Gábor Áron Általános Iskola. AZ ISKOLAI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM TANÉV VÉGI ÉRTÉKELÉSE 2009/2010. tanév

Átírás

1 Gábor Áron Általános Iskola AZ ISKOLAI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM TANÉV VÉGI ÉRTÉKELÉSE 2009/2010. tanév Budapest XIX. kerület június 24.. igazgató

2 I. Partner igény és elégedettség vizsgálatok A Gábor Áron Általános Iskola 2009/2010es tanévében a minőségirányítási munkatervében meghatározott ütemben partneri elégedettségmérést végeztünk a tanulók körében. Mint az előző két célcsoportnál / alkalmazottak, szülők/ itt is az előzetes megállapodás értelmében a kiemelt vizsgálódási terület témája: az információáramlás az iskolai fegyelem Ennek megfelelően a kérdőívek megállapításai: 1, Minden fontos dologról időben értesülök. 2, A tanárok fegyelmezési módszerei jók. 3, A tanárok egyformán fegyelmeznek, követelnek. 4, Ha valami problémám van, a tanárok segítségére számíthatok. A felmérések eredményei lásd 1.sz. mellékletben. Elemzés 1, Mivel a legelégedettebbek a tanulók? Összehasonlítva az elmúlt két tanév mérési eredményeivel: Fő u. Nádasdy ép. 1 az 1. számú megáll.= 93% 97.5% 90% 2. a 4.számú megáll.= 92% 97% 87% 3. a 2.számú megáll.= 87% 93.5% 81% 4. a 3. számú megáll.= 70% 75% 65% 86% 90.7% 81%

3 Összehasonlítva: 2009/ / /2008 Tanulók Szülők Alkalmazottak Nádasdy ép Fő u. Nádasdy ép. Fő u. Nádasdy ép. Fő u. 1.megáll.:90% 97.5% 88% 93% 65% 90.5% 2.megáll.:81% 93.5% 73% 95% 73.5% 75% 3.megáll.:65% 75% 78% 96% 67% 94.5% 4.megáll.:87% 97% 88% 96% 15.5% 83% 81% 91% 82% 95% 56% 86% 86% 87% 72% Össz: 82% Intézményi elégedettségmérés indikátora: 82% Elégedettségi sorrend a megállapításoknál az intézményre vonatkozólag: 1. az 1.sz.megáll: 87% 2. a 2.sz.megáll: 81.8% 3. a 3.sz.megáll: 79% 4 a 4.sz.megáll: 77.7%

4 A 2009/2010es tanévnyitó értekezleten az elmúlt két tanév méréseinek eredménye tükrében a 3as megállapítás területét választotta a tantestület: A tantestület egységes a főbb nevelési elvekben. Megállapodásaink: a, A mobilokat a tanítási idő alatt a diákoknak ki kell kapcsolni. b, Egymás óráinak látogatása. c, Egyegy tantárgyból több jegyet adjunk d, Ötletnapok tartása e, A reggeli késők jelzése a szülő felé az ellenőrző hátoldalára való bejegyzések a mindenkori földszinti ügyeletes részéről. Értékelés a, Az osztályfőnökök és szaktanárok elmondása alapján sikerült, néhány kivétellel ezt betartatni a tanulók részéről. Kevesebb konfliktus adódott ebből. Az alsós osztályfőnököknél nem jelentett problémát. b, A tanévzáró értekezleten jelenlévő 40 főből 32en látogattak órát az elmúlt tanév során kollégáiknál. c, A naplókat átnézve, egykét tantárgytól eltekintve, általában több jegyet adtak a kollégák. d, Ötletnapok megtartása nem történt meg. e, A reggeli késők száma 15%20%os csökkenést mutat a kollégák beszámolója alapján, bizonyítja ezt az ellenőrzők ill. a naplók erre irányuló bejegyzéseinek csökkenése. Az ezévi partneri elégedettségmérés mutatói is azt jelzik, hogy a 3. számú megállapítás területének a javítása továbbra is szükséges, illetve az eddig meghozott intézkedések : lásd a,b,c,d,e, pontok hatékonynak bizonyultak. Ezt folytatjuk a következő tanévben is.

