Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet tevékenysége és működése. Dr. Kaposi József. főigazgató. Szeged, március 3.

Átírás

1 Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet tevékenysége és működése Dr. Kaposi József főigazgató Szeged, március 3.

2 Alaptevékenységek pedagógiai kutatás, fejlesztés, elemzés és innováció; az ágazati jogalkotás szakmai támogatása; európai uniós projektek megvalósítása; tankönyvfejlesztés -kiadás, programfejlesztés, tanulás támogatás, NKP; pedagógusok szakmai támogatása; közgyűjteményi feladatok ellátása; hazai és nemzetközi szakmai kapcsolatok működtetése; szakmai eredmények disszeminációja;

3 Oktatáspolitikát támogató tevékenységek ( ) 1. NAT felülvizsgálata, kiegészítése (2010. július április); 2. kerettantervek készítése (2012. március április); 3. tanárképzés átalakításának támogatása (2012.); 4. kormányzati stratégiák készítése (2013.); 5. kísérleti tankönyv-prototípus elkészítése (2013. május-augusztus); 6. tankönyvkiadás 1244 cím, közel példány ( ); 7. érettségi követelmények fejlesztése nem kötelező tárgyak ( ); 8. szakgimnáziumi kerettantervek ( ); 9. OTDT, vizsgaszervezés (folyamatos); 10. közgyűjteményi feladatok (folyamatos); 11. pedagógiai folyóiratok (folyamatos); 12. hazai és nemzetközi konferenciák (folyamatos).

4 Európai uniós és egyéb nemzetközi projektek TÁMOP XXI. századi közoktatás (fejlesztés, koordináció) - 2. szakasz; TÁMOP Köznevelési reformok operatív megvalósítása; TÁMOP B A Nemzeti alaptantervhez illeszkedő tankönyv, taneszköz és Nemzeti Köznevelési Portál fejlesztése; TÁMOP Pedagógusképzés támogatása; TÁMOP B-13/1 A pedagógusképzés átalakításának országos koordinálása, támogatása; KEOP A Tündérpalota energiahatékonysági felújítása; SH/4/5 Zöld Óvoda-, Ökoiskola programok kiszélesítése.

5 TÁMOP főbb kutatásfejlesztési területei Iskolafejlesztés Hatásvizsgálatok elmélete és gyakorlata Oktatáspolitikai döntéshozatalt támogatása A pedagógusok munkájának támogatása Iskolai Közösségi Szolgálat; Egésznapos iskola; Nevelési-oktatási programok Hatásvizsgálati kézikönyv Felzárkózás Szakiskolai fejlesztései programok Tehetséggondoz ó Programok Modellek és elemzések Eredményesség Tanulási utak Iskolai hátrányok és lemorzsolódás Tanterv-, követelmény- és vizsgafejlesztés Kutatásfejlesztési kaleidoszkóp A pedagógiai szakmai szolgáltatások intézményi rendszere Horizontális tanulás

6 TÁMOP projekt eredményei kerettantervi fejlesztések: választható kerettantervek (pl.: pénzügyi és gazdasági kultúra; Bejárható Magyarország), magasabb illetve emelt óraszámú kerettantervek, nemzetiségi kerettantervi csomag (10 nemzetiség számára); kerettantervek bevezetésének támogatása (kb. 700 implementációs anyag); nevelési-oktatási programok (5 db) fejlesztése; érettségi követelmények (8 tantárgyhoz) ; standardok fejlesztése (8. évfolyam): matematikai logikai, anyanyelvi; a kutatásokról 25 kötet.

7 Fejlesztési eredmények a honlapon

8 TÁMOP 3.1.2B projekt eredményei Kísérleti tankönyvek fejlesztése (megalapozó kutatások) 2014 (62 db) Magyar nyelv és irodalom 2015 (57 db) Matematika 2016 (52 db) Ember és társadalom Ember és természet Kipróbálás (ellenőrző kutatások, társadalmasítás) 2014/2015-ös tanévben: 2015/2016-os tanévben iskola; - iskola (még nincs adat); partneriskola; partneriskola és tagintézmény; partneriskolai pedagógus; partneriskolai pedagógus; Korrekció, véglegesítés (Eredmény a fejlesztés végére: oldal; 171 könyv)

9 Újgenerációs tankönyvek

10 Történelem atlaszok

11 Földrajz atlaszok

12 Nemzeti Köznevelési Portál (NKP) / Okosportál Komplex, tanulást támogató rendszer TANÁRNAK DIÁKNAK SZÜLŐKNEK

13 TÁMOP projekt eredményei Szaktanácsadói rendszer: szaktanácsadói rendszer fejlesztése (szaktanácsadói kézikönyv); szaktanácsadó kiképzése; szaktanácsadói látogatás. Pedagógusképzések: 51 pedagógus továbbképzés fejlesztése; a fejlesztések típusai: vezetőképzés, tantárgyi képzések, NAT fejlesztési területek, a pedagógiai gyakorlat megújítását és a pedagógusok lelki egészségének megőrzését szolgáló képzések.

14 TÁMOP Új továbbképzések az OFI fejlesztései között Vezetőképzések Tantárgyi képzések NAT fejlesztési területek A pedagógiai gyakorlat megújítását és a pedagógusok lelki egészségének megőrzését szolgáló képzések

15 TÁMOP projekt eredményei korábban kifejlesztett innovációs tartalmak és eszközök összegyűjtése, feldolgozása és rendszerbe illesztése; pedagógiai fejlesztések (15 K+F) NAT fejlesztési területeihez, nevelési céljaihoz kapcsolódóan, a szabadon felhasználható időkerethez kapcsolódóan, az egész napos iskola keretében megvalósuló innovációk támogatása; a pedagógiai tudásmenedzsment támogatása online felületen (NKP); közvetlen, horizontális tudásmegosztás formáinak támogatása: szakmai rendezvények szervezése, jó gyakorlatok, innovációk terjesztése, disszeminálása, az iskolai könyvtárak és tudásdepók horizontális tudásmegosztása.

