BME Filozófia és Tudománytörténet Tanszék 1111 Budapest, Sztoczek J. u fsz. 2. Telefon: Frankfurti Iskola
|
|
- Erik Csonka
- 7 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 BME Filozófia és Tudománytörténet Tanszék 1111 Budapest, Sztoczek J. u fsz. 2. Telefon: Frankfurti Iskola A természettudományos módszer kritikája a Frankfurti Iskola gondolkodóinak koncepcióiban
2 Az első világháború társadalmi, politikai következményei Németországban I november 9. kieli matrózlázadás és országszerte zajló megmozdulások hatására Vilmos császár lemond Kommunista hatalom átvételi kísérletek (Szászország, Türingia, Berlin, München) + jobboldali terrorkülönítmények összecsapási augusztus 11. weimari alkotmány (berlini zavargások miatt Weimarban) polgári demokratikus rendszer (szociáldemokrata liberális keresztény koalíció)
3 Az első világháború társadalmi, politikai következményei Németországban II. Megalázó békeszerződés (a béketárgyalásokról kizárták a központi hatalmakat) Megalázó feltételek (súlyos kártérítési kötelezettség) Nyomor, romló életszínvonal Gyenge demokratikus rendszer ( között húsz kormány) Háborús vereségért a baloldalt hibáztató jobboldal Társadalmi valósághoz nem igazodó, liberális alkotmány Érintetlen maradt: junker nagybirtok (konzervatív, feudális jobboldal bázisa), császárhű tisztikar a hadseregben, demokratikus köztársasággal nem szimpatizáló állami hivatalnoki és bírói kar Puccskísérletek (Hamburg, Berlin, müncheni sörpuccs), merényletek és politikai gyilkosságok
4 A weimari köztársaság gazdasági helyzete az 1920-as években Háborús kártérítés elmaradása miatt francia és belga csapatok megszállják a Ruhr vidéket (1923) Infláció Munkanélküliség
5 Frankfurt am Main a 20-as években Szellemi élet jellemzőit legjobban az akkoriban működő intézményeken keresztül mutathatjuk be: Egyetem: szervezeti és anyagi kérdésekben független tudott lenni, erre legjobb példa a szociológia és társadalomtudományok elismerése, támogatása. Szabad Zsidó Tanház: zsidó kisebbség identifikációs centruma. Kulturális kísérlet arra, hogy a cinoizmustól eltérő identitás mintát alakítsanak ki a frankfurti zsidó értelmiségiek. (Frankfurti Iskola néhány tagja is részt vett az összejöveteleken.) Frankfurter Zeitung: legkülönbözőbb politikai irányzatokhoz tartozó írások jelentek meg benne. Sikerének titka ez a szellemi sokszínűség volt és a politikától független tárca rovata. (Tárcákat írt például Siegfried Kracauer a Frankfurti Iskola külső munkatársa.)
6 Frankfurt am Main a 20-as években Frankfurti Rádió: 1923-ban egy kereskedő, egy fizikus, egy autógyáros, egy mérnök és egy volt vadászpilóta alapította. Adásai közé tartoztak: hangkísérletek (a nagyvárosi élet akusztikai megragadása), riportok, hangjátékok, zenei műsorok, melyek során több ízben is a Frankfurti Iskola egyik legfontosabb gondolkodója Theodor W. Adorno tartott előadásokat. Társadalomkutatási Intézet: 1924-ban Felix Weil alapította, hogy a történelem társadalmi mozgalmait megragadja és okszerűen magyarázza. Alapító okiratukban az intézet teljes, anyagi és szellemi, függetlenségét deklarálták. Ennek ellenére az Intézet beolvadt az egyetembe.
7 Társadalomkutatási Intézet = Frankfurti Iskola = Kritikai elmélet A Társadalomkutatási Intézetben 1931-ben Max Horkheimer megtartja székfoglaló beszédét, melyben egy interdiszciplináris társadalomfilozófia programját hirdeti meg. A különböző tudomány területek:» Ökonómia (Friedrich Pollock)» Pszichológia (Erich Fromm)» Kultúra elmélet (Theodor W. Adorno, Walter Benjamin)» Filozófia szintetizálná a különböző kutatási eredményeket (Max Horkheimer)
8 Ebben a programban, a felsorolt kutatók, még arra törekednek, hogy a természettudományos módszert integrálják a kutatás munkafolyamataiba.
9 A 30-as évek politikai, gazdasági fejleményei Németországban Weimari Köztársaságot sikerül stabilizálni, DE gazdasági világválság (1929). Ez eredményezi: munkanélküliség, szegénység, jövedelmi egyenlőtlenségek növekedése, szociális feszültségek politikai radikalizmus is erősödik. Ezt jól mutatja: a Nemzetiszocialista Német Munkáspárt (NSDAP) 1923-as sörpuccsát a hadsereg még megfékezi és a pártot betiltják ben a párt mégis indul a választásokon. NSDAP célja: hatalom átvétele nem puccsal, hanem választásokkal. Egyre többen állnak az NSDAP mögé (1930-ra 18% : 33%)
10 A náci párt ideológiája Antiszemitizmus Antikommunizmus versailles-i békeszerződés elutasítása egyeduralomra való törekvés (leszámolása az SA-val és minden más párttal) Polgári és szabadságjogok korlátozása (Reichstag felgyújtása után) Egység és formalizmus
11 A tradicionális (hagyományos) elmélet jellemzői I. A Tradicionális és kritikai elmélet című szövegben az elmélet két típusát különbözteti meg egymástól Horkheimer: Tradicionális = hagyományos elmélet: Szerteágazó tudomány területeket foglal magába; a két legfontosabb: az újkori filozófia és a pozitivista tudományok. Kezdete:» Descartes, Bacon Jellemzői» formalizáció» kalkuláció» a matematika nyelvének egyetemessé válása» kvantifikáció (szemben a kvalifikációval)» szabályok alkotása
12 A tradicionális (hagyományos) elmélet jellemzői II.» ellentmondás mentesség (pl. tapasztalat és elmélet között)» rendszer igény (létező összes tényt próbálja magába foglalni, ennek az igénynek a hátterében az a descartesi meggyőződés áll, hogy a világ matematikai pontossággal leírható) Ezeket a módszertani elemeket Horkeimer szerint átveszik a társadalomtudományok, az emberről szóló tudományok.
13 A tradicionális (hagyományos) elmélet kritikája I. Csak tények, holt objektivitás : a kritikai elmélet gondolkodói szerint a tradicionális elmélet képviselőinek a világ csak mint tényszerűségek összessége jelenik meg. A tények ebben a kontextusban adottságokat jelentenek, amelyek keletkezéséről, alakulásáról a hagyományos elmélet gondolkodói nem vesznek tudomást. A világ számukra ezért csak mint holt objektivitás jelenhet meg. (Nem formálható, nem megváltoztatható.)