5 II. Partneri jelzések kezelése 1, Szülők részéről: a 2009/2010es tanévben a szülői igényekhez igazodva általában három szülői értekezletet és három fogadóórát tartottunk, melyeken mindig sor került a felmerülő problémák megbeszélésére. novemberben nyílt tanítási hetet szerveztünk, melynek keretében az érdeklődő szülők betekintést nyerhettek az iskolánk két épületében folyó oktatónevelő munkába. márciusban a leendő elsős gyermekeknek és szüleiknek nyílt hetet szerveztünk. 2, Tanulók részéről napi kapcsolat az osztályfőnökkel problémák, panaszok felmerülése esetén, azok azonnali megbeszélése. a szaktanároknak jelzett panaszok azonnali megbeszélése 3, Alkalmazottak részéről az évközben felmerülő szakmai problémákat a tanárok általában egymás között, vagy a munkaközösségi vezetőkkel beszélték meg. Egyedi esetekben az igazgatót, vagy a szakszervezeti bizalmit, vagy a közalkalmazotti tanács vezetőjét keresték meg. a technikai dolgozók körében felmerülő problémák kezelésével az osztályfőnököket, ill. az igazgató helyettest keresték meg. III. Minőségi célok teljesülése az IMIPben megfogalmazott célok és feladatok tükrében. 1, Szilárd alapkészségek kialakítása, melyek birtokában a tanulók képesek lesznek önmagukat továbbfejleszteni. száma Tanév Tanulólétszám Bukások Nádasdy 2009/ Fő u. 2009/ OKÉV mérés eredményei: A mérést 2009ben végezték a 6. és 8. évfolyamon.

6 Átlageredmények: Mérési terület Évf. Intézményi átlag Országos Matematika (491 Nádasdy536 Fő u.) 489 (489 Nádasdy490 Fő u.) Matematika (519 Nádasdy549 Fő u.) 484 (483 Nádasdy484 Fő u.) Szövegértés (509 Nádasdy550 Fő u.) 513 (513 Nádasdy514 Fő u.) Szövegértés (527 Nádasdy566 Fő u.) 502 (502 Nádasdy503 Fő u.) Az adatokból megállapítható, hogy intézményi átlagunk mindkét mért területen az országos átlag fölött van. 2. Tehetségek gondozása E cél megvalósítása érdekében szakköröket, tanfolyamokat működtetünk: Nádasdy épületben: internet, informatika, rajz, drámajáték, kézműves foglalkozás az alsós napközi keretében, foci, kosárlabda, pingpong, atlétika, fejlesztő órák felsősöknek délutánonként. Fő utcai épületben: történelem, népi játék és népzene,technika és manuális foglalkozás, földrajz,matematika az 5.8. osztályosoknak, informatika 5.c, 6.b, 6.c, internet az 5.8. osztályosoknak, média, biológia, rajz, honismeret, magyar, informatika, matematika az alsósoknak. Továbbra is a Fő utcai épületben működik a kerületi Matematikai Tehetséggondozó műhely. 3, A magatartási, tanulási zavarokkal küzdő gyerekek felzárkóztatásának fokozott segítése. Ennek megvalósítása érdekében az iskolánk a következőket tette: A 2009/2010es tanévben mindkét épületben sor került az osztályfőnöki, szaktanári, szülői kérésre vagy fejlesztő pedagógus, logopédus és gyermekvédelmi felelős javaslatára a Nevelési Tanácsadóba való beutalás, melynek eredményeképpen: Nádasdy ép. Fő utcai ép. Össz.: Iskolai logopédushoz jár:23 fő 22 fő 45 fő Iskolai fejlesztő pedagógushoz jár 7 fő 13 fő 20 fő Nevelési Tanácsadóba jár: 2 fő 8 fő 10 fő

