TELEPÜLÉSI KÖZOKTATÁSI ESÉLYEGYENLŐSÉGI PROGRAM
|
|
- Elek Artúr Illés
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 TELEPÜLÉSI KÖZOKTATÁSI ESÉLYEGYENLŐSÉGI PROGRAM LOVÁSZPATONA A gyermekkor során mindig van egy pillanat, Amikor kinyílik az ajtó, és belép rajta a jövő (Graham Greene) Elfogadva: 85/2007.(XI. 27.) Képviselő-testületi határozattal. 1
2 Jogszabályi háttér A közoktatásról szóló LXXIX. tv hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek köre A közoktatásról szóló LXXIX. tv. 89. települési közoktatási esélyegyenlőségi intézkedési terv Egyenlő bánásmódról és az esélyegyenlőség előmozdításáról szóló évi CXXV. Tv. 63. (5) bekezdés hátrányos helyzetű csoportok helyzetének feltárása, a hiányosságok megszűntetésére irányuló tervek 20/1997 (II.13.) Korm. rendelet a Közoktatásról szóló törvény végrehajtásáról szabályozza a halmozottan hátrányos helyzetű gyermekekkel kapcsolatos jegyzői teendőket 11/1994 (VI.08.) MKM rendelet a nevelési oktatási intézmények működéséről és módosításai 2/2005 (III.01.) OM rendelet A sajátos nevelésű gyermekek óvodai irányelve és a sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról 1. Helyzetelemzés 1.1. A településen 2006-os adatok szerint a lakónépesség száma 1374 fő. A 0-18 éves fiatalok száma 338, így elmondható, hogy demográfiai szempontból Lovászpatona fejlődő település. A bevándorlások a közeli településekről történnek. A községből való kivándorlás nem jelentős. A munkanélküliek száma Lovászpatonán 85 fő, amely az országos átlag felett van. Rendszeres gyermekvédelmi támogatást 101 gyermek után igényeltek. ( Ebben a 18 évnél idősebb főiskolások, egyetemisták is benne vannak. ) 1.2. Az önkormányzati adatszolgáltatás alapján Lovászpatona Önkormányzata Nagydém Önkormányzatával közösen társulásban látja el a közoktatási feladatokat. 2
3 Közös igazgatású többcélú intézmény látja el az óvodai nevelést, az 1-4 évfolyamos általános iskolai oktatást, az 5-8 évfolyamos általános iskolai oktatást. Az óvodai ellátást 1 intézmény 2 feladatellátási helyen ( Lovászpatona, Nagydémi Tagintézmény ), az általános iskolai ellátást 1 feladatellátási helyen 1 intézményben biztosítja az Önkormányzat. A közoktatási szakszolgálati feladatok közül a logopédiai ellátást, nevelési tanácsadást a Pápai Többcélú Kistérségi Társulás látja el. A gyógytestnevelést a közeli Pápa városban vehetik igénybe. A gyógypedagógiai tanácsadást, a korai fejlesztést és gondozást, a fejlesztő felkészítést a közoktatási törvénynek megfelelően a megyei önkormányzat látja el. A gyermekjóléti alapellátások közül a településen megoldott az iskolai napközi. A gyermekjóléti szolgáltatást a Többcélú Kistérségi Társulás látja el a településen. A vizsgált feladatok közül az óvodai nevelést, az általános iskolai oktatást, és az iskolai napközit az önkormányzat saját fenntartású intézményében látja el. Az alapfokú művészeti oktatást kiszervezett formában látja el. ( Hangfestő Művészeti Iskola Kht.) A településen nem megoldott a gyógypedagógiai tanácsadás (ami a megyei önkormányzat kötelező feladata), ellátásának megszervezését meggondolni javasolt Az óvodába beíratott gyermekek száma 67, akiknek az ellátása 3 gyermekcsoportban ( 2 csoport Lovászpatonán, 1 csoport a Nagydémi Tagóvodában ) történik meg. Nem áll rendelkezésre adat halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek számáról. A településeken nincs gyógypedagógiai nevelésben részesülő óvodás gyermek. A településeken éves korú - gyermeket nem írattak be óvodába. Közülük egy hátrányos helyzetű. Az ő óvodába íratásukról 1 éven belül intézkedni javasolt. Az óvodai ellátás feltételeiben megfelelően biztosítja a gyermekek egyenlő hozzáférését az oktatási szolgáltatásokhoz. A szolgáltatott adatok alapján az óvodai férőhelyek száma 75. 3
4 A településen, az általános iskolai tanulók száma 178, közülük 16 gyermek 8. évfolyamos. Az általános iskolai tanulók közül 82-en alsó tagozaton, 91-en felső tagozaton tanulnak. A Halmozottan hátrányos helyzetű tanulókról nem rendelkezünk adattal. Sajátos nevelési igényű gyermekek száma 8, ők integrált oktatásban vesznek részt. Más településről 44 gyermek jár be, ők a tömegközlekedést veszik igénybe. 39 en a társult községből érkeznek, az utaztatásuk költségeit az iskolai költségvetés tartalmazza. 5 tanuló körzeten kívülről érkezik, az ő utaztatásukat a szülők biztosítják. A nagyszámú más településről bejáró gyermek felveti az iskolabusz üzemeltetésének lehetőségét. Az intézményben 9 tanulócsoportban folyik az oktatás, 8 tanulócsoportban általános tanterv, 1 tanulócsoportban gyógypedagógiai tanterv szerint. Mindezek alapján kijelenthető, hogy a településen biztosítottak a megfelelő feltételek a halmozottan hátrányos helyzetű gyerekek teljes körű óvodáztatásához, általános iskolai ellátásához. A településen lakó valamennyi 3-18 éves korosztály közoktatási ellátásáról gondoskodik a település, 3 14 éves kor közötti gyermekek ellátása saját fenntartású intézményben folyik, a éves korosztályok iskolai ellátása a környező városok által fenntartott oktatási intézményekben megoldott. A településen biztosítottak, illetve elérhetők az esélyegyenlőség szempontjából legfontosabb közszolgáltatások Az óvodába járó gyermekek között nincs halmozottan hátrányos helyzetű. Az általános iskolás gyermekek körében sem ismert a halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek száma. A sajátos nevelési igényű gyermekek száma az általános iskolás gyermekek közül 8 fő, amely 4,6 %. A településen az SNI-s gyermekeket integráltan oktatják, az általános iskolában normál tanterv szerint. Az adatok alapján megállapítható, hogy Lovászpatona oktatási rendszere befogadó, az intézmények nem folytatnak szegregáló oktatás-szervezési gyakorlatot. 4
5 1.5. Az óvoda fenntartója Lovászpatona és Nagydém Önkormányzata. Az intézményben 5 főállású pedagógus( 2 óvodapedagógus tartósan távol van ) végez oktatónevelő tevékenységet. Az óvodában 67 gyermek kap ellátást. A halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek számáról nincs adatunk. Az óvodában sajátos nevelési igényű gyermek nincs. Az intézményben 3 vegyes csoportban folyik az oktatás, valamennyi tanulócsoport általános tantervű. (HOP) Sem a sajátos nevelési igényű, sem a halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek szegregációjára nincs jel a csoportok adatai alapján. Az alapvető adatokból kitűnik, hogy az óvoda nem folytat szegregált oktatás-szervezési gyakorlatot. Az intézmény 1 egyéni fejlesztő szobával ( logopédiai foglalkozást is ott tartják ) rendelkezik. Egy modern (legalább P4-es) számítógéppel, internet hozzáféréssel. A szolgáltatott adatok alapján az oktatás infrastrukturális feltételei alapvető szinten ugyan megfelelőek, az intézményen belül kiegyenlítetten biztosítottak az nevelés feltételei, ugyanakkor nem eléggé korszerűek és hatékonyak. Enyhe fokban értelmi fogyatékos, középsúlyos értelmi fogyatékos, illetve súlyos tanulási és magatartási zavarral küzdő gyermek nincsen az intézményben. Mindezek alapján elmondható, hogy a sajátos nevelési igényű gyermekek integrált oktatásának és szakszerű ellátásának a feltételei az intézményben adottak. Személyi feltételek is megoldottak, mert egy óvodapedagógus gyógypedagógiai végzettséget szerez másoddiplomás képzésben. Az intézmény pedagógusai nem vettek részt az elmúlt három évben kooperatív tanulást, egyéni haladási ütemet segítő differenciált tanulásszervezést oktató, a hatékony együttnevelést szolgáló továbbképzésekben, illetve projektpedagógiával és drámapedagógiával foglalkozó továbbképzéseken. A jövőben hangsúlyt kell fordítani arra, hogy vegyenek részt a hatékony együttneveléssel, projektpedagógiával és drámapedagógiával foglalkozó pedagógus továbbképzésen. Az óvoda nevelési programja a folyamatosan változó világ hatásaira való rugalmas reagálóképesség igényével íródott, nagyszerű minőségű szakmai dokumentum. A gyermekek nevelésének alapja a játékközpontú életmód, a játék a felfedezés, a tanulás eszköze, amelynek hatása a nyugodt fejlődés. 5
