Tehetséggondozás az iskolában 2011/ félév

Átírás

1 Tehetséggondozás az iskolában 2011/ félév Előadó: Bordi István

2 Tematika A tehetségről, Feladatok az egyes korokban, Színterek, Gyakorlat Algoritmusok elemzése, Programszövegek, Felkészítés Megyei programozó verseny OKTV és Nemes OKSZTV programozó verseny Érettségi

3 A tehetség fogalma, fajtái Sok teória épít egy elemre, ez az intelligencia. Ezt a tehetség-értelmezés kiindulópontjának tekintik. pl.: Spearman (1904), Thurstone (1938), Cattell (1971), Sternberg (1991).

4 A tehetség fogalma, fajtái Többtényezős modellek: Renzulli-féle (1978) triász, Sternberg (1993), Sternberg és Zhang (1995) Ötszögű implicit tehetségelmélet, Sternberg (2004), WICS modell, Wisdom Bölcsesség Intelligence Intelligencia Creativity Kreativitás Synthesized Szintetizált (WIC).

5 A tehetség fogalma, fajtái A Renzulli-féle modell négy összetevőt emel ki: átlag feletti általános képességek, átlagot meghaladó speciális képességek, kreativitás, feladat iránti elkötelezettség.

6 magas szintű elvont gondolkodás jó memória A speciális képességek adják meg a tehetség jellegzetességét. originalitás Renzulli-triász a tehetség fogalmához Általános képességek szerepe eltérhet az egyes speciális tehetségterületeken flexibilitás Kreativitás Kreativitás fluencia Problémahelyzetekben új megoldásokat talál. elaboráció versenyszellem érdeklődés kitartás emocionális stabilitás E háttértényezők fejlettsége nélkül nincs magas szintű teljesítmény.

7 A tehetség kibontakoztatása A tehetség-összetevőket nem készen kapjuk, Formálódásuk hosszas fejlesztő munkaeredménye, E fejlődési folyamatot és a benne szerepet játszó legfontosabb tényezőket foglalja össze a Gagnémodell.

8 Gagné-féle modell

9 Következtetések Afejlesztésifolyamatsoktényezős, A képességeken kívül több elemnek kellmegérnie,fejlődnie szunnyadó kibontakozott, Az iskolának, a pedagógusnak kiemelt szerepe és felelőssége van a tehetségek felkutatásában és kibontakoztatásában.

10 Iskola Társak Motiváció Kreativitás Tehetség Kivételes képességek Család Mönks-modell

11 A fejlesztő munka egyik kritikus pontja ÉLETKOR Milyen életkorban kezdjük el a speciális tehetségfejlesztést?

12 A válasz nem egyértelmű! Sok mindentől függ a speciális képességtől, annak megjelenési idejétől, Pl. már óvodáskorban megjelenhetnek a zenei, matematikai, bizonyos mozgásbeli tehetség stb.

13 Óvodáskor Alapozó korszak ; megfelelő érzelmi fejlődést, játék fontos szerepet tölt be; elkülönítés nem ajánlott!

14 Kisiskoláskor Alapozás, de elsősorban a tehetség általános képességeihez tartozó elemek fejlesztése. Mégkoraiakaspeciálisosztályok; Ha felbukkan pl. matematika, nyelv, egyéni programmal lehet a fejlesztést megoldani.

15 Felső tagozat Hatékonyspeciálistehetség-fejlesztés, már megjelenhet a speciális tehetség ebbenakorban; Változatos, folyamatosan működő programok a felderítés eszközei (nemcsakazintellektuálisszférában).

16 Középiskolás kor A hatékony, speciális tehetségfejlesztés kora, Sokféle szervezeti forma alakult ki: fakultáció, tagozatok, speciális osztályok, mentor-program stb.,

17 Fejlesztési irányok Az általános képességekhez tartozó elemek fejlesztése (ebben a korban is fontos), Rugalmas, sokféle képességterületet átfogó programokra van szükség, A középiskolás korszak végére meg kellene találni a gyerek igazi értékeit, Cél, hogy a számára legadekvátabb területen, sikeresen tanuljon tovább a felsőoktatásban.

18 Végül Felsőoktatás afelsőfokúszakképzés,aba,maésaphd, Folytatás A tanulmányok után milyen munkahelyi feltételek biztosíthatók a tehetség teljesítményképes működéséhez és továbbfejlődéséhez?

