PSZICHOLÓGIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Átírás

1 Pszichológia középszint 1511 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 25. PSZICHOLÓGIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

2 Általános tudnivalók a javításhoz Az írásbeli feladatsor megoldására maximálisan 90 pont adható az alábbi táblázat szerint: I. Fogalom II. Kísérlet III. Rövid esszé IV. Hosszú esszé 5x5= Az alábbi javítási-értékelési útmutatóban szereplő elemekért, a tartalmilag helyes válaszokért akkor is megadható a megjelölt pontszám, ha a vizsgázó a fogalmat vagy a pszichológiai jelenséget nem a megadott szakkifejezésekkel írja le. A szaknyelv helyes használatáért az esszékérdések esetén külön pontszám jár. A javítási-értékelési útmutatóban a zárójelek ( ) közt megadott információk nem szükségesek a teljes pontszámhoz, ezek a helyes választ kiegészítő elemek vagy egyéb információk a javító számára, illetve olyan pontosításai a válasznak, amik nélkül is megítélhető az adott pontszám. A ferde vonallal a / jellel megadott fogalmaknak bármelyike elfogadható, és csak az egyik megnevezése esetén is jár a maximális pontszám. Mind a rövid (III.), mind pedig a hosszú esszé (IV.) esetében csak az egyik kérdéskört kell kifejteni. A bekarikázással megjelölt esszé kifejtését pontozzuk, ha esetleg mindkettőt kidolgozza, a nem jelöltet figyelmen kívül hagyjuk. Amennyiben nincs jelölve a választott esszé, és mindkettő kidolgozásra kerül, és nem jelzi egyértelműen (pl. áthúzással), hogy melyik a választott esszé, akkor az elsőként kifejtettet kell értékelni. I. FOGALOM (összesen 2) Határozza meg az alábbi fogalmakat, kiemelve a leglényegesebb sajátosságokat, vagy hozhat jellegzetes példát! Ha a fogalomnak vannak alcsoportjai, akkor nevezze meg azokat is! a) klasszikus kondicionálás A feltétlen inger és egy semleges inger közti kapcsolat megtanulása a két inger rendszeres időbeli érintkezése/együttjárása (vagy a feltétlen ingernek a feltételes ingert követő megjelenése) következtében. A definíció minden gondolati eleme megvan. feltétlen (reflexet kiváltó) inger és egy semleges inger közti kapcsolat kialakulása időbeli érintkezés ismétlés hatására jön létre alapvető tanulási forma 1511 írásbeli vizsga 2 / május 25.

3 b) módosult tudatállapot Kémiai szerek, környezeti hatások vagy a személy saját tevékenységének (pl. különböző lazítási technikáknak) a hatására a pszichés folyamatok és élmények (szemléletes/testélmény/énkép), valamint a tudatossági szint (valóságészlelés változása, téridőészlelés) változása, ami a viselkedésszabályozás módosulásával is együtt jár. A definíció minden gondolati eleme megvan. Elfogadható a válasz a zárójeles részletezések nélkül is vagy a zárójel előtti meghatározás hiányában csak a zárójeles jelenségek közül minimum egy-egy említésével. kémiai szerek hatására környezeti hatások vagy a személy saját tevékenységének hatására (egyik említése esetén is) szemléletes élmények, amik nehezen verbalizálhatók (egyik említése esetén is) megváltozott testélmény (énkép) viselkedésszabályozás változása példa említése (hipnózis, relaxáció, kábítószer, alkohol hatása, extázis, megrendítő esemény stb.) egy jó példa esetén is, de ha van helytelen példa is, akkor nem adunk pontot c) alapvető (elsődleges) motívumok A motiváció veleszületett formái, amik az ön- és fajfenntartást és az alkalmazkodást szolgálják. Fajtái: az élethez elengedhetetlen szükségletek kielégítése (éhség, szomjúság, hőmérséklet-szabályozás, légzés stb. itt minimum kettő említése), alvás (pihenés), szexuális motiváció, utódápolás, kíváncsiság (explorációs drive). A definíció minden gondolati eleme megvan. a motiváció veleszületett formái az ön- és fajfenntartást szolgálják éhség, szomjúság, légzés, hőmérséklet-szabályozás, salakanyag-ürítés, alvás (pihenés) közül minimum kettő, maximum négy említése, öt, vagy több említése szexuális motiváció, utódápolás (egyik említése esetén is) kíváncsiság (explorációs drive) bármelyik megfogalmazással a veleszületett motivációra másodlagosan tanult elemek is épülnek (ha példán keresztül: édes szaharin iránti motiváció, bizonyos italok szeretete akkor is jár az ) d) korai zárás Az identitás alakuláshoz kötődő fogalom. Az identitás keresésnek az az állapota, amikor a személy krízis átélése nélkül dönt egy pálya mellett, vagy átvesz ideológiai (vallási, politikai) meggyőződést/nézeteket. Sokszor gyermekkori trauma vagy családi nyomás hatására jön létre. az identitás alakuláshoz kötődő fogalom pályaválasztás ideológiai, vallási, politikai nézetek (egy említése esetén is) konfliktus átélése/identitáskrízis nélküli döntés sokszor gyermekkori trauma vagy családi nyomás hatására (egy említése esetén is) 1511 írásbeli vizsga 3 / május 25.