6 1.6. Az Általános Iskola fenntartója Lovászpatona és Nagydém községek önkormányzatai. Az intézményben 15 főállású pedagógus végez oktató-nevelő tevékenységet. Az általános iskolában 173 gyermek tanul. A halmozottan hátrányos helyzetű tanulók számáról nincs adatunk, 1 gyermek pedig magántanuló. A sajátos nevelési igényű gyermekek száma 8 fő, akik közül mindegyik gyermek integráltan oktatandó. Az iskola körzetes tanulóinak száma 168, körzeten kívüli 5 gyermek, ők más településekről járnak be. Az intézményben 9 tanulócsoportban folyik az oktatás, 8 tanulócsoport általános tantervű, 1 tanulócsoport a gyógypedagógiai tantervű ( szakértői javaslat alapján ). Sem a sajátos nevelési igényű, sem a halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek szegregációjára nincs jel a csoportok adatai alapján. Mindezek alapján kijelenthető, hogy az intézményben a hátrányos helyzetű gyermekek aránya a különböző évfolyamok egyes tanulócsoportjaiban, osztályaiban kiegyenlített. A szolgáltatott adatok alapján a szakos ellátottság 96%-os, rajz szakos tanár nincs, pótlásáról gondoskodni kell. Az intézmény számítástechnikai szaktanteremmel rendelkezik, amelyben 21számítógép ( P4-es) gép található internet hozzáféréssel. Az intézmény nem rendelkezik tornateremmel, egyéni fejlesztő szobával, amelyekről a fenntartónak gondoskodnia volna szükséges. Hordozható nyelvi laborral rendelkezik, 16 hozzáféréssel, mellyel a nyelvoktatás hatékonyságát, minőségét biztosítják. Az intézmény továbbtanulási mutatóinak vizsgálata során kitűnik, hogy az iskolából és 2006 között a tanulók fele érettségit adó (gimnáziumi, szakközépiskolai) iskolatípusban kívánt továbbtanulni. A kompetenciamérések vizsgálata során kitűnik, hogy mind a szövegértésben, mind pedig a matematikai mérések során valamennyi évfolyamon az iskola 2002-ben az országos átlagnak megfelelően, 2004-ben az országos átlag felett, 2006-ban az országos átlagnak megfelelően teljesített. Az évfolyamismétlők száma 3-4%, ez egy kicsit magasabb az országos átlagnál. Az adatok elemzése során az is kitűnik, hogy minden tanuló továbbtanult. 6
7 Az intézményben folyó pedagógiai munka sikeres a tekintetben, hogy az iskola tanulóit felkészíti a következő iskolatípusba való lépésre, ugyanakkor törekedni kell arra, hogy a hátrányos helyzetű gyermekek továbbtanulása ne kizárólag a szakiskolák felé irányuljon, hanem más intézmények felé is. Napközit 48 gyermek vett igénybe, amely a 2006/2007-os tanévhez képest csökkenés, ekkor ugyanis 79 gyermek vette igénybe ezt az ellátást. Mindezek alapján elmondható, hogy az iskola mind az intézmény tanulói, mind a halmozottan hátrányos gyermekek számára biztosítja a részvételt a napköziben, az iskolában a napközis ellátás iránti igény kielégített. Tanulók nagyon sok programba kapcsolódhatnak be és szerezhetnek ismereteket tanítási órákon kívül is. Sportkörnek tagja a tanulók 50%-a, de bárki részt vehet egy-egy foglalkozáson. Szakkörbe, tehetséggondozó, fejlesztő, felzárkóztató foglalkozásokat a tanulók 72% -a látogatja. Figyelemmel kísérik a különböző ösztöndíj pályázatokat. Tanulók 35%-a cigány származású. Évek óta sikerrel pályáznak a MACIKA-nál ( Magyarországi Cigányokért Közalapítvány ) pályázatán, ebben a tanévben is 9 ( 7-8. osztályos ) diák kap támogatást. Útravaló Programba is bekapcsolódtak a tanulók és mentoraik, eddig 4-4 ösztöndíjas volt, aki megfelelt a kritériumoknak, idén 10 tanulóval 3 pedagógus foglalkozik. Összességében elmondható, hogy az intézmény számos tanórán kívüli programot szervez tanulóinak, ezeken a programokon jelentős létszámban vesznek részt az iskola tanulói. Az Általános Iskolának nincs főállású gyógypedagógus dolgozója, óraadó logopédust alkalmaz. A 8 sajátos nevelési igényű gyermek közül valamennyi gyermek a szakvélemény alapján a többi gyermekkel, tanulóval közösen is részt vehet az óvodai nevelésben, iskolai nevelésben, oktatásban, ezért oktatásuk integrált kereteken belül valósul meg. A sajátos nevelési igényű gyermekek közül 6 fő diszlexiás, 2 gyermek egyéb részképesség-zavarral küzd. Enyhe fokban értelmi fogyatékos 16 tanuló, akik közül 3 integrálva oktatható, a többiek részben integráltak. Középsúlyos értelmi fogyatékos, illetve súlyos tanulási és magatartási zavarral küzdő gyermek nincsen az 7
8 intézményben. Az intézmény nem rendelkezik logopédiai foglalkoztatóval, valamint egyéni fejlesztő szobával. Mindezek alapján elmondható, hogy a sajátos nevelési igényű gyermekek integrált oktatásának és szakszerű ellátásának a feltételein az iskolában kívánatos volna javítani egy fejlesztő szoba kialakításával és a személyi feltételek biztosításával. Az intézmény a fenntartó által, az Alapító Okiratban meghatározott kapacitásnak megfelelő befogadóképességgel 210 tanuló rendelkezik. Az 1795-ben épült kastélyépület teljes körű felújítása időszerűvé vált. A tantermek, szaktantermek száma és felszereltsége nem megfelelő, a szükséges oktatástechnikai eszközök folyamatos cserére szorulnak, az iskolabútorok állapota megfelelő. Az iskola könyvtárát 10 éve összevonták a községivel, ami tanulók számára továbbra is hozzáférhető. Kb kötettel rendelkezik. Egy kis alapterületű, tornaszobának használt helyiség biztosítja a testnevelés alapvető, minimális szükségleteit, de tornateremre építésére szükség van. Az udvar és a szabadtéri sportpályák enyhítik a szűkös körülményeket. Iskolában jó a szakmai ellátottság. Az iskola beiskolázási körzetére az átlagosnál alacsonyabb szociális és kulturális háttér a jellemző. Tanulók egy része rossz körülmények között él, az anyagi ill. egyéb hátrányt elviselni kénytelen tanulók száma meghaladja a 30%-ot. Az iskola hagyományos értékei jó szocializációs környezetet biztosítanak a hátrányok csökkentéséhez, felszámolásához. Az intézmény pedagógusai közül 2 vett részt drámapedagógiát oktató továbbképzésben. Egyéni haladási ütemet segítő differenciált tanulásszervezést oktató továbbképzésben, valamint a hatékony együttnevelést szolgáló továbbképzésekben nem vettek részt. A jelenleginél nagyobb hangsúlyt kell fordítani arra, hogy a korábbinál jelentősebb számban vegyenek részt a hatékony együttneveléssel, projektpedagógiával és differenciált tanulásszervezést oktató pedagógus továbbképzésen. 4 pedagógus másoddiplomás képzésen vesz részt. 8