14 A tradicionális (hagyományos) elmélet kritikája II. A tudományt alakítja a történelem: ezzel ellentétben Horkeheimer és társai azt a nézetet képviselik, hogy az észlelt tényszerűségek, sőt maga az észlelés is történelmi eredmény, mindkettőt alakítja az individuum. (Gondolhattok itt a paradigma váltással kapcsolatban elhangzottakra.) A történelmet alakítja a tudomány: a hagyományos elméletek problémáját Horkeheimerék tehát abban látják, hogy reflektálatlanul hagyják történelem és társadalom alakító képességüket, vagyis láthatatlanok maradnak számukra a társadalomban megjelenő hatásaik. Egyik legjellegzetesebb ilyen hatás például a polgári kor technikai fejlődése. (Haditechnika, háztartás gépesítése, gyárak stb.) tudományok negatív tendenciája.
15 A tudományok negatív tendenciájáról kis kitérés Haditechnika a pusztítás korlátlan lehetősége
16 A tudományok negatív tendenciájáról kis kitérés Orvostudomány Etika nélkül SS-orvosok és asszisztenseik több tízezer munkaképtelen fogoly szívébe és vénájába injekcióztak benzinszármazékokat, főleg fenolt. Több koncentrációs táborban (Auschwitzon kívül például Dachauban, Ravensbrückben és másutt) a foglyok könnyen különböző áltudományos orvosi kísérletek áldozataivá válhattak. A rabokon próbálták ki a katonáknak szánt új gyógyszereket, rajtuk kísérletezve vizsgálták a lelőtt pilóták hatékonyabb védőfelszerelését. A korlátlanul rendelkezésre álló és minden következmény nélkül akár meg is ölhető foglyok százezrei sok orvost bűnös tevékenységre csábítottak. Szemükben a foglyok olyan alsóbbrendű lények voltak, akik amúgy sem kerülnek ki élve Auschwitzból, sőt tulajdonképpen már érkezésük pillanata óta halottak voltak. [...] Dr. Horst Schumann a nem kívánatos népcsoportok gyors és olcsó sterilizálását kutatta. Fiatal áldozatait röntgensugárzásnak tette ki, majd az eljárást követően további vizsgálatok céljából kioperálta a férfiak heréjét vagy a nők petefészkét. A súlyos égési sérüléseket szenvedett foglyok vagy belehaltak a brutális beavatkozásba vagy munkaképtelenként a gázkamrába kerültek. Forrás: - Deportáltakat Gondozó Országos Bizottság. Teljes cikk:
17 A tradicionális (hagyományos) elmélet kritikája III. Az egyediséget megszünteti: legfőbb társadalmi hatásuk a kritizált elméleteknek az individuumra vonatkozóan van. A Frankfurti Iskola képviselői szerint a rendszerigény* és a formalizmus az individuumokat megfoszthatja szabadságuktól, spontaneitásuktól, egyediségüktől, vagyis mind attól, ami egy individuumot individuummá tesz.
18 A kritikai elmélet A tradicionális elmélettel szemben próbálja meg kidolgozni Horkheimer a kritikai elméletet. Az új elmélet célját Horkheimer a társadalom kritikai átvilágításában és észszerű átalakításában határozza meg. A kritikai elmélet reflektálna a különböző tudományok negatív tendenciáira és kísérletet tenne ezek megállítására. Horkheimer szerint a kritikai elmélet egyfajta magatartás, vagyis olyan elmélet ami egyben gyakorlat is. A szerző azonban nem dolgozza ki a kritikai elmélet olyan pontos jellemzőit, mint ahogy ezt a tradicionális elmélettel kapcsolatosan megtette.
19 A II világháború kitörése, és hatása a frankfurti gondolkodók életére Adorno és Horkheimer 1941-ben Los Angelesben telepednek le. Emigrációjuk elején egy ideig Európában tartózkodnak, az Intézetet ez időben is igyekeznek életben tartani, folyóiratuk még egy darabig megjelenik. Majd New Yorkban próbálnak szerencsét, ahol még mindig működtetni igyekeznek kutató intézetüket. Los Angelesben azonban már nem beszélhetünk intézményes háttérről. Amerikában telepedett le Friedrich Pollock, Erick Fromm, Herbert Marcuse. Walter Benjamin Amerikába menet a francia-spanyol határon öngyilkos lett.
20 A felvilágosodás dialektikája 1941-től Adorno és Horkheimer bő két éven át közösen dolgoznak A felvilágosodás dialektikáján. A felvilágosodás dialektikájában a szerzők a kapitalizmus katasztrófába való átcsapását diagnosztizálták; ebből a kordiagnózisból kiindulva könyvükben arra a kérdésre keresik a választ, hogy miért süllyed az emberiség egy újfajta barbárságba ahelyett, hogy valóban emberi állapotba lépne?
21 A felvilágosodás dialektikája A szerzők a kiindulási pontot képező kérdésre egy civilizációtörténet kritikával és ezen belül pedig egy dialektika-koncepció kidolgozásával kísérelnek meg választ adni. A dialektika a felvilágosodás és mítosz fogalmai között lejátszódó mozgással azonos: Ahogy már a mítoszok végrehajtják a felvilágosodást, úgy a felvilágosodás minden egyes lépésével egyre mélyebben bonyolódik bele a mitológiába. Ebben a kontextusban a felvilágosodás fogalma nem csak a XVIII. században kialakult irányzatra vonatkozik, hanem sokkal tágabban értelmezett eszme.
22 A felvilágosodás dialektikája A felvilágosodás fogalmának központi mozzanata az uralom, míg a mítosz fogalmának a barbárság. A felvilágosodás célja eredetileg az, hogy az embereket az ismeretlen ( külső természet) megismerésével megszabadítsa a mítoszoktól = a félelemtől. A felvilágosodás ebben a perspektívában tehát úgy jelenik meg, mint természeturalás. (Bacon)
23 A felvilágosodás dialektikája A felvilágosodás dialektikája egyben az ész önpusztító folyamatát ábrázolja, ennek alapján a felvilágosodást az ész fogalmával (is) azonosíthatjuk. Az ész a könyvben ábrázolt folyamat során sajátos transzformáción megy keresztül. Az ész eredetileg megismerő, a felvilágosodás az ismeretlen (pl. a természet) megismerésével akarja az embereket felszabadítani a mítoszoktól, ez a megismerés azonban átalakul uralommá. Az emberek a természettől csak azt akarják megtanulni, hogy miként használják fel arra, hogy őt magát és az embereket teljesen az uralmuk alá hajtsák.