19 Informatika versenyek A versenyek struktúrája Egyéni OKTV Nemes Tihamér Megyei Csapat Dusza Árpád Érettségi

20 OKTV 11., 12. osztály (13. osztály), I. kategória: alkalmazási ismeretek, II. kategória: programozási ismeretek, 3 forduló, 237/2006. (XI. 27.) Korm. rendelet a felsőoktatási intézmények felvételi eljárásairól 20. (1) c) cc) az Országos Középiskolai Tanulmányi Versenyen és a Szakmacsoportos Szakmai Előkészítő Érettségi Tárgyak Versenyén döntőbe jutott és ott elért helyezésért 80, helyezésért 40, helyezésért 20 többletpontra...

21 OKTV Versenykiírás, (általános és egyedi) Informatika, Alkalmazói, Programozói.

22 OKTV Alkalmazói Általános követelmények képek, ábrák számítógépes előállítása, transzformálása, szövegszerkesztési ismeretek, táblázatkezelési ismeretek, adatbázis-kezelési ismeretek, prezentáció, honlap-készítési ismeretek.

23 OKTV Alkalmazói Használható eszközök A versenyzők választása szerint vagy MS- WINDOWS XP vagy SuSe Linux 9, Red Hat Linux 9, Debian Linux 3 operációs rendszer alatt: MS Office 2003 (Access 2003, Excel 2003, Word 2003, Powerpoint 2003), OpenOffice.org 2.4.1, MySQL, GIMP 2.4., Frontpage 2002, Mozilla Compozer 1.7, NVU 1.0. Az egyes versenyhelyszíneken lehet az előbbieknél magasabb verziószámú program, erről az illetékes versenybizottság értesíti a versenyzőket.

24 OKTV Alkalmazói Első forduló (iskolai) Gyakorlat (időtartam 180 perc, elérhető pontszám 200 pont). 5-6 kisebb, reprodukciós jellegű feladat számítógépen. Második forduló (területi) Gyakorlat (időtartam 300 perc, elérhető pontszám 150 pont). 4-7 feladat számítógépen, a fent említett általános követelmények alapján. Harmadik forduló (döntő) Gyakorlat (időtartam 360 perc, elérhető pontszám 150 pont). 4-7 nagyobb feladat számítógépen, a fent említett általános követelmények alapján.

25 OKTV Programozói Általános követelmények számítástechnikai és programozási alapismeretek, felhasználói és kezelői felületek kialakítása, különböző stílusú programozási nyelvek főbb jellemzői számítástechnika-alkalmazási alapismeretek az iskolai közismereti tantárgyak, az egyszerű adatfeldolgozás stb. köréből rendszerszemléletű feladatmegoldás, algoritmusok kidolgozása.

26 OKTV Programozói Használható eszközök MS Visual BASIC 6, Free Pascal 2.0, GCC 3.4.2, MS Visual C# 2008 Express vagy Borland Delphi 6.0 Personal Edition nyelv a versenyzők választása szerint, IBM számítógépen, Linux, illetve MSWINDOWS XP operációs rendszer alatt. Az egyes versenyhelyszíneken lehet az előbbieknél magasabb verziószámú fordítóprogram, erről az illetékes versenybizottság értesíti a versenyzőket.

27 OKTV Programozói Első forduló (iskolai) Írásbeli (időtartam 180 perc, elérhető pontszám 100 pont). Feladatlap, amely 5-10 kisebb feladatot tartalmaz, a fent említett általános követelményeknek megfelelően. Második forduló (területi) Gyakorlat (időtartam 300 perc, elérhető pontszám 75 pont). 3-5 kisebb program elkészítése számítógépen. Harmadik forduló (döntő) Gyakorlat (időtartam 360 perc, elérhető pontszám 75 pont). 3-5 nagyobb program elkészítése számítógépen.

28 Nemes Tihamér Nemes Tihamér Országos Középiskolai SzámítástechnikaiTanulmányi Verseny, I. korcsoport: 5-8. osztályosok, II. korcsoport: osztályosok (illetve a nyelvi előkészítő osztályt végzett osztályos tanulók), 3 forduló.

29 Nemes Tihamér A verseny tárgya, követelményei a programozási kategóriában: számítástechnikai és programozási alapismeretek, felhasználói és kezelői felületek kialakítása, különféle stílusú programozási nyelvek főbb jellemzői, számítástechnika-alkalmazási alapismeretek iskolai közismereti tárgyak, az egyszerű adatfeldolgozás stb. témaköréből, rendszerszemléletű feladatmegoldás, algoritmusok kidolgozása.

