Értékelési útmutató az modul elôzetes tudásmérô teszthez Megoldókulcs
|
|
- Domokos Orbán
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Értékelési útmutató az modul elôzetes tudásmérô teszthez Megoldókulcs A szakképesítés megnevezése és azonosító száma: Felnôttoktató A szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése: Általános célú felnôttképzés, a kulcskompetenciák, felnôttképzési szolgáltatások Összesen elérhetô pontszám: 137 pont A modul alóli felmentéshez 80% elérése szükséges. 1. feladat Foglalja össze 2-3 mondatban a kompetencia definícióját! (7 pont) A felnôttképzési törvény szerint: a felnôttképzésben részt vett személy ismereteinek, készségeinek, képességeinek, magatartási, viselkedési jegyeinek összessége, amely által a személy képes lesz egy meghatározott feladat eredményes teljesítésére. Halász Gábor szerint: az a képességünk és hajlandóságunk, hogy a bennünk lévô tudást (ismereteket, készségeket és attitûdbeli jellemzôket) sikeres problémamegoldó cselekvéssé alakítsuk. A kompetenciafogalmak közül bármelyik választható! A kiemelt szavaknak azonban szerepelniük kell a meghatározásban! A definíciók kombinatív alkalmazása is tökéletes feladatmegoldás! szinonimákkal, a megfogalmazás lehet sajátos. Minden helyes szó, kifejezés 1-1 pontot ér. 2. feladat Az alábbiakban a kompetenciák típusait és különbözô kompetenciákat láthat. Kérjük, kösse össze azokat, melyek egymáshoz tartoznak! (Egy típushoz több kompetencia tartozhat.) módszerkompetencia társas kompetencia személyes kompetencia meghallgatási készség állóképesség rendszerezôképesség prezentációs készség motiválókészség elhivatottság érzékszervi adottságok kompromisszumkészség megbízhatóság információgyûjtés képessége A feladat típusa egy a többhöz hozzárendelés, ezért a bal oldali kompetenciatípusokhoz több jobb oldali kompetenciaelem is tartozhat, de a jobb oldalon lévô elemek csak egy típushoz rendelhetôk! Minden helyes hozzárendelés 1-1 pontot ér! 1. oldal
2 3. feladat Melyik fogalomértelmezés helyes? Karikázza be a helyes válasz betûjelét! a), d). Minden helyes válasz 1-1 pontot ér. 4. feladat Sorolja fel az EU által meghatározott kulcskompetenciákat! (8 pont) 1. anyanyelven folytatott kommunikáció 2. idegen nyelveken folytatott kommunikáció 3. matematikai kompetenciák és alapvetô kompetenciák a természet- és mûszaki tudományok terén 4. digitális kompetencia 5. a tanulás megtanulása kompetencia 6. szociális és állampolgári kompetencia 7. kezdeményezôkészség és vállalkozói kompetencia 8. kulturális tudatosság és kifejezôkészség Minden helyes válasz 1-1 pontot ér. A sorrendtôl el lehet térni, illetve saját szavakkal megfogalmazott válasz is elfogadható. Fél válaszok esetén fél pont adható, pl. ha a válaszban csak a matematikai kompetencia szerepel, vagy a szociális kompetencia. (Tehát 3., 6., 7. és 8. kulcskompetenciáknál adható fél pont.) 5. feladat Az elôbbiek közül válasszon ki egy kompetenciát, és fejtse ki annak jelentését 2-3 mondatban! (6 pont) anyanyelven folytatott kompetencia: az anyanyelven folytatott kommunikáció annak képessége, hogy gondolatokat, érzéseket, tényeket és véleményeket szóban és írásban egyaránt ki tudunk fejezni és értelmezni, valamint hogy nyelvileg helyes és kreatív módon kapcsolódunk be a társadalmi és kulturális tevékenységek teljes körébe. idegen nyelveken folytatott kompetencia: az idegen nyelveken folytatott kommunikáció magában foglalja a közvetítés és az interkulturális megértés készségét. Területek: hallott szöveg értése, olvasott szöveg értése, beszédkészség és íráskészség. matematikai kompetenciák és alapvetô kompetenciák a természet- és mûszaki tudományok terén: matematikai: a matematikai kompetencia a matematikai gondolkodás fejlesztésének és alkalmazásának képessége a mindennapok problémáinak megoldása érdekében. Vagy: magabiztos számolni tudás, logikus és térbeli gondolkodás, matematikai elvek és folyamatok használata a mindennapok során természet- és mûszaki tudományi: annak képessége, hogy az egyén a megszerzett természettudományos ismeretek és módszerek birtokában képes a természeti világ megmagyarázására, problémák felismerésére, bizonyítékokra alapozott következtetések levonására. digitális kompetencia: az információs társadalom technológiái szerepének és lehetôségének ismerete, magabiztos és kritikus használata a munka, szórakozás és a kommunikáció terén. Az egyéneknek rendelkezniük kell a komplex információ keresésének, feldolgozásának és elôállításának képességével. 2. oldal
3 a tanulás megtanulása kompetencia: önállóan vagy csoportban formális, nonformális és informális tanulási környezetben történô tanulás megszervezésének képessége, az idôvel és az információval való hatékony gazdálkodás. szociális és állampolgári kompetencia: az a kompetenciakészlet, mely révén az egyén hatékony és építô módon vesz részt a változó társadalmi életen, sikerrel oldhat meg konfliktusokat. Valamint magába foglalja a társadalmi jól-lét -hez szükséges feltételek megteremtésének képességét, illetve a közügyekben való részvételt és az alapvetô állampolgári jogok és kötelességek ismeretének, alkalmazásának képességét. kezdeményezôkészség és vállalkozói kompetencia: a vállalkozói hozzáállást a kezdeményezôkészség, motiváltság, proaktív hozzáállás, függetlenség és innovációs készség jellemzi, az elképzelések kreatív megvalósításának képességét foglalja magában. kulturális tudatosság és kifejezôkészség: az elképzelések, élmények és érzések elismerését jelenti a mûvészeti ágak kifejezésének formáin keresztül. Magában foglalja a helyi, nemzeti és európai kulturális örökség, valamint a világban elfoglalt helyük megértését, ezenfelül a kulturális mûvek alapvetô ismeretét, más kultúrák elfogadásának képességét, azaz a kulturális toleranciát. Bármely kulcskompetencia leírása választható! A helyes válasz tartalmazza a kiemelt szavakat, kifejezéseket, melyek helyettesíthetôk szinonimákkal, a megfogalmazás lehet sajátos. Minden helyes