24 A felvilágosodás kritikája A felvilágosodásnak a mítoszba való átcsapásában, és az ész instrumentálissá (=eszközzé)* válásának folyamatában, a történelemformáló képességgel rendelkező tudományos világkép központi szerepet tölt be. Sőt, a szöveg több ízben is lehetővé teszi azt a következtetést, hogy a tudományos módszer a legfőbb hajtóereje ezeknek a negatív folyamatoknak. Az újkori tudomány felé tartó úton az emberek lemondanak az értelemről. A fogalmat a formulával, az okot a szabályszerűséggel és valószínűséggel váltják fel. **
25 Formalizáció A tudományokra jellemző metodológiai aspektusok kialakulását azonban sokkal korábbi időpontban rögzítik, mint az újkori filozófia kezdete: Platón utolsó írásaiban már kimondja minden demitologizálás vágyát: a szám lett a felvilágosodás kánonjává. Szovjet halottak: 20 millió Német halottak: 3 millió Az egész együtt (keleti front): 23millió Endlösung: 5,1 millió Mindösszesen: 26,6 millió
26 Formalizáció És most jöjjön egy kis matematika. A Szovjetunióval való háborús konfliktus június 22. hajnali háromtól hivatalosan május óra 1 percig, vagyis három év, tíz hónap, tizenhat nap, húsz óra és egy percig tartott; kerekítve:46,5 hónapig, vagy 202,42 hétig, vagy 1417 napig, vagy óráig, vagy percig (a kiegészítő perceket is hozzá számolva). Most pedig nézzünk egy kis játékot a számokkal. ( ) A zsidók esetében halottat kapunk minden hónapban, vagyis halottat minden héten, vagyis 3599 halottat minden nap, vagyis 150 halottat óránként, vagyis 2,5 halottat percenként egy azonos periódusban.
27 Formalizáció helyett
28 Formalizáció a társadalomtudományban* Szignifikancia-próba A táblázatban csak a szignifikáns eltéréseket mutatjuk be Első kvartilis Második kvartilis Harmadik kvartilis Negyedik kvartilis A Magyar Gárdára szükség van a kistelepülések közrendjének megtartásához. (öt fokú Likert-skála) 1,71 2,23 2,42 2,80 A cigánybűnözés létező jelenség ma Magyarországon. (öt fokú Likertskála) 3,25 3,86 4,18 4,26 3,85 3,47 3,09 3,15 2,82 2,62 2,22 2,51 15,48 19,51 21,09 20,11 A homoszexuálisoknak és a leszbikusoknak meg kell adni a lehetőséget, hogy úgy éljék az életüket, ahogy szeretnék. (öt fokú Likert-skála) A meleg házasságokat egész Európában engedélyezni kellene. (öt fokú Likert-skála) Ön szerint jelenleg Magyarországon a lakosság hány százaléka tartozik a cigány kisebbséghez? [%] Ön szerint 20 év múlva Magyarországon a lakosság hány 27,49 34,45 36,84 százaléka fog tartozni a cigány kisebbséghez? [%] Forrás: Előítélet és készségek. Részlet a Kurt Lewin Alapítvány kutatási beszámolójából, Kézirat, ,27
29 Formalizáció a tömegkultúrában A port.hu internetes portál látogatóinak besorolása az ESOMAR kategóriák szerint. Forrás:
30 Formalizáció és instrumentalizmus A formalizáció és az instrumentalizmus már mindenhol megfigyelhető. A tudomány nem elválasztható a társadalomtól: a két mező hatással van egymásra A tudomány formalizációja hatással volt a társadalmi gondolkodásra is és viszont Összességében azt mondhatjuk: a fasizmus, a tömegkultúra és a tudomány ugyanazt a tradicionális hagyományt követi. Egymást erősítve, egymásra épülve.
31 Összegzés A tudomány és társadalom viszonyára a Kutatásmódszertan kurzus keretében már többször kitértünk Az előző órán a tudomány lehetséges fejlődésének modelljeivel foglalkoztunk (neopozitivisták, Popper,Kuhn, Lakatos, Feyerabend) Ezen az órán egy olyan lehetséges tudomány-fejlődés modellt mutattunk be, amely a tudományos és nem tudományos mező szoros kölcsönhatását veszi górcső alá, és annak lehetséges negatívumaira hívja fel a figyelmet
A weimari köztársaság
dezs.extra.hu tételek gyûjteménye A weimari Szerzõ dezs Történelem tétel 1. A weimari 1918. nov.: forradalom / kieli matrózlázadás > Németország > Az új alkotmányt Weimarban dolgozták ki, ezért nevezik
RészletesebbenA SZOCIOLÓGIA ALAPÍTÓJA. AugustE Comte
A SZOCIOLÓGIA ALAPÍTÓJA AugustE Comte A szociológia önálló tudománnyá válása a 19.század közepén TUDOMÁNYTÖRTÉNET: a felvilágosodás eszméi: Szabadság, egyenlőség, testvériség. Az elképzelt tökéletes társadalom
RészletesebbenADOLF HITLER ÉS A NEMZETISZOCIALIZMUS (NÁCIZMUS)
ADOLF HITLER ÉS A NEMZETISZOCIALIZMUS (NÁCIZMUS) 1. Miért lehetett népszerű a nemzetiszocializmus? A jóvátétel összege és a gazdasági válság Németországot nagy nyomorba taszította: Hitler programjában
RészletesebbenA tudomány, mint rendszer
A tudomány, mint rendszer TEVÉKENYSÉGI EREDMÉNY- ISMERET- SZOCIOLÓGIAI INTÉZMÉNY- TEVÉKENYSÉGI Tervezett és SZOCIOLÓGIAI rendszerezett megismerési, alkalmazási és elôrelátási mozzanatok összessége. EREDMÉNY-
RészletesebbenKözépszint A magyarság helyzetének f bb jellemz i a szomszédos országokban.
