságaik alapján (Es ist echt schön!), figyelem Matematika: Halmazok felkeltése (Guck mal!) Fogalomkörök: cselekvések képolvasás alapján (Was macht der Hund? Ének-zene: dal (Alle Der Hund steht und bellt.) meine Entchen) Hallott szöveg értése: szövegértelmezés: kép segítségével Kompetenciafejlesztő feladatok: Dialogspiel, Partnerarbeit; dal - viselkedésformák CSALÁD Szókincs: családtagok Magyar irodalom: vers Összefüggő beszéd: a szűk és a tágabb család bemutatása Szóbeli interakció, kommunikációs eszközök: Das ist Fogalomkörök: személyes névmás: er,sie,es társas kapcsolatok: a Hallott szöveg értése: szövegértelmezés: releváns információ kiszűrése, család szelektív értés Kompetenciafejlesztő feladatok: Dialogspiel, Partnerarbeit; vers Rajz: családfa készítése

4 OTTHON emberek és tárgyak a közvetlen környezetünkben Szókincs: berendezési tárgyak a szobában Ének-zene: dal Összefüggő beszéd: társalgás tárgyakról; kérdés-válasz gyakorlása Szóbeli interakció, kommunikációs eszközök: véleménynyilvánítás tárgyakról, tulajdonságaik alapján (Es ist echt schön!), figyelem felkeltése (Guck mal!) Fogalomkörök: a melléknév, mint az összetett állítmány névszói része (groß, schön, klein, kurz, lang, blau ) Hallott szöveg értése: szövegértelmezés: kép segítségével Kompetenciafejlesztő feladatok: Dialogspiel, Partnerarbeit; dal CSALÁD családi élet, emberi tulajdonságok, egyszerű személyleírás 6 óra Olvasott szöveg értése: rövid dialógus lényegének megértése, kulcsszavak Magyar nyelv: helyesírás relevanciája Szókincs: külső és belső tulajdonságok (blond, nett) Ének-zene: dal Összefüggő beszéd: tulajdonságokkal kapcsolatos kérdés és válasz (Ist sie blond? - Ja, Nein, Weißt du ), tulajdonságokról való beszélgetés Szóbeli interakció, kommunikációs eszközök: érdeklődés kifejezése társas kapcsolatok (Was gibt es Neues?) válasz (Nichts Besonders.) Fogalomkörök: igenlés a ja szóval, tagadás a nein tagadószóval; az eldöntendő kérdő mondat szórendje Hallott szöveg értése: szövegértelmezés kép segítségével Kompetenciafejlesztő feladatok: Dialogspiel, Partnerarbeit; dal NAPTÁR, NAPIREND, ÓRA évszakok, hónapok, a hét napjai, egész óra leolvasása Szókincs: az évszakok, hónapok, és a hét napjainak megnevezése Magyar irodalom: vers, Összefüggő beszéd: beszélgetés a heti programról (Was machst du am rím, kiszámoló Freitag?) Technika, életvitel és Szóbeli interakció, kommunikációs eszközök: érdeklődés kifejezése gyakorlat: időbeosztás, (Und hast du da Zeit?) napirend Fogalomkörök: időhatározós kifejezések: a hét napjai (am Montag) társas napszakok (am Morgen); wann? kérdőszó, óra Hallott szöveg értése: releváns információ kiszűrése szelektív értés kapcsolatok, barátság Ének-zene: dal (Bruder Kompetenciafejlesztő feladatok: Dialogspiel, Partnerarbeit; rímek, Jacob; Es war eine kiszámolók Mutter)

5 A továbbhaladás feltételei Hallott szöveg értése A tanuló ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott egymondatos kérdést vagy állítást pontosan megért, arra cselekvéssel válaszol. Beszédkészség A tanuló tudjon megközelítőleg helyes hangsúllyal és helyes ritmusban egyszerű mondatokat ismételni, kimondani; szavakat és egyszerűbb szerkezetű, rövid szövegeket (mondókát, verset, dalt) tanult minta alapján reprodukál; egyszerűbb tárgyakat felismer és megnevez.