szó, kifejezés 1-1 pontot ér. 6. feladat Fogalmazza meg 2-3 mondatban, hogy mi vezetett a kulcskompetenciák felértékelôdéséhez! (5 pont) A munkakörök megváltoztak, a szakmák fejlôdtek, s a munkaerôpiac egyre kevésbé a formalizált szakmai tudást, sokkal inkább bizonyos kulcskompetenciák meglétét igényli a munkavállalóktól. Hiszen a munkakörök betöltése, a feladatok ellátása a szakmai tudáson felül egyéb készségek és kompetenciák meglétét igényli. Nem elég a tudni mit, hangsúlyt kapott a tudni hogyan. A praktikus tudás, a gyakorlati használhatóság értelmében a lényeges kérdések a következôk: Az egyén alkalmas-e, eléggé motivált-e, együttmûködô-e, be tud-e illeszkedni a munkahelyi és társadalmi környezetbe? Ezen kérdésekre lehet garancia a kulcskompetenciák megléte. szinonimákkal, a megfogalmazás lehet sajátos. Minden helyes szó, kifejezés 1-1 pontot ér. 7. feladat Az alábbiakban felsorolt kompetenciák közül válassza ki azokat, melyek egy felnôttoktató munkakörében, feladatai végzése során nélkülözhetetlenek, kiemelkedôen fontosak! Karikázza be a helyes válasz betûjelét! (Több válasz is megjelölhetô.) (5 pont) b), e), g), i) j) Minden helyes válasz 1-1 pontot ér. 3. oldal
4 8. feladat Az elôbbi feladat utasítása milyen fogalmat tartalmaz rejtetten? Karikázza be a helyes válasz betûjelét! c) A helyes válasz 2 pontot ér, tekintettel arra, hogy az elôzô feladattal van kombinálva, így a teszt kitöltôjének szüksége van az információfeldolgozás képességére, az olvasott szöveg elemzô értelmezésének képességére. 9. feladat Egészítse ki az alábbi szöveget! A felsorolt lehetôségek közül válassza ki a helyeset, és annak betûjelét írja a pontozott vonalra! (Egy-egy lehetôséget többször is felhasználhat.) (12 pont) 1. A kompetenciaalapú képzés...b)... orientált, mely a/az...f)... elsajátítására, fejlesztésére koncentrál. 2. Ez a típusú oktatás azonban nagyfokú aktivitást igényel a/az...c)... részérôl, szemben a/az...d)... alapú képzéssel. 3. Hiszen ez utóbbi kizárólag...h)... központú módszerekre épül. 4. A/az...f)... alapú oktatás esetében viszont az említett módszereken kívül...e)... központú és...a)... -s módszereket is beépít a tanulás-tanítás folyamatába. 5. A/az...d)... közlése és befogadása mellett tehát nagy hangsúlyt kap a/az...b)...-ba való átültetés, melyre kiváló módszer a felsoroltakon kívül a/az...g)... alkalmazása, ami egy eszközökkel felszerelt munkahelyi környezetet jelenít meg, segítve ezzel a munkahelyi...a)... szimulálását, modellezését. Minden helyes válasz 1-1 pontot ér. 10. feladat Véleménye szerint milyen feladatok maradtak befejezetlenül a kompetenciaalapú képzés bevezetésének folyamatában? Milyen változásokat, fejlôdéseket hiányol? Válaszát fejtse ki 3-4 mondatban! (5 pont) A helyes válasz a következô szavakat tartalmazza: megfelelô módszertan, szakemberek, attitûd, valamint tananyagfejlesztés, értékelôrendszer fejlesztése. A kiemelt szavak helyettesíthetôk szinonimákkal, a megfogalmazás lehet sajátos. Minden helyes szó 1-1 pontot ér. 11. feladat Kötelezô-e a felnôttképzési szolgáltatások nyújtása? Karikázza be a helyes választ, majd röviden indokolja (1 mondatban)! (1 pont) a) Indoklás: Törvény írja elô. A helyes válaszra és a helyes indoklásra fél-fél pont, a feladatra összesen 1 pont adható. A kiemelt szavak helyettesíthetôk szinonimákkal, a megfogalmazás lehet sajátos. 12. feladat Fogalmazza meg 4-5 mondatban a felnôttképzési szolgáltatások céljait! A felnôttképzési szolgáltatások célja, hogy segítse a felnôttet a képzésbe való bekapcsolódásban, kompetenciák fejlesztése révén elômozdítsa a felnôttek foglalkoztathatóságát, munkaerôpiacra történô sikeres be-/visszalépését, karriercéljaik megvalósítását. Célja még a tájékoztatás, képzéssel kapcsolatos 4. oldal
5 általánosabb tanácsadás, illetve különleges esetekben egyéb tanácsadás (mentálhigiénés, jogi). Továbbá segítse a felnôttet abban, hogy tudását azonosítani, dokumentálni, prezentálni tudja. A helyes válasz tartalmazza a kiemelt szavakat, melyek helyettesíthetôk szinonimákkal, a megfogalmazás lehet sajátos. Minden helyes szó 1-1 pontot ér. 13. feladat Kérjük, határozza meg, hogy a következô állítások közül melyik igaz, melyik hamis! Válaszát jelölje x jellel! ÁLLÍTÁS IGAZ HAMIS 1. A felnôttképzési szolgáltatás képzési tevékenység nélkül is nyújtható. 2. A képzô intézmény maga határozza meg, hogy mely szolgáltatásokat nyújtja a felnôttek számára. 3. A felnôttképzési szolgáltatások igénybevétele kötelezô a felnôtt részérôl. 4. A felnôttképzési szolgáltatások nyújtása díj ellenében történik. 5. A felnôttképzési szolgáltatások nyújtására külsô szakembereket igényelhet. 6. A felnôttképzési szolgáltatások a képzések napján vehetôk igénybe. 7. A felnôttképzési szolgáltatások csak a képzés helyszínén nyújthatók. 8. A felnôttképzési szolgáltatások csoportosan is igénybe vehetôk. 9. Felnôttképzési szolgáltatásokat munkaügyi központok is nyújthatnak. 10. Felnôttképzési szolgáltatásokat regionális képzô központok nem nyújthatnak. Minden helyes válasz 1-1 pontot ér. 14. feladat Melyek lehetnek a felnôttképzési szolgáltatások? Soroljon fel min. 10 szolgáltatást! Elôzetes tudás mérése és beszámítása, képzési szükséglet felmérése és képzési tanácsadás, egyéni, csoportos és számítógéppel támogatott tanácsadás, pályaválasztási tanácsadás, pályaorientációs tanácsadás, pályakorrekciós tanácsadás, rehabilitációs tanácsadás, elhelyezkedési tanácsadás, mentálhigiénés szaktanácsadás, jogi tanácsadás, álláskeresési tanácsadás, interjúra való felkészítés, önéletrajzírás, mentorálás, tutorálás, karrier-tanácsadás, help desk, gyermekfelügyelet, kommunikációs tanácsadás, korrepetálás, számítógépes gyakorlás lehetôsége. Minden helyes válasz 1-1 pontot ér. A felsoroltak közül bármelyik 10-et választhatja a teszt kitöltôje, melyeket szinonimával, sajátos megfogalmazással helyettesíthet. De maximális pontszámot csak akkor kaphat, ha az elsô, kiemelt szolgáltatás szerepel válaszában! 15. feladat Képzelje el a következô szituációt! Ön felnôttoktató egy tipikusan építôipari képzéseket kínáló felnôttképzési intézményben. Segítséget kell nyújtania egy személynek, akirôl a következôket tudja: 2 éve munkanélküli férfi, néhány éve leszá- 5. oldal