10.1 A szovjet felszabadítás és megszállás A szovjet felszabadítás és megszállás. Az ország háborús emberáldozata és anyagi vesztesége. A nemzetközi helyzet hatása a magyar belpolitika alakulására 1945
RészletesebbenX X X X X. hatását a társadalom. szerkezetére, működésére! mutassa be az indiai vallások. ismeretei segítségével. 2. tétel: A források és
1. tétel: A források és mutassa be az indiai vallások hatását a társadalom szerkezetére, működésére! 2. tétel: A források és mutassa be a hódító háborúkat követő gazdasági változásokat és azok társadalmi
Részletesebben8.2 A gazdaság és a társadalom új jelenségei a fejlett világban
8.1 Az els világháború jellege, jellemz i; a Párizs környéki békék Szövetségi rendszerek, frontok, az új típusú hadviselés jellemz i. A Párizs környéki békék területi, etnikai és gazdasági vonatkozásainak
RészletesebbenEngelberth István főiskolai docens BGF PSZK
Engelberth István főiskolai docens BGF PSZK Politológia 2. I. Politikai rendszer funkciói II. A politikai rendszer elemei 2013. I. Politikai rendszer funkciói 1) A társadalom felé 2) A politikai rendszeren
RészletesebbenTémakörök, amelyekbe a történelem kiegészítő tankönyv katolikus tartalmai beilleszthetőek (dőlt betűvel):
Iránytanmenet A táblázat bemutatja a katolikus tartalmak (dőlt betűvel) tananyagba építésének helyét és módját. Szemlélteti, hogy mikor, melyik anyagrész kapcsán érdemes a tartalmakat külön órán tanítani
RészletesebbenOsztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból 2015-2016
Osztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból 2015-2016 A félévi vizsga szóbeli vizsga az első félévre megadott témakörökből. Az év végi vizsga írásbeli vizsga (feladatlap) az egész évre megadott
RészletesebbenOsztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból 2014-2015
Osztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból 2014-2015 A félévi vizsga szóbeli vizsga az első félévre megadott témakörökből. Az év végi vizsga írásbeli vizsga (feladatlap) az egész évre megadott
Részletesebben9.1 Az Osztrák Magyar Monarchia felbomlása és következményei
9.1 Az Osztrák Magyar Monarchia felbomlása és következményei Az Osztrák-Magyar Monarchia felbomlása. Trianon gazdasági, társadalmi és etnikai hatásai. A Károlyi-kormány bel- és külpolitikai mozgástere
RészletesebbenZavodszky Geza. Törtenelem 111. a közepiskolak szamara. Nemzeti Tankönyvkiad6,
Zavodszky Geza Törtenelem 111. a közepiskolak szamara ATDOLGOZOn KIADAs Nemzeti Tankönyvkiad6, Budapest Bevezetes.. 5 I. Az "ismeretlen" XVIII. szazad 7 Regi vihig - modem vihig. Az "ismeretlen" XVIII.
RészletesebbenOsztályozó/Javító vizsga témakörei TÖRTÉNELEMBŐL. 40% fölött elégséges 20-40% között szóbeli vizsga 20% alatt elégtelen
Osztályozó/Javító vizsga témakörei TÖRTÉNELEMBŐL Írásbeli vizsga: teszt + esszé (60 perc) 40% fölött elégséges 20-40% között szóbeli vizsga 20% alatt elégtelen I. Az ókori kelet 9. évfolyam Mezopotámia
RészletesebbenJavítóvizsga témakörök Történelem, 11.c
Javítóvizsga témakörök Történelem, 11.c 2017-18 1. Kora újkori egyetemes történelem a. Francia abszolutizmus i. Királyi hatalom meggyengülése ii. XIV. Lajos iii. Gazdaságpolitikája, hadserege b. Habsburgok
Részletesebben1922. Egyiptom függetlensége (brit protektorátus ) angol kézen marad a Szuezi- csatorna Brit és francia mandátum-területek
1922. Egyiptom függetlensége (brit protektorátus ) angol kézen marad a Szuezi- csatorna Brit és francia mandátum-területek - Irak önállósulása Örményország függetlenségi harca Vörös Hadsereg leveri, ua.
RészletesebbenBEVEZETÉS MIÉRT ÉS HOGYAN BESZÉL(HET)ÜNK FEMINIZMUS ÉS ANTROPOLÓGIA VISZONYÁRÓL
BEVEZETÉS MIÉRT ÉS HOGYAN BESZÉL(HET)ÜNK FEMINIZMUS ÉS ANTROPOLÓGIA VISZONYÁRÓL Sokak számára furcsán hangozhat a feminizmusnak valamilyen tudományággal való összekapcsolása. Feminizmus és antropológia
Részletesebbenmunkások képzése, akik jogokon és a társadalmi problémák megelőzésére, szakszerű kezelésére.
1 Mi a képzés célja? A hallgatók a képzés során elsajátított ismereteik és készségeik birtokában alkalmazni tudják az adatfelvételi és számítógépes Mi lesz akkor a diplomámba írva? szociológia BA szociális
RészletesebbenELTE Angelusz Róbert Társadalomtudományi Szakkollégium. Kritikai pszichológia műhelykurzus / TAVA S Z I F É L É V
ELTE Angelusz Róbert Társadalomtudományi Szakkollégium Kritikai pszichológia műhelykurzus K U R Z U S V E Z E T Ő : E R Ő S F E R E N C 2 0 1 7 / 2 0 1 8 TAVA S Z I F É L É V A K U R Z U S A N T P - S
RészletesebbenAz ókori Kelet. Az ókori Hellasz. Forráselemzés: Lükurgosz alkotmánya
TÖRTÉNELEM FAKULTÁCIÓ / 11.ÉVFOLYAM Az ókori Kelet A folyam menti civilizációk általános jellemzése(egyiptom,mezopotámia,kína, India) Tudomány és kultúra az ókori Keleten Vallások az ókori Keleten A zsidó
Részletesebbena) Sztálin halála. Az osztrák államszerződés aláírása. b) Tüntetések Budapesten és Hruscsov beszédében leleplezi a kommunista
'56-os terem a) Sztálin halála. Az osztrák államszerződés aláírása. b) Tüntetések Budapesten és Hruscsov beszédében leleplezi a kommunista vidéki nagyvárosokban. rendszer bűneit. c) Magyarország felmondta
RészletesebbenTÖRTÉNELEM MESTERKÉPZÉSI SZAK MINTATANTERVE NAPPALI TAGOZAT Érvényes a 2016/2017. tanévtől
Felvétele Kreditpont Követelmény típusa Heti óraszám Ajánlott félév Felvétel típusa Meghirdető tanszék/intézet TÖRTÉNELEM MESTERKÉPZÉSI SZAK MINTATANTERVE NAPPALI TAGOZAT Érvényes a 2016/2017. tanévtől
Részletesebben..::Kiberkultúra::..
..::Kiberkultúra::.. Bódog Alexa DE, Digitális Bölcsészet Központ alexa(.)weirdling(kukac)gmail(.)com ..::Bevezetés::.. Az előadás célja olyan lehetőségek föltárása, melyek segítségével azonosíthatjuk
RészletesebbenTÖRTÉNELEM. Tanulmányok alatti vizsgák
TÖRTÉNELEM Tanulmányok alatti vizsgák A vizsga felépítése: 1.) Feladatlap: A vizsgakövetelményben felsorolt 9. évfolyamos tananyag számonkérése egyszerű, rövid feladatokon keresztül, kifejtendő feladat
Részletesebben8. Az első világháborútól a kétpólusú világ felbomlásáig
8. Az első világháborútól a kétpólusú világ felbomlásáig 8.1 Az első világháború jellege, jellemzői; a Párizs környéki békék TK 9 18, 33-38 A világháború jellemzőinek (gépi háború, hadigazdaság, állóháború
RészletesebbenBÁRDOS LÁSZLÓ GIMNÁZIUM
TÖRTÉNELEM BELSŐ VIZSGA 2015-2016 8. ÉVFOLYAM o Szóbeli vizsga 1. Az ókori Mezopotámia 2. Az ókori Egyiptom 3. A távol-keleti államok az ókori Keleten 4. Az arisztokrácia és a démosz küzdelme Athénban,
RészletesebbenHozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával
Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával Szuhai Nóra ügyvezető, coach, tréner mentor Legjobb vagyok Kiemelten Közhasznú Nonprofit Kft. MUTASS UTAT! Európai hálózatok a
RészletesebbenSzociális asszisztens / PEFŐ. Érvényes: tól.