7 Ezen kívül mindkét épület pedagógusai gyermekvédelmi felelősei is nagymértékben segítették ezeknek a gyermekeknek a felzárkóztatását, különös tekintettel a rendelkezésre álló igen kevés számú korrepetálásokkal a magyar, matematika, történelem, angol tantárgyakból. 4, Korlátozott számban felvállaljuk a fogyatékos gyerekek integrált nevelését: Nádady ép. Fő utcai ép. Össz.: SNI tanulók száma: 12 fő 5 fő 17 fő Részképességzavaros A Nev.Tan. írásbeli Szakvéleménye alapján: 25 fő 10 fő 35 fő 5, Emelt szintű angol, valamint német nyelvoktatás biztosítása 1.8. osztályig. angol angolnémet német 1.a 21 fő 2.a 13 fő 3.a 20 fő 4.a 20 fő 5.a 19 fő 6.a 15 fő 8 fő 7.a 19 fő 7 fő 8.a 20 fő Össz.: 93 fő 34 fő 15 fő 19 fő Alapfokú angol írásbeli és szóbeli vizsgát tett 1 fő.

8 A Fő utcai épületben 5.8. osztályig emelt szintű matematika oktatás folyik. 5.c 20 fő 6.c 20 fő 7.c 17 fő 8.c 24 fő Össz.: 81 fő 6, Informatika oktatása A Nádasdy épületben 1.8. osztályban csoportbontásban mindenki tanulja az informatikát. A Fő utcai épületben 1.4. évfolyam ciklus 1 órában 5.6. évfolyam heti 1 órában 7.8. évfolyam félévenkénti bontásban intenzívebb képzést kapnak. 7, A délutáni változatos szabadidős tevékenység népszerűbbé tétele, a szakkörök szélesebb körben történő kiterjesztése.. a, A fenntartó által biztosított tömegsport órák keretében biztosítjuk a délutáni sportolást, testnevelők illetve osztálytanítók vezetésével. b, Szakkörök felsorolva a 2. pontban. c, Külső szabadidő szervezők által biztosított tevékenység, amit az iskolában szerveznek: lovaglás, korcsolyázás, sakk, jazztánc.

9 8, Közös hagyományok kialakítása a két épület gyermekközösségei számára, illetve a régiek ápolása, fejlesztése a szülőkkel együttműködve, a szülői és tanulói igények, a szülők és a tanulók elégedettségének folyamatos mérése. a, Közös hagyományaink mindkét épületben: Erzsébet napi sulibuli, Mikulás, Luca napi vásár, Karácsonyi műsor, Osztálykarácsonyok, Farsang, Osztálykirándulások, Sportnap, Gyereknap. b, A 2009/2010es tanévben a tanulók körében végeztünk partneri elégedettségmérést, melynek eredményei, elemzése az I. pontban és 1.sz. mellékletben található. IV. A fenntartói elvárások teljesítési szintjének bemutatása. Az ÖMIPben megfogalmazott, az intézményre vonatkozó elvárások teljesülése.a Nemzeti Alaptantervre épülő helyi pedagógiai program alapján iskolánk minden idejáró 616 éves tanulójának biztosította 8. évfolyamos keretben: az oktatást, nevelést az emelt szintű matematikai oktatást 5.8. osztályban az emelt szintű angol nyelvoktatást 1.8. osztályban hátrányos helyzetű tanulók felzárkóztatásának segítése az informatika oktatást 1.8. osztályokban a tehetség felismerését, és folyamatos felismerését napközi foglalkozás szervezését.

10 V. A következő évi munkatervbe áthúzódó feladatok. Folytatjuk a pedagógusok értékelését a Másképp Modell alapján. VI. A beszámoló elfogadására vonatkozó záradék. A tanévvégi értekezlet jegyzőkönyvébe beépítve.

11