6 zalékolták, nem rendelkezik a 8 általános iskolai végzettséggel sem, viszont szabadidejében besegít a rokona házának építésébe, mert ügyes a festésben, valamint tud falazni és vakolni is. Vajon milyen felnôttképzési szolgáltatásokat nyújtana neki elsôsorban? Soroljon fel minimum 3-at, és válaszát röviden indokolja az egyes szolgáltatásokra vonatkozóan! (5-6 mondat) (6 pont) Elôzetes tudás mérése és beszámítása indoklás: a lehetséges képzéssel kapcsolatosan van elôzetes tudása a felnôttnek, valamint nincs 8 általános végzettsége sem Képzési szükséglet felmérése és képzési tanácsadás indoklás: az intézmény által kínált képzések közül több is szóba jöhet, fel kell mérni, melyikre lenne a legalkalmasabb beiratkoznia a jelentkezônek Egyéni, csoportos és számítógéppel támogatott tanácsadás Pályaválasztási tanácsadás indoklás: a jelentkezônek nincs meg a 8 általános iskolai végzettsége sem, így valószínûleg nem adódott lehetôsége a megfelelô pályaválasztásra sem Rehabilitációs tanácsadás indoklás: a jelentkezô le van százalékolva, és 2 éve munkanélküli Elhelyezkedési tanácsadás indoklás: a jelentkezô le van százalékolva, és 2 éve munkanélküli Mentálhigiénés szaktanácsadás indoklás: a jelentkezô le van százalékolva, és 2 éve munkanélküli Jogi tanácsadás indoklás: a jelentkezô le van százalékolva, és 2 éve munkanélküli Álláskeresési tanácsadás indoklás: a jelentkezônek nincs meg a 8 általános iskolai végzettsége sem, így kérdéses, hogy mennyire tájékozott az álláskeresési technikákban, valamint 2 éve munkanélküli Interjúra való felkészítés indoklás: a jelentkezônek nincs meg a 8 általános iskolai végzettsége sem, így kérdéses, hogy mennyire tájékozott az álláskeresési technikákban, valamint 2 éve munkanélküli Önéletrajzírás indoklás: a jelentkezônek nincs meg a 8 általános iskolai végzettsége sem, így kérdéses, hogy mennyire tájékozott az álláskeresési technikákban, valamint 2 éve munkanélküli Mentorálás indoklás: a jelentkezônek nincs meg a 8 általános iskolai végzettsége sem Tutorálás indoklás: a jelentkezônek nincs meg a 8 általános iskolai végzettsége sem Karriertanácsadás indoklás: a jelentkezônek nincs meg a 8 általános iskolai végzettsége sem, így valószínûleg nem adódott lehetôsége a megfelelô karrierterv, karriercélok kialakítására sem Help desk indoklás: a jelentkezônek bármivel kapcsolatosan felmerülhet kérdése, problémája, de elôfordulhat, hogy nem tudja, mikor, kihez, hogyan lehet és kell fordulnia Kommunikációs tanácsadás indoklás: a jelentkezônek nincs meg a 8 általános iskolai végzettsége sem, így elôfordulhat, hogy nem alakultak ki a kulcskompetenciái, az alapvetô kommunikációs készségei Minden helyes válasz 1-1 pontot ér, valamint az egyes szolgáltatásokhoz tartozó indoklás szintén 1-1 pontot ér. Az indoklásban a kiemelt szavaknak kell szerepelniük, melyeket szinonimával, sajátos megfogalmazással helyettesíthet. De maximális pontszámot csak akkor kaphat, ha az elsô, kiemelt szolgáltatás szerepel válaszában! 6. oldal
7 16. feladat Véleménye szerint az elôzô feladat utasításának egy része kifejezetten melyik felnôttképzési szolgáltatásra akarta rávezetni Önt? Mi lehet ennek a szolgáltatásnak a fontossága, jelentôsége a felnôttképzésben? Válaszát fejtse ki 5-6 mondatban! (12 pont) Elôzetes tudás mérése és elismerése. Az elôzetes tudás mérésével információkat kaphatunk arról, hogy a felnôttnek milyen tudása, tapasztalata, attitûdje van a munkakörrel, az adott feladatokkal kapcsolatosan, függetlenül attól, hogy az dokumentált-e. Ha erre építünk, ezt a tudást, kompetenciahalmazt elismerjük és beszámítjuk, akkor rövidebb idô, kevesebb energia és anyagi ráfordítás mellett tud részt venni a felnôtt egy-egy képzésben. Ez erôsen motiválja, illetve érintettnek érzi magát, mert kíváncsiak vagyunk véleményére, tapasztalataira, s ezzel jobban bevonhatóvá válik a tanulási tevékenységbe. Az intézmény részérôl ez hosszabb távon elônyt jelent, mert a felnôtt visszatérhet, az intézmény képzéseit ajánlhatja ismerôseinek, vagyis növeli versenyképességét. A helyes válasz tartalmazza a kiemelt szavakat, melyek helyettesíthetôk szinonimákkal, a megfogalmazás lehet sajátos. Minden helyes szó 1-1 pontot ér 17. feladat Mi a különbség a pályaválasztási, pályaorientációs és pályakorrekciós szolgáltatás között? Olvassa el figyelmesen mindhárom lehetôséget, és karikázza be a helyes válasz betûjelét! b) A helyes válasz 2 pontot ér, tekintettel a feladat nehézségére, összetettségére. Ugyanis a feladat a teszt kitöltôjének információfeldolgozási és áttekintôképességét is igénybe veszi. 18. feladat Véleménye szerint milyen idôs korban és hányszor hajtható végre pályakorrekció? Válaszoljon 1-2 mondattal! A pályakorrekció alkalmazására bárki bármikor rákényszerülhet, ha elavult a tudása, a szakmája már nem piacképes, vagy ha munkanélküliséggel veszélyeztetett, esetleg már munkanélkülivé is vált. A fejlett társadalmakban akár 6 8- szor is bekövetkezhet egy életpálya alatt, tehát többször is sor kerülhet rá. A helyes válasz tartalmazza a kiemelt szavakat, melyek helyettesíthetôk szinonimákkal, a megfogalmazás lehet sajátos. Minden helyes szó 1-1 pontot ér. 19. feladat Fejezze be a mondatot! Karikázza be a helyes válasz betûjelét! (1 pont) b) A helyes válasz 1 pontot ér. 20. feladat Milyen esetben alkalmazná a bemeneti kompetenciák felmérését? Miért? Válaszoljon 1-2 mondattal! Abban az esetben szükséges bemeneti kompetenciákat mérni, ha a képzésben részt venni kívánó nem rendelkezik a megfelelô iskolai végzett- 7. oldal