Érvényes: 2007. 01. 03-tól. 1 1. a) Mit értünk a szervezet fogalma alatt? Jellemezze a bürokratikus szervezetet! b) Mi a hospitalizáció és milyen hatással lehet a korai szeparáció a gyerekek szomatopszichés
RészletesebbenFizika óra. Érdekes-e a fizika? Vagy mégsem? A fizikusok számára ez nem kérdés, ők biztosan nem unatkoznak.
Fizika óra Érdekes-e a fizika? A fizikusok számára ez nem kérdés, ők biztosan nem unatkoznak. A fizika, mint tantárgy lehet ugyan sokak számára unalmas, de a fizikusok világa a nagyközönség számára is
RészletesebbenAz egyén és a csoport A szociálpszichológia alapfogalmai. Osváth Viola szeptember. 18
Az egyén és a csoport A szociálpszichológia alapfogalmai Osváth Viola 2012. szeptember. 18 Szociálpszichológia Az egyén és a társadalom kapcsolatát ragadja meg Társas lény Fontos szerepe a társaknak Festinger:
RészletesebbenBEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA
BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszékén, az ELTE Közgazdaságtudományi Tanszék, az
RészletesebbenHOLOKAUSZT BUDAPESTEN NÁCI TÁBOROK ÉS A FELSZABADULÁS
HOLOKAUSZT BUDAPESTEN NÁCI TÁBOROK ÉS A FELSZABADULÁS TARTALOM Bevezetés... 3 Sorstípusok... 4 Táborok... 5 Felszabadulás, hazatérés... 10 2 BEVEZETÉS 1945 kora nyarától kezdve a hazatérő deportáltak egy
RészletesebbenÉrettségi témakörök 2012/2013-as tanév
Érettségi témakörök 2012/2013-as tanév Tantárgy: Történelem Osztály: 13/A, 13/B, 13/C Budapest, 2013. január Történelem érettségi szóbeli tételsor (középszint 13/A; 13/B; 13/C) 2012-2013 I./1. Gazdaság,
RészletesebbenBEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA
BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TátK Közgazdaságtudományi Tanszékén az ELTE Közgazdaságtudományi
RészletesebbenÉRETTSÉGI TÉTELEK TÖRTÉNELEM 2010
ÉRETTSÉGI TÉTELEK TÖRTÉNELEM 2010 I. Témakör: Gazdaság, gazdaságpolitika, anyagi kultúra 1. Gazdasági változások az Anjouk idején. Mutassa be Károly Róbert gazdaságpolitikájának főbb tényezőit! Tárja fel
RészletesebbenOtto Dix és George Grosz képes tudósítása Németországból
Otto Dix és George Grosz képes tudósítása Németországból Otto Dix: Önarckép (1926) Otto Dix (1891-1969) szociáldemokrata családból érkezett, apja szobrász volt. Festőművésznek tanult, majd végigharcolta
Részletesebben1918. október július március 21. Kitör az őszirózsás forradalom. Az Osztrák-Magyar Monarchia hadat üzen Szerbiának
MAGYARORSZÁG 1900 1918. október 30. Kitör az őszirózsás forradalom 1914. július 28. Az Osztrák-Magyar Monarchia hadat üzen Szerbiának 1919. március 21. Kikiáltják a Tanácsköztársaságot 1910 1920. június
RészletesebbenA mesterképzési szakon szerezhető végzettségi szint és a szakképzettség oklevélben szereplő megjelölése:
Jelek, rövidítések: EF = egyéni felkészülés G = gyakorlati jegy K = kollokvium Sz = szigorlat V = vizsga Z = szakzáróvizsga kon = konzultáció k = kötelező tanegység kv = kötelezően választható tanegység
RészletesebbenOsztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból
Osztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból 2016-2017 A félévi vizsga szóbeli vizsga az első félévre megadott témakörökből. Az év végi vizsga írásbeli vizsga (feladatlap) az egész évre megadott
RészletesebbenIsmeretkörök : 1. Az etika tárgyának definiálása 2. Etikai irányzatok 3. Erkölcsi tapasztalat 4. Moralitás: felelősség, jogok, kötelességek 5.
Etika Bevezető Oktatási cél: A kurzus célja az etika körébe tartozó fogalmak tisztázása. A félév során olyan lényeges témaköröket járunk körbe, mint erény erkölcsi tudat, szabadság, lelkiismeret, moralitás,
RészletesebbenEngelberth István főiskolai docens BGF PSZK
Engelberth István főiskolai docens BGF PSZK Politológia 1. 2013. Követelmények. - írásbeli kollokvium, tesztjellegű - Politológia. Elmélet - gyakorlat Szerző: Hazayné dr. Ladányi Éva VAGY - Politológia
RészletesebbenETE_Történelem_2015_urbán
T Ö R T É N E L E M ETE_Történelem_2015_urbán Szóbeli középszintű érettségi tételek / 2015-2016. év tavaszára / Gazdaság, gazdaságpolitika, anyagi kultúra 1, T é t e l A korai feudalizmus / középkor gazdálkodása
RészletesebbenV. A POLGÁROSODÁS KIBONTAKOZÁSA MAGYARORSZÁGON. A DUALIZMUS KORA ( )
Óra sorszám V. A POLGÁROSODÁS KIBONTAKOZÁSA MAGYARORSZÁGON. A DUALIZMUS KORA (1849 1914) Az önkényuralom A kiegyezés Gazdasági felzárkózás A polgárosodó társadalom Városiasodás. A főváros fejlődése Népesedés.