9 2. A Program célja A Települési Közoktatási Esélyegyenlőségi Program alapvető célja, hogy biztosítsa a településen a szegregációmentesség és az egyenlő bánásmód elvének teljes körű érvényesülését. Az oktatási szolgáltatásokhoz való hozzáférés egyenlőségének biztosításán túl a Program célja az esélyteremtést, támogató lépések, szolgáltatások megvalósítása, a településen élő hátrányos helyzetű gyerekek hátrányainak kompenzálása és az esélyegyenlőség előmozdítása érdekében. 3. Kötelezettségek és felelősség 3.1 Lovászpatona község Polgármesterének biztosítania kell, hogy a település minden lakója, de főként az oktatási intézmények, szülők és az érintett szakmai és társadalmi partnerek számára elérhető legyen a Települési Közoktatási Esélyegyenlőségi Program, illetve, hogy az önkormányzat döntéshozói, tisztségviselői és a településen működő közoktatási intézmények dolgozói ismerjék és kövessék a benne foglaltakat. Biztosítania kell, hogy az önkormányzat, illetve az egyes intézmények vezetői minden ponton megkapják a szükséges felkészítést és segítséget a program végrehajtásához. Az egyenlő bánásmód elvét sértő esetekben pedig meg kell tennie a szükséges lépéseket. 3.2 Lovászpatona község Polgármesterének feladata és felelőssége a program megvalósításának koordinálása (a programban érintett felek tevékenységének összehangolása, instruálása), a program végrehajtásának nyomonkövetése, és az esélyegyenlőség sérülésére vonatkozó esetleges panaszok kivizsgálása. 3.3 A település vezetése, az önkormányzat tisztségviselői és a településen működő közoktatási intézmények vezetői felelősek azért, hogy tudatában legyenek az egyenlő bánásmódra és esélyegyenlőségre vonatkozó jogi előírásokkal, biztosítsák a diszkriminációmentes oktatást, nevelést, a befogadó és toleráns légkört, és megragadjanak minden alkalmat, hogy az esélyegyenlőséggel kapcsolatos ismereteiket 9
10 bővítő képzésen, egyéb programon részt vegyenek. Felelősségük továbbá, hogy ismerjék a Települési Közoktatási Esélyegyenlőségi Programban foglaltakat és közreműködjenek annak megvalósításában; illetve az esélyegyenlőség sérülése esetén hivatalosan jelezzék azt a kijelölt programirányítónak. 3.4 Minden, az önkormányzattal és annak közoktatási intézményeivel szerződéses viszonyban álló, számukra szolgáltatást nyújtó fél felelőssége, hogy megismerje a programot és magára nézve is kötelezőként kövesse azt. Ennek biztosítása Lovászpatona község Polgármesterének felelőssége. 4. Akcióterv 4.1. Azonnali beavatkozást igényel: - Minden olyan helyzet, ami a hatályos törvényeknek nem megfelelő (különös tekintettel a évi LXXIX. törvény A közoktatásról, és Az egyenlő bánásmódról és az esélyegyenlőség előmozdításáról szóló évi CXXV. törvény rendelkezéseire) Ilyen eljárásokat, folyamatokat az intézményben nem tapasztaltunk - Minden, az adatok vizsgálatát követően beazonosított szegregált nevelési és oktatásszervezési gyakorlat, mivel az alapvetően sérti az esélyegyenlőség elvét és korlátozza a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók oktatási sikerességét. Ilyen eljárásokat, folyamatokat az intézményben nem tapasztaltunk. - Ha igazolódik, hogy a településen biztosított bármely oktatási szolgáltatáshoz (pl. tanórán kívüli foglalkozások, egyéb programok), vagy a település intézményeiben biztosított oktatási feltételekhez (pl. szaktanterem, informatikai eszközök, tanítást, vagy egyéni tanulást segítő egyéb eszközök, hiányos szakos ellátottság esetén szaktanár által tartott tanórák) nem biztosított egyenlő hozzáférés a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók részére. Ilyen eljárásokat, folyamatokat az intézményben nem tapasztaltunk. - Ha a település intézményeiben a sajátos nevelési igényű (SNI) és a pszichés fejlődési zavarai miatt a nevelési, tanulási folyamatban tartósan és súlyosan akadályozott (pl. dyslexia, dysgraphia, dyscalculia, mutizmus, kóros hyperkinetikus 10
11 vagy kóros aktivitászavar) tanulók együttes aránya jelentősen meghaladja az országos átlagot (vagyis több 7 %-nál). A településen a Sajátos Nevelési Igényű gyermekek aránya az általános iskolás gyermekek közül 4,6% így azonnal intézkedésre nincsen szükség. 11
12 Helyzetelemzés megállapítására (problémára) hivatkozás Az intézmények pedagógiai programjának felülvizsgálata. A Települési Közoktatási Esélyegyenlőségi Program monitoringja éves gyermek nem jár óvodába. Cél konkrét szöveges megfogalmazása Az intézmények pedagógiai programjainak naprakészeknek kell lenniük. A Települési Esélyegyenlőségi Program 2 évenkénti felülvizsgálatával az önkormányzat naprakész információkkal fog rendelkezni a közoktatási esélyegyenlőség megvalósulásáról és a kötelező intézkedésekről. Valamennyi hátrányos helyzetű 3-5 éves gyermek óvodai ellátásba részesüljön. Intézkedés leírása Az intézmények évente vizsgálják felül pedagógiai programjukat. 2 évente meg kell újítani a Települési Közoktatási Esélyegyenlőségi Programot. Szociális szakemberek, pedagógusok bevonásával el kell érni, hogy valamennyi halmozottan hátrányos helyzetű gyermek járjon óvodába. Az intézkedés felelőse Az intézkedés megvalósításának határideje Polgármester december 31. Az intézkedés eredményességét mérő indikátor rövidtávon (1 év) Az intézmények p.p. a lehető leginkább igazodnak a településen élők igényeihez és a kor színvonalához Polgármester Folyamatos A Települési Esélyegyenlő-ségi Terv releváns helyzetképet és cselekvési Tervet fogalmaz meg az önkormányzat számára. Jegyző január 1. Valamennyi hátrányos helyzetű 3-5 éves gyermek óvodai ellátásba részesül. Az intézkedés eredményességét mérő indikátor középtáv (3 év) Az intézkedés eredményességét mérő indikátor hosszútáv (6 év) 12
13 Fejlesztő szoba hiánya az általános iskolában Nyelvi labor korszerűsítése az iskolákban A sajátos nevelési igényű gyermekek szakszerűbb ellátása érdekében kívánatos volna fejlesztő szoba kialakítása. Kívánatos a nyelvi labor korszerűbb eszközökkel való ellátása. A második idegen nyelv oktatásához szükséges anyagok beszerzése. Fejlesztő szoba kialakítása az iskolákban Új eszközök vásárlása. Fenntartó A fejlesztő szoba kialakításának elkezdése és befejezése. Fenntartó A nyelvi labor korszerűsítésének elkezdése és befejezése.. 13
14 5. Megvalósítás A Települési Közoktatási Esélyegyenlőségi Programban ki kell dolgozni, hogy hogyan - biztosítják, és vizsgálják, hogy minden, a közoktatási intézmények működését és pedagógiai munkáját érintő, és az esélyegyenlőségi szempontból fontos egyéb közszolgáltatásokat meghatározó stratégiai dokumentumba és iránymutatásba beépüljenek és érvényesüljenek az egyenlő bánásmódra és esélyegyenlőségre vonatkozó kötelezettségek és a program célkitűzései; - értékelik, csatolják vissza és építik be a program ellenőrzése során szerzett információkat; - biztosítják az önkormányzati döntéshozók, tisztségviselők és közoktatási intézményvezetők felkészítését a programban végrehajtandó feladatokra, felkészültségük értékelését és folyamatos továbbképzésüket az érintett területeken. 6. Monitoring és nyilvánosság A Települési Közoktatási Esélyegyenlőségi Programban rögzíteni kell, hogy hogyan történik a program megvalósulásának nyomon követése; milyen módon és milyen gyakran tervezett az eredményesség értékelése, ellenőrzése. Meg kell fogalmazni a rendszeres, de legalább 2 éves monitoring vizsgálatok eredményeinek nyilvánossá tételére és ennek kapcsán a személyes adatok védelmének biztosítására vonatkozó elképzeléseket is. Szükséges meghatározni azt is, hogy a monitoringért, önellenőrzésért és a nyilvánosság biztosításáért ki/kik a felelősök. A program eredményes megvalósulását döntően befolyásolja, hogy az érintettek (tanulók, szülők, pedagógusok, pedagógiai munkát segítők, nem önkormányzati intézmény esetén a fenntartó, stb.) elkötelezettek-e és aktív részvételükkel támogatják-e a program végrehajtását. Éppen ezért szükséges minden elérhető eszközt és helyi médiumot bevonni (honlap, tájékoztató kiadványok, rendezvények, lakossági fórumok, helyi sajtó stb.) a támogató szakmai és társadalmi környezet kialakítása érdekében. A nyilvánosság folyamatos biztosítására legalább évente tájékoztatni kell a program megvalósításában elért eredményekről a település döntéshozóit, tisztségviselőit, az intézmények, szülők és az együttműködő szakmai és társadalmi partnerek képviselőit a település honlapján és kiadványaiban. 14