8 séggel, mellyel megkezdhetô a képzés. De elképzelhetô, hogy meglévô kompetenciái alkalmassá teszik arra, hogy belépjen a képzésbe, ezért ezt fel kell mérni. szinonimákkal, a megfogalmazás lehet sajátos. Minden helyes kifejezés, mondatrész 1-1 pontot ér. 21. feladat Milyen esetekben alkalmazná az elôzetes tudás mérését? Miért? Válaszát fogalmazza meg 2-3 mondatban! (3 pont) Minden esetben, különösen, ha a képzésben részt venni kívánó felnôtt igényt tart rá. Egyrészt azért, mert a törvény elôírja, így élhet ezzel a jogával. Másrészt azért, mert a felnôtt kevesebb ráfordítás (idô, pénz, energia) mellett tudja elvégezni az adott képzést. szinonimákkal, a megfogalmazás lehet sajátos. Minden helyes szó, kifejezés 1-1 pontot ér. 22. feladat Hogyan, milyen eszközzel, módszerrel mérné fel az egyes tudástartalmakat? Kösse össze azokat, melyek egymáshoz tartoznak! (Egy módszerhez több elem is tartozhat, illetve egy elem több módszerhez is tartozhat.) Teszt Megfigyelés Törvény Fogalom Kreativitás Fogalmazókészség Prezentációs készség Szabály Meggyôzôkészség Empátia Definíció Nyelvhelyesség 23. feladat Az elôzô mérômódszerek jellemzôen milyen tudástartalmak felmérése alkalmasak? Válaszát írja az egyes módszerek után! Teszt: ismeret jellegû tudás Megfigyelés: képesség jellegû tudás szinonimákkal, a megfogalmazás lehet sajátos. Minden helyes szó, kifejezés 1-1 pontot ér. 24. feladat Mire szolgál a tanulói portfólió? A lehetséges válaszok közül karikázza be a helyes válasz betûjelét! (1 pont) c) A helyes válasz 1 pontot ér. 8. oldal
9 25. feladat Az elôzô feladatban többször szerepelt a formális, nonformális, informális tanulás. Határozza meg ezek jelentését! Az adott definíciók mellé írja a helyes definíció betûjelét! (Mindegyik típushoz egy definíció tartozik.) (3 pont) Formális tanulás: b) Nonformális tanulás: d) Informális tanulás: c) Minden helyes válasz 1-1 pontot ér. A következô adatokat az intézmény tölti ki! Eredmények: 1. feladat /7 pontból 2. feladat /10 pontból 3. feladat /2 pontból 4. feladat /8 pontból 5. feladat /6 pontból 6. feladat /5 pontból 7. feladat /5 pontból 8. feladat /2 pontból 9. feladat /12 pontból 10. feladat /5 pontból 11. feladat /1 pontból 12. feladat /10 pontból 13. feladat /10 pontból 14. feladat /10 pontból 15. feladat /6 pontból 16. feladat /12 pontból 17. feladat /2 pontból 18. feladat /2 pontból 19. feladat /1 pontból 20. feladat /2 pontból 21. feladat /3 pontból 22. feladat /10 pontból 23. feladat /2 pontból 24. feladat /1 pontból 25. feladat /3 pontból Összesen: /137 pontból A teszt szöveges értékelése: A teszt beszámításának lehetôségei: A teszt lefolytatásáért felelôs személy/személyek neve, beosztása: Kelt: aláírás 9. oldal
A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák
Zachár László A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák HEFOP 3.5.1. Korszerű felnőttképzési módszerek kidolgozása és alkalmazása Tanár-továbbképzési alprogram Szemináriumok Budapest
RészletesebbenA mérés tárgya, tartalma
A mérés tárgya, tartalma 1 A TUDÁS Az oktatás elméletének egyik legősibb problémája az ismeretek és a képességek viszonyának értelmezése. A tudás részei, elemei tekintetében számos álláspont alakult ki,
RészletesebbenKompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) 2015.04.09. NyME- SEK- MNSK N.T.Á
Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) A kompetencia - Szakértelem - Képesség - Rátermettség - Tenni akarás - Alkalmasság - Ügyesség stb. A kompetenciát (Nagy József nyomán) olyan ismereteket,
RészletesebbenKompetenciák fejlesztése a pedagógusképzésben. IKT kompetenciák. Farkas András f_andras@bdf.hu
Kompetenciák fejlesztése a pedagógusképzésben IKT kompetenciák Farkas András f_andras@bdf.hu A tanítás holisztikus folyamat, összekapcsolja a nézeteket, a tantárgyakat egymással és a tanulók személyes
RészletesebbenFELNŐTTKÉPZÉSI SZOLGÁLTATÁSOK TÁJÉKOZTATÓ PROGRAMFÜZET a Centroszet Szakképzés-szervezési NKft.-nél
FELNŐTTKÉPZÉSI SZOLGÁLTATÁSOK PROGRAMFÜZET a Centroszet Szakképzés-szervezési NKft.-nél Készítette: Marosvölgyi Ágnes A készítés dátuma: Budapest, 2011.07.08. Jóváhagyás dátuma: Budapest, 2011.07.11. Némedi
RészletesebbenA kompetencia alapú oktatás 2009.
A kompetencia alapú oktatás 2009. Kompetencia alapú okt. Hunyadi Stratégia Hunyadi János J KözoktatK zoktatási Intézm zmény Stratégi giájának ismertetése, se, prezentálása Az előzmények (1) Miért tudunk
RészletesebbenM5004 FELADATOK. f) elegendő előny esetén meg tudja kezdeni a program előkészítését, és a feltételek megteremtését ISMERETEK
M5004 FELDTOK Felnőttoktatási és képzési tevékenysége során alkotó módon alkalmazza a felnőttek tanulásának lélektani 4 törvényszerűségeit a) a felnőtt tanuló motiválására formális tanulmányai 5 során
RészletesebbenFelnőttoktató Felnőttoktató
A /07 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/06 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenTanácsadási tartalmak az andragógia szakosok képzésében
Tanácsadási tartalmak az andragógia szakosok képzésében 14. MellearN Nemzeti és Nemzetközi Lifelong Learning Konferencia 2018. 04.19-20. Debrecen Márkus Edina Ph.D Debreceni Egyetem Bölcsészettudományi
RészletesebbenSIOK Széchenyi István Általános Iskola FIT jelentés 2011 Kompetenciamérés
FIT jelentés 2011 Kompetenciamérés Készítette: Gáthy Péterné Siófok, 2012. április 9. minőségügyi vezető 1 1. Tanulási környezet A telephelyi kérdőív kérdéseire adott válaszok alapján az épületünk jó állagú.
RészletesebbenM1852. FELADATOK A szükségletek és erőforrások felmérésének feladatai a 1852
M FELADATOK Felméri az egyéni szociális szükségleteket, erőforrásokat, helyi cselekvési lehetőségeket; értelmezi az emberi szükségleteket és a szükségletkielégítés 4 hiányait Felismeri az egyéni, csoportos
RészletesebbenFELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2013/2014-es tanévre
FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2013/2014-es tanévre Hunfalvy János Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági és Kereskedelemi Szakközépiskola OM azonosító: 035424 www.hunfalvy-szki.hu 2012.10.30. TANULMÁNYI TERÜLETEK
RészletesebbenÜgyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal!