RészletesebbenTananyagok. = Feladatsorok. Hogyan készült? Adaptált tartalom Interdiszciplinaritás
Tananyagok = Feladatsorok Hogyan készült? Adaptált tartalom Interdiszciplinaritás Hogyan készült? a. kérdőívek b. előkészítés, NAT c. tananyagvázlatok d. konzultációk e. tesztelés f. véglegesítés külön-külön
RészletesebbenKözösségek és célcsoportok konstruálása. dr. Szöllősi Gábor, szociálpolitikus, PTE BTK Szociális Munka és Szociálpolitika Tanszék
Közösségek és célcsoportok konstruálása dr. Szöllősi Gábor, szociálpolitikus, PTE BTK Szociális Munka és Szociálpolitika Tanszék Mottó: Az emberek úgy viszonyulnak a hétköznapi világ jelenségeihez, amilyennek
RészletesebbenVI. Magyar Földrajzi Konferencia 323-327
Jeney János 1 A MAGYAR NÉPESSÉG FELTÉRKÉPEZÉSE A 19. SZÁZAD VÉGÉN/ 20. SZÁZAD ELEJÉN Magyarország területén élő népeket ábrázoló térképek készítése a történelem során a 19. század közepétől a 20. század
Részletesebben1. Holokauszt vagy holocaust:
A HOLOKAUSZT 1. Holokauszt vagy holocaust: a hitleri diktatúra által szervezett és központilag irányított népirtás görög eredetű szó, jelentése: tűzáldozat zsidó elnevezése: soáh, a német neve Endlösung
RészletesebbenPolitikai tiltakozások Magyarországon, 1993, 2003
EÖTVÖS LÓRÁND TUDOMÁNYEGYETEM ÁLLAM ÉS JOGTUDOMÁNYI KAR POLITIKATUDOMÁNYI INTÉZET Politikai tiltakozások Magyarországon, 1993, 2003 PhD-értekezés Témavezető: Dr. Szabó Máté egyetemi tanár Készítette: Szabó
RészletesebbenFILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Filozófia középszint 1511 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2015. október 15. FILOZÓFIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA A rész (30 pont) 1. feladat Írja
RészletesebbenÚj földrajzi irányzatok
Új földrajzi irányzatok 4. Feminista geográfiák Timár Judit Egyetemi docens DE Társadalomföldrajzi és Területfejlesztési Tanszék (MTA Közgazdasági és Regionális Kutatóközpont) 5600 Békéscsaba, Szabó D.
RészletesebbenIdőpont: csütörtök 12:00-13:30 Helyszín: Kazy 314-es terem
Kultúraelmélet - bevezetés a művelődésfilozófiába 2. ANDB-705, ANDB-111 2014/15 II. félév Kurzusleírás B. A. Alapképzés 2/2 kredit- 2 félév második félév - heti 2 óra előadás kollokvium Striker Sándor,
RészletesebbenVálasztásoktól távolmaradók indokai:
KUTATÁSI BESZÁMOLÓ Az Identitás Kisebbségkutató Műhely 2016 januárjában közvéleménykutatást végzett a vajdasági magyarok körében. A 800 fős reprezentatív mintán végzett kérdőíves vizsgálat fő témája a
RészletesebbenOsztályozó vizsga anyaga történelemből
Miskolci Magister Gimnázium Osztályozó vizsga anyaga történelemből Ismeretszerzési és feldolgozási képességek A tanulónak írott forrásokat kell tudni értelmezni, feldolgozni és feladatokban alkalmazni.
RészletesebbenA pedagógia mint tudomány. Dr. Nyéki Lajos 2015
A pedagógia mint tudomány Dr. Nyéki Lajos 2015 A pedagógia tárgya, jellegzetes vonásai A neveléstudomány tárgya az ember céltudatos, tervszerű alakítása. A neveléstudomány jellegét tekintve társadalomtudomány.
RészletesebbenBEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA
BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszékén, az ELTE Közgazdaságtudományi Tanszék, az
RészletesebbenTamási Erzsébet. A családon belüli erőszak férfi szereplői PhD értekezés
Miskolci Egyetem Állam- és Jogtudományi Kar Bűnügyi Tudományok Intézete Büntetőjogi és Kriminológiai Tanszék Büntető Eljárásjogi és Büntetésvégrehajtási Jogi Tanszék Tamási Erzsébet A családon belüli erőszak
RészletesebbenMiskolci Egyetem BTK Politikatudományi Intézet POLITOLÓGIA ALAPSZAK NAPPALI TAGOZAT 2017-ben felvételt nyert hallgatók számára MINTATANTERV
Miskolci Egyetem BTK Politikatudományi Intézet POLITOLÓGIA ALAPSZAK NAPPALI TAGOZAT 2017-ben felvételt nyert hallgatók számára MINTATANTERV ELSŐ ÉVFOLYAM 1. évf. 1. félév 28 BTUPLN105 Bevezetés a közigazgatástanba
Részletesebben7. osztályos történelem osztályozóvizsga témakörei. Az őskor és az ókori kelet
7. osztályos történelem osztályozóvizsga témakörei Az őskor és az ókori kelet 1. A történelem forrásai. 2. Az őskőkor világa. 3. Az újkőkor változásai (gazdaság, életmód, vallás). 4. Az ókori folyamvölgyi
RészletesebbenAz erkölcsi nevelés. Dr. Nyéki Lajos 2016
Az erkölcsi nevelés Dr. Nyéki Lajos 2016 Bevezetés Az erkölcsi nevelés lényegében magatartásformálás, amelynek során a társadalom igényeinek megfelelő tartós magatartásformák kialakítására törekszünk.
RészletesebbenA környezetvédelmi felelősségtudat kialakulása a társadalomban és a fenntartható fejlődés Kerényi Attila
A környezetvédelmi felelősségtudat kialakulása a társadalomban és a fenntartható fejlődés Kerényi Attila Debreceni Egyetem, Tájvédelmi és Környezetföldrajzi Tanszék Cím: 4010 Debrecen, Pf. 9., Tel: (52)
RészletesebbenTÖRTÉNELEM ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI
2006 M A G Y A R K Ö Z L Ö N Y 2015. évi 27. szám 3. Az R. 2. számú melléklet MÁSODIK RÉSZ AZ ÉRETTSÉGI VIZSGATÁRGYAK ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI cím TÖRTÉNELEM ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI alcíme
RészletesebbenOsztályozó vizsga témái. Történelem
9.ÉVFOLYAM Egyiptom, a Nílus ajándéka Athén, a demokrácia kialakulása és fénykora A görög perzsa háborúk (Kr. e. 492 448) A poliszok hanyatlása és Nagy Sándor birodalma A város alapításától a köztársaság
RészletesebbenBEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA
BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszékén, az ELTE Közgazdaságtudományi Tanszék, az
RészletesebbenA MORGENTHAU-TERV. 1. Nemet ország demilitarizálása
A MORGENTHAU-TERV (Morgenthau, Henry jr.: Program egy Németország által kirobbantandó III. világháború megakadályozására - Program to Prevent Germany from starting a World War III. Megjelent: MORGENTHAU,
RészletesebbenTÉR IDENTITÁS REKONSTRUKCIÓ Bódiné Kersner Katalin Dla tézisfüzet 2013
TÉR IDENTITÁS REKONSTRUKCIÓ Bódiné Kersner Katalin Dla tézisfüzet 2013 Bevezetés 3 Tér- Identitás-Rekonstrukció Az identitás a célok és az élettapasztalatok forrása az emberek számára. Értekezésem célja
Részletesebben100 órás féléves intenzív Érettségi Előkészítő Kurzus Emelt szint
ELTE Érettségi és Felvételi Előkészítő Iroda 1088, Bp. Múzeum krt. 4/A Alagsor -159. http.://elteelokeszito.hu 100 órás féléves intenzív Érettségi Előkészítő Kurzus Emelt szint Történelem Tematika Kurzus
RészletesebbenSZAKDOLGOZATI TÉMAJAVASLATOK SZOCIOLÓGIA BA ÉS HAGYOMÁNYOS (ÖTÉVES) KÉPZÉSBEN RÉSZT VEVŐ HALLGATÓK SZÁMÁRA
1 SZAKDOLGOZATI TÉMAJAVASLATOK SZOCIOLÓGIA BA ÉS HAGYOMÁNYOS (ÖTÉVES) KÉPZÉSBEN RÉSZT VEVŐ HALLGATÓK SZÁMÁRA DR. SZABÓ-TÓTH KINGA 1. Családon belüli konfliktusok, válás 2. Családpolitika, családtámogatási
RészletesebbenMi köze a sógunoknak a leanhez?