15 7. Konzultáció és visszacsatolás A Települési Közoktatási Esélyegyenlőségi Programot a településen működő közoktatási intézmény közreműködésével kell megtervezni. A program kidolgozása során, az elfogadását megelőzően biztosítani szükséges a konzultáció és véleményformálás lehetőségét a megvalósításban érintett szakmai és társadalmi partnerek (helyi kisebbségi önkormányzat, civil szervezetek és szülők képviselőinek) bevonásával (pl. lakossági fórum szervezésével), melyet megfelelően dokumentálni kell. Ki kell dolgozni a programban azt is, hogy milyen módon gyűjtik, dolgozzák fel és csatolják vissza a végrehajtás menetében minden érintett fél (érintett intézmény dolgozói, szülők, tanulók, egyéb szakmai és társadalmi partnerek) észrevételeit; hogyan tehető kiegészítés, korrekció a programhoz. 8. Szankcionálás Fontos annak meghatározása is a Települési Közoktatási Esélyegyenlőségi Programban, hogy milyen módon garantálható az abban foglaltak érvényesülése, konkrétan leírva, hogy milyen intézkedéseket tesz az önkormányzat, ha az évenkénti önértékelés során kiderül, hogy a vállalt célokat nem sikerült teljesíteni; illetve, hogy milyen következményekkel járhat a program be nem tartása a megvalósításban résztvevőkre nézve. 9. Záradék A Települési Közoktatási Esélyegyenlőségi Programot a Lovászpatona Község Önkormányzatának Képviselő-testülete a 85/2007.(XI. 27.) számú határozatával fogadta el. Lovászpatona, november 27. Pintér Imre polgármester 15
HÉVÍZGYÖRKI NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODA intézményi adatlapja (2011. október 1-jei adatok alapján)
1. sz. melléklet HÉVÍZGYÖRKI NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODA intézményi adatlapja (2011. október 1-jei adatok alapján) 1. Intézményi adatok OM azonosító: 032842 Intézmény neve: Fenntartó neve: Napköziotthonos Óvoda
RészletesebbenEsélyegyenlőségi Terve
Zrínyi Miklós-Bolyai János Általános Iskola Bolyai János Tagintézményének Esélyegyenlőségi Terve 2017. A terv célja: A közoktatási intézmény esélyegyenlőségi tervének alapvető célja, hogy biztosítsa az
Részletesebben1. számú intézményi adatlap
1. számú intézményi adatlap 1. Intézményi alapadatok OM azonosító: Intézmény neve, címe: Fenntartó neve, címe: Főállású pedagógusok : Az intézménybe járó óvodás gyermekek Sajátos nevelési igényű (SNI)
RészletesebbenKÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNYI ESÉLYEGYENLŐSÉGI PROGRAM
KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNYI ESÉLYEGYENLŐSÉGI PROGRAM Pais Dezső Általános Iskola A program 2007-2012..időszakra vonatkozóan került elfogadásra. Átdolgozva a 2008.okt.01-i statisztika alapján 2008.november 01-én
RészletesebbenSzatmári Kistérségi Egységes Pedagógiai Szakszolgálat. Esélyegyenlőségi Intézkedési Terv
Szatmári Kistérségi Egységes Pedagógiai Szakszolgálat Esélyegyenlőségi Intézkedési Terv 2008 1. A dokumentum jogszabályi háttere A Magyar Köztársaság Alkotmánya 4. (1) bek., 70/a. A közoktatásról szóló
RészletesebbenINTÉZMÉNYI KÖZOKTATÁSI ESÉLYEGYENLŐSÉGI MINITORING JELENTÉS 2011/2012. TANÉV
9. PETŐFI SÁNDOR ÁLTALÁNOS ISKOLA INTÉZMÉNYI KÖZOKTATÁSI ESÉLYEGYENLŐSÉGI MINITORING JELENTÉS 2011/2012. TANÉV Atkár, 2012. június 15. Készítette: Bartókné Lukács Irén igazgató Nagy Mónika GYIV felelős
RészletesebbenESÉLYEGYENLŐSÉGI INTÉZKEDÉSI TERV
SZÉCHENYI ISTVÁN KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÖZGAZDASÁGI SZAKKÖZÉPISKOLA ESÉLYEGYENLŐSÉGI INTÉZKEDÉSI TERV IV. KÖTET Békéscsaba, 2012. 2 2008-2013 2013 Széchenyi István Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági Szakközépiskola
RészletesebbenESÉLYEGYENLŐSÉGI INTÉZKEDÉSI TERV
Sárospataki Református Kollégium Gimnáziuma, Általános Iskolája és Diákotthona 3950 Sárospatak, Rákóczi út 1. : 47/311-039 Fax: 47/311-720 E-mail: refi@reformatus-sp.sulinet.hu OM azonosító: 039227 ESÉLYEGYENLŐSÉGI
RészletesebbenKözoktatási Esélyegyenlőségi Intézkedési Terv. Budapest Főváros IV. kerület, Újpest Önkormányzat
Közoktatási Esélyegyenlőségi Intézkedési Terv Budapest Főváros IV. kerület, Újpest Önkormányzat 2012 1 Tartalom I. A helyzetelemzésből következő lépések...3 II. A szükséges beavatkozások Intézkedési Terv
RészletesebbenRédei Móra Ferenc Általános Iskola KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNYI ESÉLYEGYENLŐSÉGI INTÉZKEDÉSI TERV
Rédei Móra Ferenc Általános Iskola KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNYI ESÉLYEGYENLŐSÉGI INTÉZKEDÉSI TERV A halmozottan hátrányos helyzetű gyerekek oktatási sikeressége érdekében 2 Minden pedagógus kötelessége, hogy
RészletesebbenFelülvizsgálva: 2012. március 31.
Felülvizsgálva: 2012. március 31. Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék,..,...,.,.,,...,...,...,.,,,.,...,,,.,,,...,...,.,..,..,,,,..,.,.,..,,.,,.,,...,,,,, 2 1. Törvényi háttér,,.,...,...,,...,,,.,...,.,,...,,.,,,.,.,.,.,...,,,,..,...,,,,..,.,,,...
RészletesebbenJakabszálás-Fülöpjakab Álatános Művelődési Központ Óvodája, Általános Iskolája Napközi Otthonos Óvoda. Esélyegyenlőségi Program
Jakabszálás-Fülöpjakab Álatános Művelődési Központ Óvodája, Általános Iskolája Napközi Otthonos Óvoda Esélyegyenlőségi Program 1. Helyzetelemzés Jakabszállás Az óvoda tanulóinak összlétszáma: 70 fő Halmozottan
RészletesebbenEsélyegyenlőség a közoktatásban. Előadó: Szabó Istvánné szakmai vezető
Esélyegyenlőség a közoktatásban Előadó: Szabó Istvánné szakmai vezető Esélyegyenlőségi programok megvalósítása a szarvasi közoktatásban Budapest Intézet 2009. év végi jelentéséből A magyar közoktatási
RészletesebbenKÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNYI ESÉLYEGYENLŐSÉGI PROGRAM. A program 2012.01.09. 2013.01.09. időszakra vonatkozóan került elfogadásra
KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNYI ESÉLYEGYENLŐSÉGI PROGRAM Zipernowsky Károly A program 2012.01.09. 2013.01.09. időszakra vonatkozóan került elfogadásra 1. Helyzetelemzés 1.1. A Zipernowsky Károly fenntartója Budapest
RészletesebbenKÖZOKTATÁSI ESÉLYEGYENLŐSÉGI INTÉZKEDÉSI TERV
Gépészeti és Számítástechnikai Szakközépiskola és Kollégium 5600 Békéscsaba, Kazinczy u. 7. 5601 Békéscsaba, Pf. 17 Tel.:(66) 441-004, Tel /fax.(66) 324-163 www.gszi.sulinet.hu KÖZOKTATÁSI ESÉLYEGYENLŐSÉGI
RészletesebbenE L T E G Y A K O R L Ó Ó V O D A E S É L Y E G Y E N L Ő S É G I P R O G R A M
E L T E G Y A K O R L Ó Ó V O D A E S É L Y E G Y E N L Ő S É G I P R O G R A M 1. Helyzetelmezés 1.1 Az óvoda fenntartója: Eötvös Loránd Tudományegyetem Az óvoda székhelye: 1126 Budapest Kiss János altb.