II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen
RészletesebbenA azonosító számú Foglalkoztatás I. megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó Foglalkoztatás I tantárgy
A 11497-12 azonosító számú Foglalkoztatás I. megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó Foglalkoztatás I tantárgy 1. 1. A 11497-12 azonosító számú, Foglalkoztatás I. megnevezésű szakmai követelménymodulhoz
RészletesebbenKARRIERTERVEZÉS ÉS CSALÁDI HÁTTÉR
KARRIERTERVEZÉS ÉS CSALÁDI HÁTTÉR Modláné Görgényi Ildikó szakképzési és felnőttképzési szakértő AKTÍV IDŐSKOR NEMZEDÉKEK ÚJ SZEREPBEN Active Ageing, Generations in New Roles Nyíregyházi Gerontológiai
Részletesebben8. OSZTÁLYOSOKNAK FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ
8. OSZTÁLYOSOKNAK FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2015/2016 2014. OKTÓBER 28. Hunfalvy János Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági és Kereskedelemi Szakközépiskola 1011 Budapest, Ponty utca 3. TANULMÁNYI TERÜLETEK (TAGOZATOK)
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAM 4. SZÁMÚ MELLÉKLETE ARANY JÁNOS KOLLÉGIUMI PROGRAM TANULÁSMÓDSZERTAN HELYI TANTERV
SZÉCHENYI ISTVÁN MEZŐGAZDASÁGI ÉS ÉLELMISZERIPARI SZAKGIMNÁZIUM, SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS KOLLÉGIUM Hajdúböszörmény PEDAGÓGIAI PROGRAM 4. SZÁMÚ MELLÉKLETE ARANY JÁNOS KOLLÉGIUMI PROGRAM... MOLNÁR MAGDOLNA ILONA
RészletesebbenDIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON
DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON Juhász Gabriella A digitális kompetencia fogalma A digitális kompetencia az elektronikus média magabiztos és kritikus alkalmazása munkában, szabadidőben
RészletesebbenNevel-e vállalkozókat a magyar iskola? A magyar közoktatás a PISA adatok tükrében
Nevel-e vállalkozókat a magyar iskola? A magyar közoktatás a PISA adatok tükrében Lannert Judit Magyar Közgazdasági Társaság 54. Közgazdász-vándorgyűlése, Kecskemét, 2016 1 Forrás: McKinsey survey, 2012-2013
RészletesebbenFELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2012/2013-es tanévre
FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2012/2013-es tanévre Hunfalvy János Fővárosi Gyakorló, Kéttannyelvű Külkereskedelemi, Közgazdasági Szakközépiskola OM azonosító: 035424 www.hunfalvy-szki.hu 2011.10.01. TANULMÁNYI
RészletesebbenA kompetencia alapú képzés bevezetésének elméleti és gyakorlati kérdései
PANNON EGYETEM MÉRNÖKI KAR A kompetencia alapú képzés bevezetésének elméleti és gyakorlati kérdései Dr. Kelemen Gyula 2009. február 09. Az oktatás-képzés és a gazdasági teljesítmény közötti kapcsolat megköveteli
RészletesebbenInformatikai, munkaszervezési és -tervezési, technológiai alaptevékenységek végzése
II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen
Részletesebben8. OSZTÁLYOS FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2016/2017
8. OSZTÁLYOS FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2016/2017 2015. OKTÓBER 15. Budapesti Gazdasági Szakképzési Centrum Hunfalvy János Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági és Kereskedelemi Szakközépiskolája 1011 Budapest,
RészletesebbenKépzési igények a MELLearN Felsőoktatási Hálózatban
Képzési igények a MELLearN Felsőoktatási Hálózatban Sass Judit (BCE) - judit.sass@uni-corvinus.hu Bodnár Éva (BCE) - eva.bodnar@uni-corvinus.hu Kálmán Anikó (BME) - drkalmananiko@gmail.com Célok, előzmények
RészletesebbenDÉMÉTER PROGRAM AZ ABA- NOVÁK KULTURÁLIS KÖZPONTBAN
DÉMÉTER PROGRAM AZ ABA- NOVÁK KULTURÁLIS KÖZPONTBAN TÁMOP 3.2.3/09/1-2009-0042 Építő közösségek, közművelődési intézmények az élethosszig tartó tanulásért 1.kör: Program a közművelődési intézményrendszer
RészletesebbenFoglalkoztatás I. tantárgy Idegen nyelv
Szakiskola 11. évfolyam Foglalkoztatás I. tantárgy Idegen nyelv 64 óra A Foglalkoztatás I. megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és a témakörök oktatása során fejlesztendő kompetenciák
RészletesebbenFELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2011/2012-es tanévre
FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2011/2012-es tanévre Hunfalvy János Fővárosi Gyakorló, Kéttannyelvű Külkereskedelemi, Közgazdasági Szakközépiskola OM azonosító: 035424 www.hunfalvy-szki.hu 2010.10.01. TANULMÁNYI
RészletesebbenA Digitális jövő munkaerőpiaci kihívásai
A Digitális jövő munkaerőpiaci kihívásai 4 ipari forradalom Gépek és algoritmusok Ma kezdő diákok 67% olyan munkát végez majd, ami ma még nem is létezik. A társadalom közel fele nem tudja követni a digitális
Részletesebbenwww.pwc.com Panorama project
www.pwc.com Panorama Magyarország hosszú távú versenyképességének kulcsa az üzleti igények és szakemberi kínálat folyamatos, dinamikus összehangolása. A PwC kidolgozott egy nemzetközi módszertant a cégek
RészletesebbenTagozatkódok és leírásuk
BUDAPESTI GAZDASÁGI SZC (Budapesti Gazdasági SZC Hunfalvy János Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági és Kereskedelmi Szakgimnáziuma) Iskola OM azonosítója 203061 Telephely kódja 006 Iskola címe 1011 Budapest,
RészletesebbenDigitális kompetenciák fejlesztése a pedagógus-továbbképzésben
Digitális kompetenciák fejlesztése a pedagógus-továbbképzésben Könczöl Tamás igazgató elearning Igazgatóság Sulinet etanulás Módszertani és Kompetencia Központ Educatio KHT. IKT - Információs és Kommunikációs
RészletesebbenSZOCIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM. Szóbeli vizsgatevékenység
SZOCIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM Vizsgarészhez rendelt követelménymodul azonosítója, megnevezése: 1877-06/2 Szóbeli vizsgatevékenység Szóbeli vizsgatevékenység időtartama: 45 perc A 20/2007. (V. 21.)
RészletesebbenTÁMOP 3.4.3 08/2 Iskolai tehetséggondozás MŰVÉSZETI TEHETSÉGKÖR
TÁMOP 3.4.3 08/2 MŰVÉSZETI TEHETSÉGKÖR TÁMOP 3.4.3 08/2 TÁMOP 3.4.3 08/2 Elsődleges cél volt a gyermek személyiségét több irányból fejleszteni a kiemelkedő képességeit tovább csiszolni, a testilelki komfortérzetét
RészletesebbenSZÁMÍTÓGÉP AZ IRODÁBAN KÉPZÉSI PROGRAM
SZÁMÍTÓGÉP AZ IRODÁBAN KÉPZÉSI PROGRAM a Felnőttképzésről szóló 2013. évi LXXVII. tv. 12. (1) bekezdésének megfelelően. A képzési program Megnevezése Nyilvántartásba vételi száma Számítógép az irodában
RészletesebbenTagozatkódok és leírásuk
BUDAPESTI GAZDASÁGI SZC (Budapesti Gazdasági SZC Hunfalvy János Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági és Kereskedelmi Szakgimnáziuma) Iskola OM azonosítója 203061 Telephely kódja 006 Iskola címe 1011 Budapest,
RészletesebbenVillamos, hidraulikus, pneumatikus hibafeltárás.
II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen
RészletesebbenM1853. szakosított ellátások területén 4 Szociológiai alapfogalmak B 5 A szociológiai adatfelvétel módszerei B 6 A helyi társadalom szerkezete B
M FELADATOK Közreműködik az egyéni gondozási, rehabilitációs 4 folyamat megtervezésében, megvalósításában Közreműködik a személyre szóló napi- és heti rend 5 kiakításában Szükség esetén segítséget nyújt
Részletesebben8. OSZTÁLYOS FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2017/2018
8. OSZTÁLYOS FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2017/2018 2016. OKTÓBER 15. Budapesti Gazdasági Szakképzési Centrum Hunfalvy János Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági és Kereskedelemi Szakgimnáziuma 1011 Budapest, Ponty
RészletesebbenTananyagfejlesztés. Ki? Miért? Minek? Kinek?