4 e) ideális énkép fogalma (kialakulásának és hatásának jellemzői) A személy elképzelése arról, hogy milyen szeretne lenni. Kialakulásában a környezet meghatározó személyei (jelentős mások, pl. szülő) is szerepet játszanak. A saját és a környezet elképzelése az ideális énről eltérhet. Az ideális énkép és a reális énkép nagy távolsága boldogtalanságot, elégedetlenséget okoz. a személy elvárásai önmagával kapcsolatban, elképzelése arról, hogy milyennek kellene lennie jelentős mások szerepe/szülők hatása (egy említése esetén is) a saját és a környezet elképzelése az ideális énről eltérhet az ideális énkép és a reális énkép nagy távolsága boldogtalanságot/elégedetlenséget okoz (egy hatás említése esetén is) II. Kísérlet (összesen 1) Ismertesse Zimbardo börtönkísérletét! Térjen ki a kísérlet eredményeinek tanulságaira és a kísérlettel kapcsolatos etikai szempontokra is! Részpontok Összesen Önként jelentkező kísérleti személyek vettek részt (egyetemi hallgatók enélkül is kap pontot). A kísérletben börtönőr és rab szerepeket osztottak a személyekre (pont adható akkor is, ha szövegkörnyezetből derül ki a két szereplőcsoport). A szerepeket véletlenszerűen osztották el. A rab szerepet kapott résztvevők nem lehettek biztosak abban, hogy a kísérletnek a résztvevői, vagy valóban letartóztatták őket. A szereplők társadalmilag elvárt szerepek szerint viselkedtek 1pont Példa említése (Az őrök egyre agresszívabbak lettek, a rabokat megalázták, rabok tehetetlennek érezték magukat, lázadtak.) 1pont Egyetlen konkrét viselkedés említésével is. A szerepfelvétel miatt olyan viselkedéseket mutattak a személyek, amit normál körülmények közt nem tettek volna. Az egyre nagyobb viselkedésváltozás fokozatosan alakult ki. A kísérlet nem várt eredményekre vezetett (vagy: abba kellett hagyni idő előtt). A résztvevőkkel átbeszélték (feldolgozták) a történéseket. Veszélye az énkép változása negatív irányba, a rabok pszichésen egyre rosszabb állapotba kerültek (egy szempont esetén is egy pont). A kísérlet tanulsága: a környezet jelentős hatással van a viselkedésre. Összesen legfeljebb írásbeli vizsga 4 / május 25.