RészletesebbenAZ EGRI SZILÁGYI ERZSÉBET GIMNÁZIUM ÉS KOLLÉGIUM INTÉZMÉNYI ESÉLYEGYENLŐSÉGI INTÉZKEDÉSI TERVE
AZ EGRI SZILÁGYI ERZSÉBET GIMNÁZIUM ÉS KOLLÉGIUM INTÉZMÉNYI ESÉLYEGYENLŐSÉGI INTÉZKEDÉSI TERVE a halmozottan hátrányos helyzetű gyerekek oktatási sikeressége érdekében 1. Helyzetelemzés A gimnázium pedagógiai
RészletesebbenRéde-Bakonybánk-Súr Körzeti Általános Iskola
Réde-Bakonybánk-Súr Körzeti Általános Iskola KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNYI ESÉLYEGYENLŐSÉGI INTÉZKEDÉSI TERV A halmozottan hátrányos helyzetű gyerekek oktatási sikeressége érdekében 2 Minden pedagógus kötelessége,
RészletesebbenHUNYADI MÁTYÁS ÁLTALÁNOS ÉS MAGYAR ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA, EGYSÉGES PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT ALAPÍTÓ OKIRATA
HUNYADI MÁTYÁS ÁLTALÁNOS ÉS MAGYAR ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA, EGYSÉGES PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT ALAPÍTÓ OKIRATA Az államháztartásról szóló 1992. évi XXXVIII. tv. 88., 90. és 92. -a, valamint a közoktatásról
RészletesebbenÚjhartyán Község Önkormányzat
Közoktatási esélyegyenlőségi program Újhartyán Község Önkormányzat Tartalomjegyzék I. A helyzetelemzés összegzése: hogyan érvényesül az esélyegyenlőség a a településen?... 3 II. A helyzetelemzésből következő
RészletesebbenALAPÍTÓ OKIRAT. 5. Jogszabályban meghatározott közfeladata, szakágazati besorolása:
ALAPÍTÓ OKIRAT Arnót község Önkormányzati Képviselő-testülete és Sajópálfala község Önkormányzati Képviselőtestülete a helyi önkormányzatokról szóló 1990. évi LXV. törvény 38. (1) bekezdése, az államháztartásról
RészletesebbenA VAJDA JÁNOS GIMNÁZIUM, POSTAFORGALMI SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNYI ESÉLYEGYENLŐSÉGI TERVE
A VAJDA JÁNOS GIMNÁZIUM, POSTAFORGALMI SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNYI ESÉLYEGYENLŐSÉGI TERVE 2008 - 2 - Tartalomjegyzék 1. A dokumentum jogszabályi háttere...3 2. Az esélyegyenlőségi
RészletesebbenGyermekvédelmi kedvezmények. Rendszeres kedvezmények számú táblázat - Rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesítettek száma
4.1.2. számú táblázat - Rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesítettek száma év Rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesítettek száma Ebből tartósan beteg fogyatékos gyermekek száma Kiegészítő
RészletesebbenFáy András Református Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
Fáy András Református Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola OM azonosító: 200482, 2217 Gomba, Iskola u. 2. / Fax: 29/433-554 E-mail: iskola@gomba.hu Köznevelési Esélyegyenlőségi Helyzetelemzés
RészletesebbenAlapító Okiratot módosító okirat 2
Alapító Okiratot módosító okirat 2 Kippkopp Óvoda és Bölcsőde, Balatonkenese Város Önkormányzatának Képviselő-testülete által 2012. december 13. napján kiadott alapító okiratát az államháztartásról szóló
RészletesebbenBABITS MIHÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLA KÖZOKTATÁSI ESÉLYEGYENLŐSÉGI PROGRAMJA KÉSZÍTETTE:
BABITS MIHÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLA KÖZOKTATÁSI ESÉLYEGYENLŐSÉGI PROGRAMJA KÉSZÍTETTE: Pappné Kutas Annamária igazgató Szekszárd, 2010 TARTALOMJEGYZÉK 1. A Közoktatási Esélyegyenlőségi Intézkedési Terv célja
RészletesebbenMegszűntetett esetek száma a 18 év alatti védelembe vettek közül
4.1.1. számú táblázat - Védelembe vett és veszélyeztetett kiskorú gyermekek száma 4.1.2. számú táblázat - Rendszeres gyer év védelembe vett 18 év alattiak száma Megszűntetett esetek száma a 18 év alatti
RészletesebbenOM azonosító: 031974
A Bláthy Ottó Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium Esélyegyenlőségi programja 2009 OM azonosító: 031974 1Jogszabályi háttér -1993 évi LXXIX Törvény a közoktatásról és módosításai -11/1994 MKM rendelet
RészletesebbenTürr István Gazdasági Szakközépiskola
Türr István Gazdasági Szakközépiskola KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNYI ESÉLYEGYENLŐSÉGI TERVE a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók oktatási sikeressége érdekében A PEDAGÓGIAI PROGRAM MELLÉKLETE Bevezetés A Türr
RészletesebbenPÜSPÖKLADÁNY VÁROS ÖNKORMÁNYZATA PÜSPÖKLADÁNY, BOCSKAI U. 2. TELEPÜLÉSI KÖZOKTATÁSI ESÉLYEGYENLŐSÉGI PROGRAM PÜSPÖKLADÁNY VÁROS ÖNKORMÁNYZATA A képviselő-testület jóváhagyási határozatának száma: Hatálybalépés
RészletesebbenESÉLYEGYENLŐSÉGI PROGRAMJA
A Helvécia-Ballószög Általános Iskola ESÉLYEGYENLŐSÉGI PROGRAMJA 2017. 1. Helyzetelemzés A Helvécia-Ballószög Általános Iskola fenntartója Kecskeméti Tankerületi Központ. Az intézményben 56 főállású pedagógus
RészletesebbenESÉLYEGYENLŐSÉGI TERV
Deák Ferenc Gimnázium 6723 Szeged, József Attila sgt. 118-120. Tel.: (36) 62/620-180; Fax: (36) 62/620-186 OM azonosító: 029 744 E-mail: deak_gimnazium@mailbox.hu honlap: www.deakf-szeged.sulinet.hu ESÉLYEGYENLŐSÉGI
Részletesebben40/2009. (V. 28.) Kt. határozat Gárdonyi Géza Általános Iskola és Napközi Otthonos Óvoda Alapító Okiratának felülvizsgálata
Szám: Tárgy: 40/2009. (V. 28.) Kt. határozat Gárdonyi Géza Általános Iskola és Napközi Otthonos Óvoda Alapító Okiratának felülvizsgálata Halmaj, Kiskinizs községek önkormányzatai a közös fenntartású Gárdonyi
RészletesebbenESÉLYEGYENLŐSÉGI TERVE
BÁNYAI JÚLIA KERESKEDELMI ÉS VENDÉGLÁTÓIPARI SZAKKÉPZŐ ISKOLA ESÉLYEGYENLŐSÉGI TERVE 2008. Esélyegyenlőségi terv A gyermekek személyiség fejlesztésében, nevelésben jelentős szocializációs színtér a középiskola,
RészletesebbenEsélyegyenlőségi terv
Esélyegyenlőségi terv Intézményi Esélyegyenlőségi intézkedési terv Bevezetés Az Európai Uniós elvárások alapján minden lehetséges téren feladat a társadalmi egyenlőtlenségek csökkentése. Az esélyegyenlőség
RészletesebbenKÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNYI ESÉLYEGYENLŐSÉGI PROGRAM
KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNYI ESÉLYEGYENLŐSÉGI PROGRAM 1. Helyzetelemzés 1.1.Az Óbudai fenntartója Óbuda-Békásmegyer Önkormányzata. Az intézményben 15 főállású pedagógus végez nevelő tevékenységet. Munkájukat
RészletesebbenTARTALOMJEGYZÉK I. HELYZETELEMZÉS... 3 II. AZ INTÉZKEDÉSI TERV CÉLJA... 7 III. KÖTELEZETTSÉGEK ÉS FELELŐSSÉG... 8 IV. AKCIÓTERV...
2010. TARTALOMJEGYZÉK I. HELYZETELEMZÉS... 3 II. AZ INTÉZKEDÉSI TERV CÉLJA... 7 III. KÖTELEZETTSÉGEK ÉS FELELŐSSÉG... 8 IV. AKCIÓTERV... 10 V. MEGVALÓSÍTÁS... 14 VI. MONITORING ÉS NYILVÁNOSSÁG... 14 VII.