A menedzsment szerepe a Lean és Six Sigma programok eredményességében Mi köze a sógunoknak a leanhez? A Japán Ipari Menedzsment történeti és társadalmi alapjai Tóth László Tartalomjegyzék 1. Bevezetés
RészletesebbenAz érzelmek logikája 1.
Mérő László egyetemi tanár ELTE Gazdaságpszichológiai Szakcsoport Az érzelmek logikája 1. BME VIK, 2012 tavasz mero.laszlo@ppk.elte.hu Utam a pszichológiához (23) (35) Matematika Mesterséges intelligencia
Részletesebbenjavítóvizsga tételek tanév
javítóvizsga tételek 2017-18. tanév Történelem: SZAKGIMNÁZIUM 9. ÉVFOLYAM 1. Egyiptom 2. A görög vallás és a mítoszok. Az olimpia. 3. Spárta. Nevelés és család az ókori görögöknél. 4. Az athéni demokrácia
RészletesebbenTÖRTÉNELEM Borhegyi Péter
A Nemzeti Alaptantervhez illeszkedő tankönyv-, taneszköz-, és Nemzeti Közoktatási Portál fejlesztése TÁMOP-3.1.2-B/13-2013-0001 TÖRTÉNELEM 9-10. Borhegyi Péter Tankönyvi szerzők: Dr. Németh György (az
RészletesebbenA pedagógia alapképzés tanterve és óra- és vizsgaterve
1. A szak és szakirányok tanterve, óra-és vizsgaterve A pedagógia alapképzés tanterve és óra- és vizsgaterve Alapozás Képzési ági közös tárgyak Tanulás, kommunikáció szocializáció 30 Kollokvium 3 Bevezetés
RészletesebbenA menekültügy képe a magyar sajtóban
A menekültügy képe a magyar sajtóban A Népszabadságban és Magyar Nemzetben 005-ben megjelent cikkek elemzése Dr. Vicsek Lilla (Budapesti Corvinus Egyetem KROLIFY Vélemény- és Szervezetkutató Intézet),
RészletesebbenA megőrizve változtatás jegyében A történelem kerettantervek (2012)
A megőrizve változtatás jegyében A történelem kerettantervek (2012) Katolikus Pedagógiai Szervezési és Továbbképzési Intézet 2012. november 20. Készítette: Dr. Katona András ny. főiskolai docens, a történelem
RészletesebbenA SZOCIOLÓGIA ALAPKÉPZÉSI SZAK KREDITLISTÁJA. I. félév
A SZOCIOLÓGIA ALAPKÉPZÉSI SZAK KREDITLISTÁJA 2017/2018. tanév 1. félévétől (2017. szeptembertől) I. félév Kötelező tárgyak (24 kredit) Kód Tantárgy Óra Teljesítmény Kredit Előfeltétel Félév Tantárgycsoport
RészletesebbenA vizsga szerkezete: A vizsga írásbeli és szóbeli vizsgarészből áll.
Tantárgy: Történelem Osztály: Szakközépiskola 9-12 A vizsga szerkezete: A vizsga írásbeli és szóbeli vizsgarészből áll. 1.) Írásbeli vizsga Időtartama: 45 perc Elérhető pontszám: 60 pont Az írásbeli feladatok
RészletesebbenMAGYARORSZÁQ NEMZETKÖZI KAPCSOLATAINAK TÖRTÉNETE
ZRÍNYI MIKLÓS NEMZETVÉDELMI EGYETEM Politikaelmélet tanszék HERCZEGH GÉZA ARDAY LAJOS JOHANCSIK JÁNOS MAGYARORSZÁQ NEMZETKÖZI KAPCSOLATAINAK TÖRTÉNETE SUB Göttingen 7 219 046 719 2006 A 6088 BUDAPEST,
RészletesebbenA MODELLALKOTÁS ELVEI ÉS MÓDSZEREI
SZENT ISTVÁN EGYETEM GÖDÖLLŐ MECHANIKAI ÉS GÉPTANI INTÉZET A MODELLALKOTÁS ELVEI ÉS MÓDSZEREI Dr. M. Csizmadia Béla egyetemi tanár, az MMK Gépészeti Tagozatának elnöke Budapest 2013. október. 25. BPMK
RészletesebbenA magyarországi vészkorszak tárgyi lenyomata
A magyarországi vészkorszak tárgyi lenyomata 1.,2. Megnevezés: Szürke-kék csíkos lágerruha, amelyet az "80432" számú fogoly viselt. Leltári szám: 2011.1046.1 Méret: szélesség: 28 cm, hosszúság: 88 cm Anyag:
RészletesebbenTörténelem 13/I. 8. A francia abszolutizmus Mutassa be a francia abszolutizmust XIV. Lajos korában!
Történelem 13/I 1. A középkori gazdaság Ismertesse a korai középkori gazdaság működését, a termelés színtereit és szereplőit, az eszközök és módszerek fejlődését a XI-XIII. századi, Európában! Mutassa
RészletesebbenSZOCIOLÓGIA SZAK NAPPALI TAGOZAT
SZOCIOLÓGIA SZAK NAPPALI TAGOZAT A képzés célja: Humanisztikus értékek iránt elkötelezett, társadalomkritikai érzékkel rendelkező, alkotószellemű szakemberek képzése, akik széleskörű társadalomelméleti,
RészletesebbenBevezetés MI A SZOCIOLOGIA?