5 III. Rövid esszé (összesen 1) Az alábbi két kérdéskör közül válassza ki az egyiket, és fejtse ki az ezzel kapcsolatos ismereteit! A választott rövid esszé sorszáma (karikázza be): Hogyan befolyásolja a társak puszta jelenléte az egyén teljesítményét? Milyen okai vannak a teljesítmény változásának? Ahol tud, említsen kísérletet az állításai bizonyítására, és hozzon gyakorlati példát! társas serkentés társas gátlás bonyolult, nehéz feladatnál teljesítményromlás egyszerű feladatnál teljesítménynövekedés okok: aktivációs szint emelkedése értékelés hatása figyelemmegoszlás énbemutatás konkrét kísérleti helyzet említése gyakorlati tanulságok, példa említése a leírás koherenciája (logikus felépítés) és szaknyelvi megfogalmazás Összesen max. Összesen 1 2. Mutassa be a csecsemők temperamentumtípusait, hozzon példát is az egyes típusokra a jellemzés során! a temperamentum fogalma temperamentumtípusok megnevezése (könnyű, nehéz, lassan felmelegedő) típusonként 1-1-1pont típusok jellemzése: típusonként három vagy négy jellemző (aktivitás, hangulat, napi ritmus, alkalmazkodás) akkor is megadjuk a pontot, ha egymáshoz viszonyítás miatt egyértelműen kiderül a szövegből az adott jellemző 2-2- egy-egy típusnál 2 jellemző említése egy-egy típusnál 1 jellemző említése 0 pont konkrét viselkedéses példa említése (max. 2 példát pontozunk) Részpontok példánként Összesen max. 6 pont max. a leírás koherenciája (logikus felépítés) és szaknyelvi megfogalmazás max. Összesen legfeljebb írásbeli vizsga 5 / május 25.

6 IV. Hosszú esszé (összesen 3) Az alábbi két kérdéskör közül válassza ki az egyiket, és fejtse ki az ezzel kapcsolatos ismereteit! A választott hosszú esszé sorszáma (karikázza be): Ismertesse a stresszkeltő események jellemzőit, a stressz hatásait! Hozzon gyakorlati példákat is a bemutatott jelenségekre! Részpontok Összesen a stresszkeltő események fogalma (pszichés vagy fizikai veszély, alkalmazkodást igénylő esemény) fogalommeghatározás nélkül legalább három stresszkeltő esemény említése, amiből kiderül a fogalom maga is (csak akkor pontozzuk, ha az előzőre nem adtunk pontot) konkrét stresszt kiváltó eseményekre példák említése (hétköznapi jelenségek, traumatikus helyzetek, katasztrófák, balesetek) (csak akkor pontozzuk, ha az előző szempontra nem adtunk pontot, max. példánként 1-) a stresszor fogalma eustressz, distressz említése 1-, meghatározással 2-4 pont a stresszre adott válaszreakciók (csak akkor adható meg a tünetenként maximális, ha a tünetek közt szerepel Selye J. elmélete 1- szimpatikus túlsúly, enélkül max. 4 pont) a stresszre adott válaszreakciókat befolyásoló tényezők szempontonként 1- a stressz egészséget befolyásoló hatása (maximum legalább három hatás megemlítése esetén) gyakorlati példa a stresszre adott pszichés és viselkedéses válaszokra az esszé koherenciája, szaknyelvhasználat 1 szempont: 2 szempont: példánként max. 6 pont max. 4 pont Összesen legfeljebb 3 2. Mutassa be az érzelmek összetevőit és a kognitív kiértékelés szerepét az érzelmek létrejöttében! Foglalja röviden össze a kognitív kiértékelés szerepét bizonyító kísérletet, és írjon gyakorlati példákat is! Részpontok Összesen érzelmek összetevői: szubjektív élmény, gondolkodási és cselekvési tendenciák, fiziológiai válaszok, arckifejezés, kognitív kiértékelés, érzelemre adott viselkedéses válaszok (maximális pontszám legalább 4 szempont említése esetén) 1 szempont: 2 szempont: 3 szempont: 6 pont a Schachter Singer-elmélet kifejtése 6 pont a kísérlet tömör bemutatása 4 pont a téves tulajdonítás fogalma a kognitív kiértékelés lehetséges dimenziói minimum három megemlítése: kívánatosság, helyzet bizonyossága, helyzet befolyásolha- dimenziónként tósága stb. max. 6 pont gyakorlati példa a kiértékelés dimenzióihoz 2- max. 6 pont az esszé koherenciája, szaknyelvhasználat Összesen legfeljebb írásbeli vizsga 6 / május 25.