Tananyagfejlesztés Ki? Miért? Minek? Kinek? Témák Mi a tananyag? Különböző megközelítések A tananyagfejlesztés tartalmának, szerepének változása Tananyag a kompetencia alapú szakképzésben Feladatalapú
Részletesebben2018. évi... törvény A felsőoktatási felvételi eljárásról szóló 423/2012. (XII. 29.) Korm. rendelet módosításáról
Címzett:., az Országgyűlés elnöke Tárgy: Törvényjavaslat benyújtása Benyújtó: K.I.M. Kritikus Ifjúságért Mozgalom Törvényjavaslat címe: A felsőoktatási felvételi eljárásról szóló 423/2012. (XII. 29.) Korm.
RészletesebbenI. ADATLAP - A program általános tartalma
I. ADATLAP - A program általános tartalma 1. A program megnevezése 1.1. Kompetencia- és készségfejlesztő, ismeretfelújító, képzésre felkészítő tréning OKJ-s program esetén 1.2. OKJ száma is - 2. A program
Részletesebben2008.01.19. Fővárosi Diákönkormányzati. A Diákakadémia célja. A tanulási folyamat
Fővárosi Diákönkormányzati Akadémia Hotel Római, 2008. január 18. A Diákakadémia célja hogy a hallgatók megszerezzék mindazokat az ismereteket, készségeket és attitűdöt, amelyek szükségesek ahhoz, hogy
RészletesebbenAdatlap a felnőttképzésről 2012.
Az adatszolgáltatás a 243/2011. (XI. 22.) Kormányrendelet alapján kötelező! Nyilvántartási szám:1665 Adatszolgáltatók: a felnőttképzést folytató intézmények. Az adatszolgáltatás statisztikai célokra történik.
RészletesebbenA hatékony, önálló tanulás kompetenciájának fejleszthetősége elektronikus tananyagokban
A hatékony, önálló tanulás kompetenciájának fejleszthetősége elektronikus tananyagokban Mikóné Márton Julianna julim@de-efk.hu Multimédia az oktatásban 2009 Debrecen, 2009. június 25. Kompetencia A kompetencia
RészletesebbenA azonosító számú Foglalkoztatás II. megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó Foglalkoztatás II. tantárgy
A 11499-12 azonosító számú megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgy 1. 1. A 11499-12 azonosító számú, megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó tantárgyak és a témakörök oktatása
RészletesebbenTájékoztató az akkreditált szolgáltató szervezetekről és az általuk nyújtott foglalkozási rehabilitációs szolgáltatásokról
SZOCIÁLIS ÉS GYERMEKVÉDELMI FŐIGAZGATÓSÁG Tájékoztató az akkreditált szolgáltató szervezetekről és az általuk nyújtott foglalkozási rehabilitációs szolgáltatásokról A foglalkozási rehabilitációs szolgáltatók
RészletesebbenTANMENET AZ ÉN ÁBÉCÉM TANKÖNYVCSALÁDHOZ Készítette: Esztergályosné Földesi Katalin munkája alapján Apró Rita
TÁMOP-3.1.4.-08/1-2009-0010. Fáy András Református Általános Iskola és AMI Gomba TANMENET AZ ÉN ÁBÉCÉM TANKÖNYVCSALÁDHOZ Készítette: Esztergályosné Földesi Katalin munkája alapján Apró Rita A következı
RészletesebbenTÁMOP 3.1.4/08/2 azonosítószámú Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat
TÁMOP 3.1.4/08/2 azonosítószámú Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat A pályázat célja: a sikeres munkaerő - piaci alkalmazkodáshoz szükséges, az egész életen
RészletesebbenA szaktanácsadó lehetőségei a tantárgyi és iskolafüggetlen szövegértés fejlesztésében. Oktatási Hivatal Kaposvári Pedagógiai Oktatási Központ
A szaktanácsadó lehetőségei a tantárgyi és iskolafüggetlen szövegértés fejlesztésében Dr. Kis Szilvia Zsuzsanna főosztályvezető Kisasszondi Katalin pedagógiai referens Oktatási Hivatal Kaposvári Pedagógiai
RészletesebbenDIGITÁLIS ÁTÁLLÁS AZ OKTATÁSBAN
ESZTERHÁZY KÁROLY FŐISKOLA DIGITÁLIS ÁTÁLLÁS AZ OKTATÁSBAN A VILÁGNAK NEM TUDÓS EMBEREKRE, HANEM TUDÓ EMBEREKRE VAN SZÜKSÉGE. (TOLSZTOJ) A PROJEKT HÁTTERE AZ ISKOLÁK ÚJ SZEREPE,ÁTALAKULÁSUK IRÁNYA Európai
RészletesebbenMŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN
MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN Készítette: Adorjánné Tihanyi Rita Innováció fő célja: A magyar irodalom és nyelvtan tantárgyak oktatása
RészletesebbenÜgyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal!
II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen
RészletesebbenBeszámoló IKT fejlesztésről
Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0010 Beszámoló IKT fejlesztésről Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon Kecskemét Tartalomjegyzék
RészletesebbenÉRETTSÉGI VIZSGA május 16. PEDAGÓGIA ISMERETEK KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 16. 8:00. Időtartam: 120 perc
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2018. május 16. PEDAGÓGIA ISMERETEK KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2018. május 16. 8:00 Időtartam: 120 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Pedagógia
RészletesebbenEllenörző és elökészítő, beállító műveletek és funkció próba elsajátítása
II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen
RészletesebbenKompetenciák fejlesztése az integrált tankönyvcsaláddal. Feladatötletek
Kompetenciák fejlesztése az integrált tankönyvcsaláddal Feladatötletek Milyen témákról beszélek? A kulcskompetencia és hozzá kapcsolódó fogalmak Feladatötletek 1.osztályban Milyen módszerekkel dolgozzunk?
RészletesebbenKépzés hatékonyságának növelése. felnőttképzést kiegészítő tevékenység. Tematikai vázlat - 16 óra
Képzés hatékonyságának növelése felnőttképzést kiegészítő tevékenység Tematikai vázlat - 16 óra A felnőttképzést kiegészítő tevékenység célja:a közfoglalkoztatásból való kivezetés támogatása, a képzés
RészletesebbenSZOCIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM. Szóbeli vizsgatevékenység
SZOCIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM Vizsgarészhez rendelt követelménymodul azonosítója, megnevezése: 1875-06/2 Szóbeli vizsgatevékenység Szóbeli vizsgatevékenység időtartama: 45 perc A 20/2007. (V. 21.)