RészletesebbenALAPÍTÓ OKIRAT. Kippkopp Óvoda és Bölcsőde tagóvoda 8172 Balatonakarattya, Bakony utca 7.
ALAPÍTÓ OKIRAT Balatonkenese Város Önkormányzatának Képviselő-testülete a helyi önkormányzatokról szóló 1990. évi LXV. törvény 38. (1) bekezdése, az államháztartásról szóló 1992. évi XXXVIII. törvény 66.
RészletesebbenGvadányi József Általános Iskola és Óvoda
Gvadányi József Általános Iskola és Óvoda Intézményi Közoktatási Intézkedési Terve 2007. Intézményi Közoktatási Intézkedési Terv 2007. Gvadányi József Általános Iskola és Óvoda Intézményi Közoktatási Intézkedési
RészletesebbenESÉLYEGYENLŐSÉGI TERVE
A LUKÁCS SÁNDOR MECHATRONIKAI ÉS GÉPÉSZETI SZAKKÉPZŐ ISKOLA ÉS KOLLÉGIUM ESÉLYEGYENLŐSÉGI TERVE 2008/2009. TANÉV 9027 Győr, Mártírok útja 13-15. 1. A dokumentum jogszabályi háttere A Magyar Köztársaság
RészletesebbenAlapító okirat szerinti férőhely. Új beiratkozók száma
Szentes Város Alpolgármesterétől 6600 Szentes, Kossuth tér 6. Ikt. szám: P-152/2012 Témafelelős: Kovács Zsuzsa Szentes Város Önkormányzata Képviselő-testülete Szentes Tárgy: A 2012/2013. nevelési, ill.
Részletesebben1. Az intézmény neve: Ságújfalu Körzeti Általános és Alapfokú Művészeti. 2. Az intézmény székhelye: 3162 Ságújfalu, Kossuth út 134.
Ságújfalu és Kishartyán Községek Önkormányzatainak Képviselő-testületei az államháztartásról szóló 1992. évi XXXVIII. tv., valamint a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény alapján, az általuk alapított
RészletesebbenEsélyegyenlőségi Terv. Mátyás Király Általános Iskola Csömör
Esélyegyenlőségi Terv Mátyás Király Általános Iskola Csömör 2 Amit az esélyegyenlőségről tudni kell Az Országgyűlés 2003-ban elfogadta az Európai Unió és a hazai társadalom elvárásait tükröző 2003. évi
RészletesebbenA projekt rövid áttekintése. 1. Előzmények
A projekt rövid áttekintése 1. Előzmények Érd Megyei Jogú Város Önkormányzata 2008-ban elkészítette a közoktatási intézményeire vonatkozó esélyegyenlőségi helyzetelemzésen alapuló Esélyegyenlőségi Tervét.
RészletesebbenGábor Áron Általános Iskola
Gábor Áron Általános Iskola KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNYI ESÉLYEGYENLŐSÉGI INTÉZKEDÉSI TERVE a halmozottan hátrányos helyzetű gyerekek oktatási sikeressége érdekében BUDAPEST, 2010.AUGUSZTUS KÉSZÍTETTE: DESSEWFFYNÉ
RészletesebbenINTÉZMÉNYI ESÉLYEGYENLŐSÉGI PROGRAM
1 INTÉZMÉNYI ESÉLYEGYENLŐSÉGI PROGRAM 1. Helyzetelemzés 1.1.Az Almáskert Óvoda, Óbudai Csicsergő Tagóvoda, Gázgyár lakótelepi Óvoda fenntartója Óbuda-Békásmegyer Önkormányzata. Az intézményben főállású
RészletesebbenJakabszállás Fülöpjakab Általános Művelődési Központ Óvodája, Általános Iskolája. Esélyegyenlőségi Program
Jakabszállás Fülöpjakab Általános Művelődési Központ Óvodája, Általános Iskolája Esélyegyenlőségi Program 1. Helyzetelemzés Jakabszállás Az iskola tanulóinak összlétszáma: 240 fő Halmozottan hátrányos
RészletesebbenALAPÍTÓ OKIRAT (módosításokkal egységes szerkezet)
ALAPÍTÓ OKIRAT (módosításokkal egységes szerkezet) A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény 37. (5) bekezdésében és az államháztartásról szóló 1992. évi XXXVIII. törvény 88. (1), (3) bekezdéseiben
RészletesebbenÁpolás Betegellátás Alapszak PEDAGÓGIA I/8. Deutsch Krisztina szakoktató
Ápolás Betegellátás Alapszak PEDAGÓGIA I/8. Deutsch Krisztina szakoktató KÖZOKTATÁSI TÖRVÉNY Jogszabályok a képzésben 1993. évi LXXIX. tv. a közoktatásról 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről
RészletesebbenGimnáziumi (4,5,6,8 évf.), szakközépiskolai, szakiskolai Adatlap
Gimnáziumi (4,5,6,8 évf.), szakközépiskolai, szakiskolai Adatlap Intézmény neve: Kossuth Lajos Evangélikus Általános Iskola, Gimnázium és Pedagógiai Szakközépiskola 1. Általános felvételi eljárásban felvételi
RészletesebbenALAPÍTÓ OKIRAT. Budapest Főváros VIII. kerület Józsefvárosi Önkormányzat 1082 Budapest Baross u. 63-67.
ALAPÍTÓ OKIRAT Budapest Főváros VIII. kerület Józsefvárosi Önkormányzat Képviselő-testülete a rendelkezésre álló dokumentumok alapján az 1989. évben Budapest VIII. ker. Tanács VB. által létesített (alapított)
RészletesebbenMikrotérségi Általános Művelődési Központ Beled Alapító Okirata
Mikrotérségi Általános Művelődési Központ Beled Alapító Okirata Beled Város Önkormányzatának Képviselő-testülete a helyi önkormányzatokról szóló 1990. évi LXV. törvény 9.. /4/ bekezdésében foglalt felhatalmazása
RészletesebbenSzám: VI. 869-2/2010. Alapító Okirat
Szám: VI. 869-2/2010. Alapító Okirat Szekszárd Megyei Jogú Város Önkormányzatának Közgyőlése és Szálka Község Önkormányzatának Képviselı-testülete a helyi önkormányzatokról szóló 1990. évi LXV. tv. 9.
RészletesebbenELŐTERJESZTÉS. Zirc Városi Önkormányzat Képviselő-testülete. 2007. augusztus 07- i rendkívüli ülésére
ELŐTERJESZTÉS Zirc Városi Önkormányzat Képviselő-testülete 2007. augusztus 07- i rendkívüli ülésére Tárgy: A Reguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola, valamint a Benedek Elek Napköziotthonos
RészletesebbenALAPÍTÓ OKIRATOT MÓDOSÍTÓ OKIRAT
Nyilvántartási szám: ALAPÍTÓ OKIRATOT MÓDOSÍTÓ OKIRAT Budapest Főváros X. kerület Kőbányai Önkormányzat Képviselő-testülete a 200/1993. (II. 9.) határozatával jóváhagyott, a Budapest Főváros X. kerület
RészletesebbenIPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA
IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA IPR gyakorlatunk: A 2003/2004-es tanévtől foglalkozunk tudatosan a HH és a HHH gyerekek fejlesztésével. Az intézményi dokumentumaink tartalmazzák az IPR elemeit. A napi
RészletesebbenTárgy: A képzési kötelezettségről és a pedagógiai szakszolgálatokról szóló 14/1994. (VI.24.) MKM rendelet módosítása
A KORMÁNY ÉS A MINISZTÉRIUM ÁLLÁSPONTJÁT NEM TÜKRÖZI TERVEZET! (honlapra) Tárgy: A képzési kötelezettségről és a pedagógiai szakszolgálatokról szóló 14/1994. (VI.24.) MKM rendelet módosítása Budapest,
RészletesebbenAbony Város Önkormányzat Képviselő-testülete 2740 Abony, Kossuth tér 1. 001/1-14/2009. Tárgy: jkv-i kivonat
Abony Város Önkormányzat Képviselő-testülete 2740 Abony, Kossuth tér 1. 001/1-14/2009. Tárgy: jkv-i kivonat Készült: Abony Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2009. április 30-i üléséről. Napirend:
RészletesebbenTisztelt Képviselő-testület!