30 Nemes TihamérProgramozói Nemes Programozó: I. forduló (Iskolai 180 perc) A II. korcsoportban a versenyzőknek 5-10 kisebb feladatot kell megoldaniuk papíron, a saját iskolájukban; II. forduló (Területi 300 perc) A területi fordulóban a versenyzőknek három-öt kisebb programot kell megírniuk MS Visual BASIC 6, Borland Pascal 7.0, Free Pascal 2.0, Borland C++ 3.1, DevC,C++, MS Visual C# 2005 Express vagy Borland Delphi 6.0 Personal Edition nyelven, IBM számítógépen, Windows operációs rendszer alatt, Az egyes versenyhelyszíneken lehet az előírtnál újabb verziójú fordítóprogram, erről az illetékes versenybizottság értesíti a bejutókat.

31 Nemes TihamérProgramozói Nemes Programozó: III. forduló (Döntő 360 perc) A döntőben a versenyzőknek 3-5 nagyobb programot kell megírniuk a fent felsorolt nyelveken, számítógépen.

32 Nemes Tihamér Nemes Tihamér Országos Középiskolai Alkalmazói Tanulmányi Verseny, korcsoport: osztályosok (illetve a nyelvi előkészítő osztályt végzett osztályos tanulók), 3 forduló.

33 Nemes Tihamér A verseny tárgya, követelményei az alkalmazási kategóriában: Szövegszerkesztés, Ábra- és képszerkesztés, Táblázatkezelés, Prezentáció.

34 Nemes Tihamér Alkalmazói Nemes Alkalmazói: I. forduló (Iskolai 180 perc) Rajzolás (raszteres), Szövegszerkesztés, Táblázatkezelés; II. forduló (Területi 300 perc) Rajzolás (raszteres), Szövegszerkesztés, Táblázatkezelés; III. forduló (Döntő 360 perc) Rajzolás (vektoros), Szövegszerkesztés, Táblázatkezelés, Prezentáció.

35 Megyei (Hajdú-Bihar) 9., 10., 11., 12. osztály (13. osztály), kategória: programozási ismeretek, 1. forduló (90 perc 10 feladat), 2. forduló (Döntő 180 perc 3 feladat).

36 Megyei (Hajdú-Bihar) Felhívás 2009, 1. forduló feladatlapja, 1. forduló értékelési útmutató, 2. forduló (döntő) feladatlap.

37 Dusza Árpád Országos Programozói Verseny I. kategória: osztály, II. kategória: osztály, III. kategória: osztály, csapatverseny, 1. forduló (regionális) 240 perc Egy komplex feladatot kell megoldani a versenyző csapat által választott feladatmegosztással. A feladatmegoldás része a kommentezés elkészítése.

38 Dusza Árpád Országos Programozói Verseny 2. forduló (döntő) 270 perc perc a munkák bemutatása: Egy komplex feladatot kell megoldani a versenyző csapat által választott feladatmegosztással. Az elkészített programhoz rövid, összefoglaló fejlesztői dokumentációt kell készíteni a verseny kezdetén megadott sablon alapján.

39 Érettségi Csak emelt szinten ; Pontszám és értékelés; Példa: LOTTÓ; Megoldások: 1. értékelés 2. kolléga 3. tanuló

40

41 Gyakorlat Mit csinál? F1 algoritmus, F1 program; F2 algoritmus, F2 program; F3 algoritmus, F3 program; F4 algoritmus, F4 program;

42 Mit csinál (1.)? Első BE: A,B Ciklus amíg A<>B Ha A<B akkor B:=B-A Egyébként A:=A-B Elágazás vége Ciklus vége Ki: A Eljárás vége

43 Második BE: N C:=1 I:=1 Ciklus I:=1 től N-ig C:=C*I Ciklus vége Ki:C Eljárás vége Mit csinál (2.)?

44 Harmadik BE: A,N C:=1 I:=1 Ciklus I:=1-től N-ig C:=C*A Ciklus vége Ki:C Eljárás vége Mit csinál (3.)?

45 Mit csinál (4.)? Negyedik BE: A,B A:=A+B B:=A-B A:=A-B Ki: A,B Eljárás vége

46 BE: A B:=0 C:=1 D:=1 Ciklus amíg A>1 D:=B+C B:=C C:=D A:=A-1 Ciklus vége Ki: D Mennyi a D, ha A=8?

47 Mennyi a C, ha N=5? Be: N C:=1; Ciklus amíg i:=1-től N-ig C:=C*i Ciklus vége Ki: C

48 Feladatsorok MPV pontos pontos pontos Nemes Érettségi