RészletesebbenA FELNŐTTKÉPZÉS TERVEZÉSE ÉS A MUNKAERŐPIACI KÉPZÉS
A FELNŐTTK TTKÉPZÉS TERVEZÉSE ÉS S A MUNKAERŐPIACI KÉPZÉS 2005/2006. tanév őszi félévf 2. részr MUNKAKÖRI KOMPETENCIÁK A munkaköri kompetenciák k három h csoportja: 1. Ismeretek A feladatellátáshoz szüks
RészletesebbenÜgyfélkapcsolat szerviztevékenység gyakorlása
II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen
RészletesebbenFelnőttképzési kiegészítő tevékenységek
Zala Megyei Kereskedelmi és Iparkamara Szakképzési és Szolgáltató Közhasznú Nonprofit Kft. 8900 Zalaegerszeg, Petőfi u. 24. Felnőttképzési engedély nyilvántartási száma: E-000116/2014. Felnőttképzési kiegészítő
RészletesebbenA azonosító számú Szakmai idegen nyelv megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó Szakmai idegen nyelv tantárgy
A 10046-12 azonosító számú Szakmai idegen nyelv megnevezésű szakmai követelménymodulhoz tartozó Szakmai idegen nyelv tantárgy 1. A 10046-12 azonosító számú, Szakmai idegen nyelv megnevezésű szakmai követelménymodulhoz
RészletesebbenMAGYARORSZÁG DIGITÁLIS OKTATÁSI STRATÉGIÁJA
MAGYARORSZÁG DIGITÁLIS OKTATÁSI STRATÉGIÁJA DEBRECEN, 2018. ÁPRILIS 14. HORVÁTH ÁDÁM DIVÍZIÓVEZETŐ DIGITÁLIS PEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI KÖZPONT VÁLTOZÓ MUNKAERŐPIACI IGÉNYEK VÁLTOZÓ MUNKAERŐPIACI IGÉNYEK A
RészletesebbenMiért válaszd az egészségfejlesztés-tanár mesterszakot a JGYPK-n?
Miért válaszd az egészségfejlesztés-tanár mesterszakot a JGYPK-n? A tanári pálya iránt érdeklődő felvételizőként valószínűleg gondoltál már arra, hogy ehhez a hivatáshoz nemcsak a tudás közvetítése, hanem
RészletesebbenII. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása
II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11.
RészletesebbenRövid összefoglaló a pszichológia BA szak zárásához
Elfogadta a Pszichológia Intézet Intézeti Tanácsa 2011.02.15. Érvényes a 2011 tavaszán záróvizsgázókra Rövid összefoglaló a pszichológia BA szak zárásához (Részletesebb leíráshoz ld. A pszichológia BA
RészletesebbenA felnőttképzési szakmai végzettségek MKKR szerinti besorolása
A felnőttképzési szakmai végzettségek MKKR szerinti besorolása A szakmai programkövetelmények szakszerű összeállítása Pécs, 2016. október 25. Dr. habil Móré Mariann egyetemi docens, felnőttképzési szakértő,
RészletesebbenTÁMOP Munkába lépés. Zárókonferencia január 27.
TÁMOP 5.3.1 Munkába lépés Közismereti tárgyak felzárkóztató képzése Képzési tapasztalatok; módszertani kézikönyv bemutató Zárókonferencia 2011. január 27. Célkitűzések Kulcskompetenciák fejlesztése: Anyanyelvi
RészletesebbenVeresné dr. Somosi Mariann
Az 1.3. A felsőoktatás szakember-kibocsátásának munkaerő-piaci igényekkel való összehangolása érdekében a gyakorlati oktatás erősítése című alprojekt középiskolai vonatkozású eredményeinek ismertetése
RészletesebbenPLC és számítógép hálózat, programozás, ellenőrzés végrehajtása és értékelése
II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen
RészletesebbenTÜRR ISTVÁN KÉPZŐ ÉS KUTATÓ INTÉZET 2011-07- 01
TÜRR ISTVÁN KÉPZŐ ÉS KUTATÓ INTÉZET 2011-07- 01 1 SZAKFELADATAINK 10 Területi Igazgatóságot tömörítő, országos állami felnőttképzési és kutatás-módszertani intézmény. Elsődleges célja a hátrányos helyzetű
RészletesebbenII. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása
II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása 1. A programmodul azonosító adatai 1.1. Program megnevezése Digitális fényfépezés alapismeretei 1.2.. A modul sorszáma 2 1.3. A modul megnevezése A fényképezés
RészletesebbenIDEGEN NYELV ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI
IDEGEN NYELV ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI Az idegen nyelv érettségi vizsga célja Az idegen nyelvi érettségi vizsga célja a kommunikatív nyelvtudás mérése, azaz annak megállapítása, hogy a vizsgázó
RészletesebbenKommunikáció elmélete és gyakorlata. Zombori Judit, pszichológus
Kommunikáció elmélete és gyakorlata Zombori Judit, pszichológus Önmenedzselés, karriertervezés Lehetőségek, technikák Mit értünk karrier alatt? Karrier = gyors, sikeres előmenetel, érvényesülés; Karriert
RészletesebbenSZOCIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM. Szóbeli vizsgatevékenység
SZOCIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM Vizsgarészhez rendelt követelménymodul azonosítója, megnevezése: 1875-06/1 Az önálló életre való felkészítés folyamatának és elemeinek ismertetése Szóbeli vizsgatevékenység
RészletesebbenKÉPZÉSI TERV. 2010. év
KÉPZÉSI TERV 2010. év A Magyar Iparszövetség bemutatása A Magyar Iparszövetség (a továbbiakban: OKISZ) célja, hogy vagyoni és infrastrukturális adottságainak segítségével, a szövetségi rendszerben működő
RészletesebbenKÉPZÉSI PROGRAM C képzési kör C képzési kör
KÉPZÉSI PROGRAM C képzési kör C képzési kör 2 KÉPZÉSI PROGRAM C képzési kör C képzési kör 1. A képzési program 1.1. Megnevezése Angol C2 1 1 018 - KER C1/CS30 1.2. OKJ azonosító -- 1.3. Nyelvi programkövetelmény
RészletesebbenKÉPZÉSI ÉS KIMENETI KÖVETELMÉNYEK Keresztény értékrendű vezetés szakirányú továbbképzési szak
KÉPZÉSI ÉS KIMENETI KÖVETELMÉNYEK Keresztény értékrendű vezetés szakirányú továbbképzési szak 1. A szakirányú továbbképzési szak megnevezése: Keresztény értékrendű vezetés szakirányú továbbképzési szak
RészletesebbenFELNŐTTOKTATÓ SZAKKÉPESÍTÉS SZAKMAI ÉS VIZSGAKÖVETELMÉNYEI
FELNŐTTOKTATÓ SZAKKÉPESÍTÉS SZAKMAI ÉS VIZSGAKÖVETELMÉNYEI I. ORSZÁGOS KÉPZÉSI JEGYZÉKBEN SZEREPLŐ ADATOK 1. A szakképesítés azonosító száma: 61 140 01 0000 00 00 2. A szakképesítés megnevezése: Felnőttoktató
RészletesebbenMunkába Lépés egy TÁMOP 5.3.1 projekt tanítás módszertani elemei. A program megvalósulását az Országos Foglalkoztatási Közalapítvány támogatja.
Munkába Lépés egy TÁMOP 5.3.1 projekt tanítás módszertani elemei Célkitűzések Kulcskompetenciák fejlesztése Anyanyelvi kommunikáció Matematikai kompetencia Digitális kompetencia A tanulás tanulása Személyközi
RészletesebbenÜgyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal!