Előterjesztés Ecsegfalva Község Önkormányzat 010. május 31-én tartandó Képviselő-testületi ülésére Tárgy: A 011/01. tanévben indítható iskolai osztályok, valamint napközis csoportok számának meghatározása
RészletesebbenM Ó D O S Í T Ó O K I R A T
M Ó D O S Í T Ó O K I R A T /2012. (10. 25.) sz. határozat 5. melléklete Dunakeszi Oktatási Központ 2120 Dunakeszi, Táncsics u. 4. Dunakeszi Város Képviselő-testülete jóváhagyta a Dunakeszi Oktatási Központ
Részletesebben1. Az intézmény neve: Kölcsey Ferenc Általános Iskola és Napköziotthonos Óvoda (OM azonosító: )
ALAPÍTÓ OKIRAT A költségvetési szervek jogállásáról és gazdálkodásáról szóló 2008.évi CV. tv.,továbbá a közoktatásról szóló többször módosított 1993.évi LXXIX.tv. felhatalmazása alapján Mezőzombor Község
RészletesebbenA közoktatási esélyegyenlőségi intézkedési terv sablon, példák
A közoktatási esélyegyenlőségi intézkedési terv sablon, példák SABLON TELEPÜLÉSI KÖZOKTATÁSI ESÉLYEGYENLŐSÉGI INTÉZKEDÉSI TERV a halmozottan hátrányos helyzetű gyerekek oktatási sikeressége érdekében [3]
RészletesebbenPipitér Óvoda Pusztakovácsi Esélyegyenlőségi terve 8707 Pusztakovácsi Fő u. 114. Esélyegyenlőségi terv
Esélyegyenlőségi terv 2013 1 Tartalomjegyzék: 1. Helyzetelemzés... 4 2. Az Intézkedési terv célja... 4 3. Kötelezettség és felelősség... 4 4. Akcióterv... 5 5. Megvalósítás... 7 6. Monitoring és nyilvánosság...
RészletesebbenKözoktatási esélyegyenlőségi helyzetelemzés. Újhartyán Község Önkormányzat. K é s z í t e t t e : Polgármesteri Hivatal
Közoktatási esélyegyenlőségi helyzetelemzés Újhartyán Község Önkormányzat K é s z í t e t t e : Polgármesteri Hivatal Tartalomjegyzék 1. Törvényi háttér ismertetése... 3 2. Bevezetés, település bemutatása...
RészletesebbenSzivárvány Óvoda Alapító okirata
Szivárvány Óvoda Alapító okirata - egységes szerkezetben a módosításokkal - Magyargéc Község Önkormányzatának Képviselő-testülete és Sóshartyán Község Önkormányzatának Képviselő-testülete a helyi önkormányzatokról
RészletesebbenE l ő t e r j e s z t é s a Közgyűlés 2006.szeptemberi ülésére
Bács-Kiskun Megyei Közgyűlés Alelnöke 8885/2006. E l ő t e r j e s z t é s a Közgyűlés 2006.szeptemberi ülésére Tárgy: BKMÖ Kecskeméti Közoktatási, Szakszolgálati és Gyermekvédelmi Intézménye (Kecskemét)
RészletesebbenKöszöntjük vendégeinket!
Köszöntjük vendégeinket! Szakmai nap az integráció jegyében Mohács, 2013. október 24 TÁMOP 3.1.6-11/2 2011-003 Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól! A sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók együttnevelésének
RészletesebbenGYAKORLATI ÚTMUTATÓ Közoktatási Esélyegyenlőségi Programok tervezéséhez a halmozottan hátrányos helyzetű gyerekek oktatási sikeressége érdekében
GYAKORLATI ÚTMUTATÓ Közoktatási Esélyegyenlőségi Programok tervezéséhez a halmozottan hátrányos helyzetű gyerekek oktatási sikeressége érdekében Az Egyenlő Bánásmódról és az Esélyegyenlőség Előmozdításáról
RészletesebbenESÉLYTEREMTÉS A BARCSI NEVELÉSI ÉS OKTATÁSI INTÉZMÉNYBEN TÁMOP /
ESÉLYTEREMTÉS A BARCSI NEVELÉSI ÉS OKTATÁSI INTÉZMÉNYBEN TÁMOP 3.3.2 08/2 2008-0034 Beszámoló a Barcsi Nevelési és Oktatási Intézményfenntartó Társulás Közoktatási Esélyegyenlőségi Intézkedési Terve megvalósításáról
RészletesebbenH a t á r o z a t t e r v e z e t NYÍRMADA VÁROS ÖNKORMÁNYZATA KÉPVISELŐ-TESTÜLETÉNEK /2012. ( ) h a t á r o z a t a
H a t á r o z a t t e r v e z e t NYÍRMADA VÁROS ÖNKORMÁNYZATA KÉPVISELŐ-TESTÜLETÉNEK /2012. ( ) h a t á r o z a t a Patay István Általános Iskola alapítói okiratáról Módosító Okirat Nyírmada Város Önkormányzat
RészletesebbenKöznevelési Intézményi Esélyegyenlőségi Programja. a halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek oktatási sikeressége. érdekében 2014.
SZABADSZÁLLÁSI ÁMK TÓTH ERZSÉBET ÓVODA, BÖLCSŐDE Köznevelési Intézményi Esélyegyenlőségi Programja a halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek oktatási sikeressége érdekében 2014. 1 Tartalom Bevezető Alapelvek,
RészletesebbenGróf Esterházy Móric Általános Iskola Alapító Okirata a 2012. június 30-i hatályú VI. számú módosítással egységes szerkezetben
Gróf Esterházy Móric Általános Iskola Alapító Okirata a 2012. június 30-i hatályú VI. számú módosítással egységes szerkezetben 1. A költségvetési szerv neve: Gróf Esterházy Móric Általános Iskola 1.1.
RészletesebbenKertai Általános Iskola KÖZZÉTÉTELI LISTA. 1. Intézmény adatai. 2. Fenntartó adatai. 3. Az intézmény működő feladatellátási helyei
037059 Kertai Általános Iskola 8492 Kerta, Kossuth Lajos utca 6. KÖZZÉTÉTELI LISTA Az Oktatási Hivatal által működtetett köznevelési információs rendszerben (KIR) a nemzeti köznevelésről szóló törvény
RészletesebbenAlapító okirat. többcélú közös igazgatású közoktatási intézmény
Iktatószám: 1679-13/2009. Fadd Nagyközség Önkormányzat Képviselő-testülete és Gerjen Község Önkormányzat Képviselő-testülete a települések alapfokú oktatási-nevelési feltételeinek megteremtése, biztosítása
RészletesebbenElőterjesztés. a Bács-Kiskun Megyei Közgyűlés szeptemberi ülésére
Bács-Kiskun Megyei Közgyűlés Alelnöke 8495/2006. Előterjesztés a Bács-Kiskun Megyei Közgyűlés 2006. szeptemberi ülésére Tárgy: Bács-Kiskun Megyei Önkormányzat Általános Iskolája, Előkészítő Szakiskolája
RészletesebbenAz esélyegyenlőség megvalósítása a Szent László Katolikus Általános Iskolában
2010. A Szent László Katolikus Általános Iskola Intézményi Minőségirányítási Programjának módosítását Sárvár város Intézményfenntartó Társulásának Közoktatási Esélyegyenlőségi Intézkedési Tervének változása
RészletesebbenTÁJÉKOZTATÓ TÉRÍTÉSI DÍJ FIZETÉSE ALÓL VALÓ MENTESSÉG
TÁJÉKOZTATÓ AZ INTÉZMÉNY TÉRÍTÉSI ÉS TANDÍJ FIZETÉSI KÖTELEZETTSÉGEKRŐL 1..) TÉRÍTÉSI DÍJ MÉRTÉKE: 12.000.- FT/ÉV Egy összegben egy félévet a beiratkozáskor be kell fizetni. A beiratkozási lapot kizárólag
RészletesebbenMagyarországi Evangélikus Egyház -
Alapító okirata - módosításokkal egybeszerkesztett, a 2011. május 4-én kelt alapító okirat helyébe lép 1 - A Magyarországi Evangélikus Egyház Zsinatának 9/2011. (02.19.) évi határozatával megalapított
RészletesebbenA szakszolgálati ellátórendszer támogatása TÁMOP 3.4.2.B.
A szakszolgálati ellátórendszer támogatása TÁMOP 3.4.2.B. A pedagógiai szakszolgálati tevékenységek (2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről) a) a gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés, oktatás
RészletesebbenAz utazó és a befogadó pedagógus feladatai. MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS
Az utazó és a befogadó pedagógus feladatai MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS SNI tanuló ellátása Osztályfőnök Osztályban tanító pedagógusok Gyógypedagógus
RészletesebbenSzerkesztette: Varga Júlia. A kötet szerzői Hajdu Tamás Hermann Zoltán Horn Dániel Varga Júlia
Szerkesztette: Varga Júlia A kötet szerzői Hajdu Tamás Hermann Zoltán Horn Dániel Varga Júlia Kutatási asszisztens: Tir Melinda Olvasószerkesztő: Patkós Anna Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék... III Ábrajegyzék...