Bevezetés MI A SZOCIOLOGIA? Dr. Bartal Anna Mária egyetemi docens 11/24/10 1 11/24/10 2 Tananyag, követelmények kötelező irodalom: Andorka Rudolf: Bevezetés a szociológiába.2006. Osiris kiadó Vizsga: 50
RészletesebbenÍrásban kérem megválaszolni:
Házi feladat! Tisza István magyar miniszterelnök álláspontja a lehetséges magyar szerb háború kérdésében! Írásban kérem megválaszolni: Tankönyv 24. oldal 3. sz. feladat (A bal alsó sarokban lévő kérdésre
RészletesebbenTÖRTÉNELEM I. RÉSZLETES ÉRETTSÉGI VIZSGAKÖVETELMÉNY
16. Az R. Mellékletének TÖRTÉNELEM fejezete és az azt követő szövegrésze helyébe a következő rendelkezés lép: TÖRTÉNELEM I. RÉSZLETES ÉRETTSÉGI VIZSGAKÖVETELMÉNY A) KOMPETENCIÁK 1.1. Releváns információk
RészletesebbenKutatásmódszertan. Kulturális szempont megjelenése. Modulok áttekintése. Történet Témák és megközelítések. 11. Társadalmi nézőpont
Kutatásmódszertan. Társadalmi nézőpont Modulok áttekintése Kulturális szempont megjelenése Kulturális összehasonlító pszichológia Kulturális pszichológia Értékelő vizsgálatok HÁZI FELADAT 2006.08.29. Kutatásmódszertan:
RészletesebbenBetegség elméletek. Bánfalvi Attila
Betegség elméletek Bánfalvi Attila A halál kihordásának módjai A halál utáni élet a halál mint átjáró A halál idejének elhalasztása csak az evilági élet reális Az emlékezetben való megőrződés Halál és
RészletesebbenTörténelemtanulás egyszerűbben
Ádám Gáspár Történelemtanulás egyszerűbben Vázlatok a történelem tantárgy 5-8. évfolyamának oktatásához Készült a 2012-es kerettanterv alapján Tartalom Előszó... 9 5. évfolyam... 11 I. Az őskor és az ókori
Részletesebben. Németország és a nemzetiszocializmus
. Németország és a nemzetiszocializmus Szerzõ dezs dezs.extra.hu - tételek gyûjteménye Történelem tétel 20. Németország és a nemzetiszocializmus Színre lépnek a nácik Németország történetét 1919 és 1923
RészletesebbenFILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Filozófia középszint 1111 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2011. május 18. FILOZÓFIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM A rész (30 pont) 1. Írja a fogalmak
RészletesebbenTovábbi olvasnivaló a kiadó kínálatából: Alister McGrath: Tudomány és vallás Békés Vera Fehér Márta: Tudásszociológia szöveggyűjtemény Carl Sagan:
Tudomány és kultúra További olvasnivaló a kiadó kínálatából: Alister McGrath: Tudomány és vallás Békés Vera Fehér Márta: Tudásszociológia szöveggyűjtemény Carl Sagan: Korok és démonok Dombi Péter: Hiszem
RészletesebbenVarga Tamás szellemébenkonkrét tapasztalatok, gondolkodásra és önállóságra nevelés
Varga Tamás szellemébenkonkrét tapasztalatok, gondolkodásra és önállóságra nevelés Előadásom részei Múlt hét: 30 órás továbbképzés. Fókuszban: Varga Tamás matematikája, eszközhasználat és játék, tudatos
RészletesebbenSzociális segítő T 1/11
A 10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenSZOCBA01 A szociológia alapjai előadás kötelező N kollokvium 0
TáTK MINTATANTERV (kiegészítve előadáson való részvétellel) 2017-ben felvetteknek szak, szint: szociológia, alapképzés munkarend (tagozat): nappali nyelv: magyar szakigazgató/szakfelelős: Rényi Ágnes specializáció
RészletesebbenÉrvelési és meggyőzési készségek 4. óra
Érvelési és meggyőzési készségek 4. óra BME Filozófia és Tudománytörténet Tanszék http://www.filozofia.bme.hu/ Tartalom Keretezés Kognitív és emotív jelentés Átminősítés Keretezés 3 Keretezés 4 Keretezés
RészletesebbenHelyi tanterv történelem tantárgyból a 10. évfolyam A normál tantervű (B) osztályai számára. A magyarság története a kezdetektől 1490-ig
Helyi tanterv történelem tantárgyból a 10. évfolyam A normál tantervű (B) osztályai számára Rendelkezésre álló órakeret: 3 x 36 óra= 108 óra Tematikai Előzetes tudás A tematikai nevelésifejlesztési céljai
RészletesebbenA POLGÁRI ÁTALAKULÁS KORA. Találmányok és feltalálók a XVIII XIX. században
A POLGÁRI ÁTALAKULÁS KORA Találmányok és feltalálók a XVIII XIX. században Párosítsd a századot a megfelelô évszámokkal! XVIII. század XIX. század 1801 1900-ig 1701 1800-ig Jelezd csíkozással a térképvázlatban
RészletesebbenFEGYVERNEKI SÁNDOR, Valószínűség-sZÁMÍTÁs És MATEMATIKAI
FEGYVERNEKI SÁNDOR, Valószínűség-sZÁMÍTÁs És MATEMATIKAI statisztika 4 IV. MINTA, ALAPsTATIsZTIKÁK 1. MATEMATIKAI statisztika A matematikai statisztika alapfeladatát nagy általánosságban a következőképpen
RészletesebbenTÖRTÉNELEM. Általános érettségi tantárgyi vizsgakatalógus Splošna matura
Ljubljana 2010 TÖRTÉNELEM Általános érettségi tantárgyi vizsgakatalógus Splošna matura A tantárgyi vizsgakatalógus a 2012. évi tavaszi vizsgaidőszaktól érvényes az új megjelenéséig. A katalógus érvényességéről
RészletesebbenRegionális egyenlőtlenségek: szakadatlan polarizálódás, vagy?
A magyar ugaron a XXI. században Regionális egyenlőtlenségek: szakadatlan polarizálódás, vagy? Kiss János Péter Eötvös Loránd Tudományegyetem Természettudományi Kar, Regionális Tudományi Tanszék bacsnyir@vipmail.hu
RészletesebbenMagyarország külpolitikája a XX. században
Fülöp Mihály-Sipos Péter Magyarország külpolitikája a XX. században SUB Göttingen 7 210 085 436 99 A 5460 Aula, 1998 TARTALOM Első fejezet MAGYARORSZÁG AZ ÚJ NEMZETKÖZI RENDBEN AZ I. VILÁGHÁBORÚ UTÁN 9
Részletesebben