II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen
RészletesebbenMegjegyzések a gyakorlati oktatási kézikönyvhöz
Megjegyzések a gyakorlati oktatási kézikönyvhöz Oktatás - Gyakorlat - Innováció TÁMOP-4.1.1.F-13/1-2013-0009 Soós Gabriella - Dr. Kádek István Eger, 2015. január 22. Alapelvek A kézikönyv a gyakorlati
RészletesebbenA karrier útvonal 5 szakaszból áll: SZAKASZOK CÉLOK TARTALOM KULCSFONTOSSÁGÚ KOMPETENCIÁK 'PUHA' KÉSZSÉGEK
AZ AGRONOMA BEVÁLT GYAKORLATOK ADAPTÁCIÓJÁNAK VÁZLATA - DEMETRAE TÁRSADALMI NEMEK SZEMPONTJÁBÓL ÉRZÉKENY SZAKKÉPZÉSI KARRIER ÚTMUTATÓ A MEZŐGAZDASÁGI-KÖRNYEZETVÉDELMI ÁGAZATHOZ A karrier útvonal 5 szakaszból
RészletesebbenM1854 FELADATOK. 4 A gerontológia fogalmának értelmezése B 5 A magyar társadalom demográfia jellemzői B
M1854 FELADATOK Értelmezi az idősek társadalmi helyzetét, szociális 4 problémáit, a modern életforma hatásait életmódjukra Megtervezi a gondozási folyamatot, közreműködik az ápolási, rehabilitációs és
RészletesebbenSuccess Intermediate Kompetencia Alapú Tanmenet. Pearson Education Magyarország Megjegyzések:
Success Intermediate Kompetencia Alapú Tanmenet Pearson Education Magyarország 2009 Megjegyzések: 1) A Success Intermediate tankönyvet a Közös Európai Referenciakeret B1/B2 szintjeinek deskriptorai és
RészletesebbenA közösségi szolgálat, mint pedagógiai eszköz
A közösségi szolgálat, mint pedagógiai eszköz Galambos Rita Matolcsi Zsuzsa Demokratikus Ifjúságért Alapítvány Alma a fán Műhelykonferencia Tempus Közalapítvány Budapest. 2012. október 18. A környezet
RészletesebbenSzakképzés, foglalkoztatás, kompetencia Kara Ákos Dr. Sólyom Andrea Dr. Stion Zsuzsa
Szakképzés, foglalkoztatás, kompetencia Kara Ákos Dr. Sólyom Andrea Dr. Stion Zsuzsa TÁMOP-4.2.2.A-11/1/KONV-2012-0010 Előzmények az ország gazdasági igényei és a szakképzés lehetőségeinek közelítése közoktatás
Részletesebben2017. november Jánossy Zsolt Budapesti POK Digitális Pedagógiai Módszertani Központ
2017. november 13-17. Jánossy Zsolt Budapesti POK Digitális Pedagógiai Módszertani Központ A jelen és a jövő KIHÍVÁSOK Kezelhető Autentikus tanulás A tanári szerep újragondolása Rövid távú Kódolás Alkotó
RészletesebbenGondolkodás- és tanulásfejlesztés 5. évfolyam
Célok, feladatok: Gondolkodás- és tanulásfejlesztés 5. évfolyam Heti: 1 óra, Éves: 36 óra - Gondolkodási, tanulási, szociális kompetenciák fejlesztése. - Aktivizáló, kooperatív módszerek elsajátítása.
RészletesebbenA Magyar Képesítési Keretrendszer és a tanulási eredmény alapú képzésfejlesztés a felsőoktatásban
12. Nemzeti és nemzetközi lifelong learning konferencia MELLearN Felsőoktatási Hálózat az életen át tartó tanulásért 2016. április 21-22. A Magyar Képesítési Keretrendszer és a tanulási eredmény alapú
RészletesebbenMunkaerőpiaci szolgáltatások a foglalkoztathatóság javításának új eszközei. Nemzetközi szakmai rehabilitációs konferencia 2006. Január 30-31.
Munkaerőpiaci szolgáltatások a foglalkoztathatóság javításának új eszközei Nemzetközi szakmai rehabilitációs konferencia 2006. Január 30-31. Igények, követelmények Befogadó társadalom Azonos jogok az élet
RészletesebbenTÁMOP-1.4.3-12/1/-2012-0027 KÉPZETT FIATALOK PÜSPÖKLADÁNY VÁROS FEJLŐDÉSÉÉRT
TÁMOP-1.4.3-12/1/-2012-0027 KÉPZETT FIATALOK PÜSPÖKLADÁNY VÁROS FEJLŐDÉSÉÉRT A TÁMOGATÁS RÉSZCÉLJA A TÁMOP 1.4.3 pályázati kiírás keretében olyan kezdeményezéseket támogattak amelyek innovatív megoldásokkal
RészletesebbenDigitális tartalmak, taneszközök oktatási gyakorlatban való használata
M e g ú j u l á s a k u l c s f o n t o s s á g ú t e r ü l e t e k e n! " M i n d e n k i m á s, e g y e d i é s f o n- t o s, Digitális tartalmak, taneszközök oktatási gyakorlatban való használata A
RészletesebbenSZOCIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM. Szóbeli vizsgatevékenység
SZOCIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM Vizsgarészhez rendelt követelménymodul azonosítója, megnevezése: 1877-06/1 Az "Élettörténet könyv" készítés funkciójának és módszereinek ismertetése Szóbeli vizsgatevékenység
RészletesebbenA KÉPZÉS VÉGÉN, A PÁLYA KEZDETÉN REGIONÁLIS SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK, FEJLESZTÉSEK A KÖZOKTATÁSBAN ÉS A PEDAGÓGUSKÉPZÉSBEN. Dr.
A KÉPZÉS VÉGÉN, A PÁLYA KEZDETÉN REGIONÁLIS SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK, FEJLESZTÉSEK A KÖZOKTATÁSBAN ÉS A PEDAGÓGUSKÉPZÉSBEN Dr. Iker János A pedagógusképzés alapvetı problémái közül kettı Hiányzik: kutatásra,
RészletesebbenKOMPETENCIAFEJLESZTŐ PÉLDÁK, FELADATOK
5. osztály KOMPETENCIAFEJLESZTŐ PÉLDÁK, FELADATOK A SOKSZÍNŰ MATEMATIKA TANKÖNYVCSALÁD TANKÖNYVEIBEN ÉS MUNKAFÜZETEIBEN A matematikatanítás célja és feladata, hogy a tanulók az őket körülvevő világ mennyiségi
RészletesebbenÉRETTSÉGI VIZSGA október 20. PEDAGÓGIA ISMERETEK KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA október 20. 8:00. Időtartam: 120 perc
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2017. október 20. PEDAGÓGIA ISMERETEK KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2017. október 20. 8:00 Időtartam: 120 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA írásbeli
RészletesebbenÜgyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal!
II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen
RészletesebbenVilágos?! (Nem csak) egy természettudományos projekt története. Jánossy Zsolt Gödöllői Török Ignác Gimnázium IPET
Világos?! (Nem csak) egy természettudományos projekt története Jánossy Zsolt Gödöllői Török Ignác Gimnázium IPET 60. Országos Fizikatanári Ankét és Eszközbemutató 2017. március 15-18. A projekt születése
RészletesebbenÜgyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal!
II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása 2. SZ. MELLÉKLET Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése
Részletesebben