RészletesebbenPalonai Magyar Bálint Általános Iskola
Intézmény neve: Palonai Magyar Bálint Általános Iskola Igazgató: Makkos Csaba Címe: Fonyód Fő u. 8. Telefon / fax: 85 / 361423 Email cím: mbaltisk@tonline.hu OM azonosító: 034007 Telefon: 85361423 1. Pedagógusok
RészletesebbenESÉLYEGYENLŐSÉGI A SZENT ISTVÁN EGYETEM GYAKORLÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM 2008. NOVEMBER HELYZETELEMZÉSE ÉS INTÉZKEDÉSI TERVE
SZENT ISTVÁN EGYETEM Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium OM azonosító: 035843 5100 Jászberény, Rákóczi út 53. Tel.: 57/502-416, 57/502-460 Fax: 57/502-410 E-mail: gyakorlo@abk.szie.hu http://gyakorlo.abk.szie.hu
RészletesebbenELŐ TERJESZTÉS. Zirc Városi Önkormányzat Képviselő testületének. 2012. március 26 i ülésére
ELŐ TERJESZTÉS Zirc Városi Önkormányzat Képviselő testületének 2012. március 26 i ülésére Tárgy: A 2012/2013 as tanévben indítható tanulócsoportok számának meghatározása a Reguly Antal Általános Iskola
Részletesebben1. Helyzetelemzés: INTÉZMÉNYI FEJLESZTÉSI TERV Budenz József Általános Iskola és Gimnázium 1021 Budapest, Budenz u
Budenz József Általános Iskola és Gimnázium 1021 Budapest, Budenz u. 20-22. 1. Helyzetelemzés: Iskolánk jogutódja az 1897-ben alapított Labanc utcai iskolának, 1984 óta működik az új épületben is. 1996
RészletesebbenVÁRPALOTA KISTÉRSÉG TÖBBCÉLÚ TÁRSULÁSA MUNKASZERVEZETE. A pedagógus létszám szükséglet meghatározása a berhidai általános iskolákban
VÁRPALOTA KISTÉRSÉG TÖBBCÉLÚ TÁRSULÁSA MUNKASZERVEZETE 8100 Várpalota, Gárdonyi G. u. 39. (88) 592-660/166 (88) 592-660/ 225 e-mail: varpalota.tobbcelu.tarsulas@varpalota.hu Iktatószám: 204-2/2012 Ügyintéző:
RészletesebbenHÉVÍZGYÖRK KÖZSÉG ESÉLYEGYENLŐSÉGI PROGRAMJÁNAK SZAKÉRTŐI FELÜLVIZSGÁLATA
HÉVÍZGYÖRK KÖZSÉG ESÉLYEGYENLŐSÉGI PROGRAMJÁNAK SZAKÉRTŐI FELÜLVIZSGÁLATA Prekog Pedagógiai Szolgáltató Intézet, 2011. HÉVÍZGYÖRK KÖZSÉG ESÉLYEGYENLŐSÉGI PROGRAMJÁNAK SZAKÉRTŐI FELÜLVIZSGÁLATA Készítette:
RészletesebbenA /2011.(V.25.) számú határozat 1/A melléklete 4-170/3/2011. ALAPÍTÓ OKIRAT módosítás
A /2011.(V.25.) számú határozat 1/A melléklete 4-170/3/2011. ALAPÍTÓ OKIRAT módosítás Herend Város Önkormányzat Képviselő-testülete a Herendi Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 4-170/2/2011.
RészletesebbenKÖZZÉTÉTELI LISTA. Felsőbüki Nagy Pál Gimnázium 9330 Kapuvár, Fő tér Intézmény adatai. 2. Fenntartó adatai
030692 Felsőbüki Nagy Pál Gimnázium 9330 Kapuvár, Fő tér 25. KÖZZÉTÉTELI LISTA Az Oktatási Hivatal által működtetett köznevelési információs rendszerben (KIR) a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról
RészletesebbenTornyospálca Község Önkormányzata Képviselő-testületének 6/2013.(II.13) határozata
Tornyospálca Község Önkormányzata Képviselő-testületének 6/2013.(II.13) határozata a Tornyospálcai Közös Fenntartású Óvoda és Könyvtár Alapító Okirata módosításáról és egységes szerkezetbe foglalásáról
RészletesebbenMosonszolnoki Általános Iskola közzétételi listája
Mosonszolnoki Általános Iskola közzétételi listája a) Felvételi lehetőségről szóló tájékoztató Iskolánkba felvesszük azt a tanköteles gyermeket, aki az iskola beiskolázási körzetébe (Mosonszolnok, Újrónafő)
RészletesebbenHAJDÚHADHÁZ VÁROSI ÖNKORMÁNYZAT P O L G Á R M E S T E R E 4242. HAJDÚHADHÁZ, BOCSKAI TÉR 1. TELEFON: 384-103, TELEFAX: 384-295
HAJDÚHADHÁZ VÁROSI ÖNKORMÁNYZAT P O L G Á R M E S T E R E 4242. HAJDÚHADHÁZ, BOCSKAI TÉR 1. TELEFON: 384-103, TELEFAX: 384-295 Előterjesztés Hajdúhadház Város Önkormányzata képviselő testületének 2012.
RészletesebbenAz Orosháza Város Általános Iskolája és. alapító okirata
A Képviselő-testület 22 igen szavazattal, ellenszavazat és tartózkodás nélkül a következő határozatot hozta: 392/2008. (VIII. 28.) Kt. sz. határozat: Orosháza Város Önkormányzata Képviselő-testülete Orosháza
RészletesebbenElőterjesztés. A Benedek Elek Óvoda alapító okiratának módosításáról
Tisztelt Képviselő-testület! Előterjesztés A Benedek Elek Óvoda alapító okiratának módosításáról A Magyarország 2013. évi költségvetéséről szóló 2012. évi CCIV törvény tartalmazza az a települési önkormányzatok
RészletesebbenA L A P Í T Ó OKIRAT
A L A P Í T Ó OKIRAT (egységes szerkezetbe foglalt) 1.) Az intézmény megnevezése: Zalakomári Általános Iskola Az intézmény székhelye: 8752 Zalakomár, Tavasz u. 15. Az intézmény törzsszáma: 666600 Az intézmény
RészletesebbenALAPÍTÓ OKIRAT. Budapest Főváros VIII. kerület Józsefvárosi Önkormányzat 1082 Budapest Baross u. 63-67.
ALAPÍTÓ OKIRAT Budapest Főváros VIII. kerület Józsefvárosi Önkormányzat Képviselő-testülete a rendelkezésre álló dokumentumok alapján az 1913. évben Budapest Székesfőváros által létesített (alapított)
RészletesebbenM Ó D O S Í T Ó O K I R A T
/2012. (10. 25.) sz. határozat 6. melléklete M Ó D O S Í T Ó O K I R A T Fazekas Mihály Általános Iskola 2120 Dunakeszi, Radnóti M. u. 29. Dunakeszi Város Képviselő-testülete jóváhagyta a Fazekas Mihály
RészletesebbenPalonai Magyar Bálint Általános Iskola
Intézmény neve: Palonai Magyar Bálint Általános Iskola Igazgató: Makkos Csaba Címe: Fonyód Fő u. 8. Telefon / fax: 85 / 361423 Email cím: mbaltisk@tonline.hu OM azonosító: 034007 Telefon: 85361423 1. Pedagógusok
RészletesebbenKészült: Abony Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2011. június 21-i rendkívüli üléséről.
Abony Város Önkormányzat Képviselő-testülete 2740 Abony, Kossuth tér 1. 3-11/2011/JT. Tárgy: jkv-i kivonat Készült: Abony Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2011. június 21-i rendkívüli üléséről.
RészletesebbenKerepes Nagyközség Önkormányzata. Közoktatási Esélyegyenlőségi Helyzetelemzés és Intézkedési Terve
Kerepes Nagyközség Önkormányzata Közoktatási Esélyegyenlőségi Helyzetelemzés és Intézkedési Terve 2012 Jogszabályi hivatkozások, rendelkezések - 321/2011. (II. 27.) Kormányrendelete a helyi esélyegyenlőségi
Részletesebben