16 TÁMOP 4.1.2B projekt eredményei osztatlan tanárképzések szakmai, módszertani támogatása; a Tanárképző Központok működési standardjainak és akkreditációs szempontrendszerének kidolgozása; ajánlások a pedagóguspálya népszerűsítéséhez; kutatási kataszter kialakítása és fejlesztése; képzők képzése, pedagógusképzés fejlesztése; gyakorlati képzés fejlesztése, megújítása; szakmai együttműködés fejlesztése / hálózatok támogatása.

17 További projektek eredményei SH/4/5 Svájci projekt Zöld Óvoda, Ökoiskola programok a programok kiszélesítése (több mint 200 új Ökoiskola 2015-ben összesen 900); módszertani kiadványok. KEOP A Tündérpalota energiahatékonysági felújítása(60%-os energiamegtakarítás): napenergia hasznosítása, fűtésrendszer korszerűsítése, világítás korszerűsítése, nyílászárók cseréje, homlokzat hibáinak javítása, új vakolat.

18 Tündérpalota energiahatékonysági felújítása Előtte: Utána:

19 Tankönyvkiadási tevékenység Tankönyvjegyzék: Az Intézet gondozásában lévő, és a tankönyvjegyzékén is szereplő, összesen 1244 db tankönyv felosztása: 933 db a volt Nemzedékek Tudása Kiadóhoz köthető tankönyv; 199 db a Apáczai Kiadóhoz köthető tankönyv; 112 db kísérleti tankönyv. (Az 1244 címből 424 a nemzetiségi oktatáshoz, 157 az SNI-s tanulók képzéséhez, 13 pedig a szakképzéshez kapcsolható.) Nyomda: 2015-ben 977 db (közel 1000) cím került gyártásba, több, mint példányszámban (köztük tankönyvjegyzékes és azon nem szereplő kiadványok). Eredmények: Magyar Termék Nagydíj három kategóriában összesen 38 kötethez kapcsolódóan; Különdíj a BELMA (Best European Learning Material Award) frankfurti könyvásár díjátadóján a Polgár Judit sakknagymester által írt Sakkpalota tankönyvcsaládnak.

20 Új könyvek a es évre 112 tankönyv készül: 58 tartós kivitelű tankönyv, 54 munkafüzet; 74 db korábbi tankönyv átdolgozása; 38 db kísérleti tankönyv (4., 8. és 12. záró évfolyamok tankönyvei); tördelt oldal.

21 Új kiadások

22 Új kiadások

23 Hazai és külhoni együttműködések Hazai együttműködések (formális és informális szinten): Nemzeti Pedagógus Kar; tanári szervezetek (pl.: GOSZ); tanárképző központok, felsőoktatási kutatóközpontok; Nemzeti Színház, Nemzeti Művelődési Intézet; Magyar Nyelvstratégiai Intézet, MTA Történettudományi Intézet; Zsidó Közösségi Kerekasztal; Cigány/roma tanács; Együttműködés külhoni pedagógus szervezetekkel (egy október 7-i többoldalú megállapodás alapján, amely nyolc határon túli pedagógusszervezet, az EMMI és az OFI között jött létre).

24 Nemzetközi szakmai kapcsolatok CIDREE (Consortium of Institutions for Development and Research in Education) tagság együttműködés; éves konferencia és tanulmánykötet; kollaboratív projektek. Európa Tanács, Európai Unió részvétel az ET Demokráciára és emberi jogi nevelés munkacsoportjában; részvétel az EU tematikus munkacsoportjaiban (példaként: kisgyermekkori nevelés, Korai iskolaelhagyás); Eurydice Iroda (az Európai Bizottság által működtetett oktatási információs hálózat magyarországi tagja). OECD Részvétel az OECD INES (Indicators of Education Systems) munkacsoportjában.

25 Nemzetközi konferenciák 2015-ben ELINET konferencia április , Budapest; pedagógusképzési konferencia június , Budapest (a TÁMOP 4.1.2B projekt keretei között); ECER (European Conference on Educational Research) konferencia szeptember 7-11, Budapest; CIDREE éves közgyűlés és konferencia november 4-6., Budapest.

26 Összegzés I. A hatékony projektmegvalósítás feltételei: 1. együttműködésen alapuló fejlesztések fontossága; 2. a partneri kapcsolatok erősítése; 3. fejlesztést megelőző kutatás jelentősége; 4. folyamatos párbeszéd és visszacsatolás a gyakorlattal; 5. korrekciós mechanizmusok működtetése; 6. hatásvizsgálat eredményeinek beépítése az új fejlesztésekbe.

27 Összegzés II. Méltányosság, eredményesség, hatékonyság feltételei: 1. az élethosszig tartó tanulás megalapozása; 2. a különbözőségek értékkent való felfogása; 3. a differenciáló és inkluzív pedagógia tényleges alkalmazása; 4. a tanulói kudarcok minimalizálása, korai iskolaelhagyás, évismétlés visszaszorítása; 5. társadalmi kohézió (társadalmi tőke) erősítése.

28 Komplex szakmai támogatás Tudásépítés pedagógusok Tudásalkalmazás Tudásközvetítés

29 Köszönöm a figyelmüket! Elérhetőségeink: Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet 1143 Budapest, Szobránc utca 6-8. Telefon: (+36-1) Fax: (+36-1) Honlap: