Bolyai János Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Német
|
|
- Petra Szalainé
- 7 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Bolyai János Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 4032 Debrecen, Bolyai u. 29.sz. Tel.: (52) Tel./fax: (52) Német
2 Élő idegen nyelv Alapelvek, célok Az élő idegen nyelv műveltségi terület céljai és tartalma összhangban vannak az alaptanterv többi műveltségi területének céljaival és tartalmával, valamint az Európa Tanács ajánlásaival. Az élő idegen nyelvet a közoktatásban részt vevő minden diáknak kötelező tanulnia a negyedik évfolyamtól a tankötelezettség végéig. Meghatározott feltételek teljesülésekor az iskolák a negyedik évfolyamot megelőzően is elkezdhetik a nyelvtanítást. A nyelvtanulás az első öt évfolyamon elsősorban játékos ismerkedést jelent az idegen nyelvvel. Az általános iskolában minden diáknak legalább egy idegen nyelvet kell tanulnia az anyanyelvén kívül. A gimnáziumokban, valamint azokban a szakközépiskolákban, ahol a feltételek adottak ehhez, a tanulónak két idegen nyelven kell használható nyelvtudásra szert tennie. A közoktatásban szabadon történik a nyelvválasztás, a helyi igények és lehetőségek alapján. Élő idegen nyelvként taníthatók a gyakran tanult (angol, német), a kevésbé gyakran tanult nyelvek, valamint a kisebbségek nyelvei, illetve a nem magyar anyanyelvűek számára a magyar nyelv. Ezeken kívül második idegen nyelvként taníthatók holt nyelvek is, melyek tanulását az alaptanterv nem szabályozza. A kisebbségek nyelvének nemzetiségi nyelvként történő tanításáról külön jogszabály rendelkezik. Az idegen nyelv tanításának és tanulásának céljait a tanulók szükségletei határozzák meg. Ahhoz, hogy a diákok hazánk, Európa és a nagyvilág művelt, mobilis, többnyelvű polgárai legyenek, használható és továbbfejleszthető idegen tudással kell rendelkezniük, ami személyiségfejlődésüket is előnyösen befolyásolja. Az élő idegen nyelv tanításának és tanulásának alapvető célja a kommunikatív kompetencia kialakítása. A kommunikatív kompetencia fogalma azonos a használható nyelvtudással. Az adott szituációnak megfelelő nyelvhasználat képességét jelenti, amelynek mérése és értékelése a négy alapkészség (hallás, beszéd, olvasás és írás) révén lehetséges. A fejlesztési feladatok szerkezete A fejlesztési feladatok minden nyelvelsajátítási szinten a következő egységekből állnak: - beszédértés, - beszédkészség, - olvasásértés, - írás. A kommunikatív kompetencia a következőket jelenti: (1) A kötelező oktatás végére a tanulók képesek lesznek egy vagy két idegen nyelvet személyes, oktatási, közéleti és szakmai kontextusban megfelelően használni. (2) A nyelvtanulás során a tanulókban kialakul a nyelvtanulás, a tanult nyelv, az azt beszélő emberek és kultúrájuk, valamint általában más nyelvek és kultúrák megismerése iránti kedvező attitűd és motiváció. (3) Nyelvtudásukat egész életükben képesek lesznek önállóan fenntartani, fejleszteni, emellett újabb idegen nyelveket hatékonyan és sikeresen elsajátítani. Fejlesztési feladatok Az élő idegen nyelv tanításának és tanulásának alapvető célja a kommunikatív kompetenciák kialakítása. A kommunikatív kompetencia fogalma azonos a használható nyelvtudással. Az adott szituációnak megfelelő nyelvhasználati képességet jelentik, melyek mérése és értékelése a négy alapkészségen (hallás, beszéd, olvasás és írás) keresztül lehetséges. A kommunikatív kompetenciák a következőket jelenti: 106
3 (1) a kötelező oktatás végére a tanulók legyenek képesek egy vagy két idegen nyelvet személyes, oktatási, közéleti és szakmai kontextusban megfelelően használni; (2) a nyelvtanulás során a tanulókban alakuljon ki és maradjon ébren a kedvező attitűd és motiváció a nyelvtanulás, a tanult nyelv, az azon a nyelven beszélő emberek és kultúrájuk, valamint általában más nyelvek és kultúrák megismerésére; (3) a tanulók legyenek képesek nyelvtudásukat egész életükön át önállóan fenntartani, fejleszteni, emellett új idegen nyelveket hatékonyan és sikeresen tanulni. A nyelvtanulás folyamata a bevezetőben általános kompetenciákra épül, melyek magukba foglalják az alaptanterv műveltségi területeinek tartalmait, ismereteit és készségeit. A kommunikatív kompetenciák integrálják az általános kompetenciákat és tanulási képességeket, ezeken belül az anya kommunikatív kompetenciákat. Az alaptanterv a közoktatás kétéves szakaszaira (6., 8. évfolyamok végére) minden diák számára a minimális szintet határozza meg, melyet a négy alapkészség területén kell teljesíteni. A helyi tantervekben a lehetőségeknek megfelelően ennél magasabb szint is előírható egy vagy több alapkészség területén, ezeket a tananyag tartalma mellett a részletes követelményekben határoztuk meg. A szintek összhangban vannak az európai hatfokú skálán meghatározott szintekkel. Az A1-, A1, A2 szintek meghatározása Az európai minimumszint fele: A1- Ezen a szinten a diák megérti a legbb ismert utasításokat, kéréseket, és röviden válaszolni tud azokra. Beszédértés Megérti a tanult témákhoz kapcsolódó ismerős szavakat, fordulatokat. Beszédkészség Képes kérdéseket feltenni, és azokra válaszolni. Olvasásértés Felismeri és megérti az ismerős szavakat, igen. Írás A tanult szavakat le tudja írni, ismerős szövegbe be tudja írni. Az európai minimumszint: A1 Ezen a szinten a diák megérti és használja a gyakoribb mindennapi kifejezéseket és a nagyon alapvető fordulatokat, amelyeknek célja a mindennapi szükségletek konkrét kielégítése. Be tud mutatkozni, és be tud mutatni másokat, meg tud válaszolni és fel tud tenni személyes jellegű kérdéseket (pl. hogy hol lakik) ismerős emberekre és dolgokra vonatkozóan. Képes interakcióra, amennyiben a másik személy lassan, világosan beszél és segítőkész. Beszédértés Megérti az ismerős szavakat, fordulatokat, melyek személyére, családjára, közvetlen környezetére vonatkoznak. Beszédkészség Képes beszélgetésben részt venni, amennyiben a partner lassan, jól artikulálva beszél. Képes feltenni és megválaszolni kérdéseket ismerős témára és helyzetre vonatkozóan. Lakóhelyét, ismerőseit képes fordulatokkal leírni. Olvasásértés Megérti az ismerős szavakat, feliratokon, reklámokban, katalógusokban. Írás Képes nyomtatványt kitölteni, rövid üdvözletet megírni. Az európai alapszint: A2 Ezen a szinten a diák megért olyan és gyakrabban használt kifejezéseket, amelyek az őt közvetlenül érintő területekhez kapcsolódnak (pl. nagyon alapvető személyes és családdal kapcsolatos információk, vásárlás, helyismeret, állás). Az és begyakorolt helyzetekben tud kommunikálni úgy, hogy és direkt módon cserél családi vagy mindennapi 107
4 dolgokról. Tud eszközöket használva beszélni saját hátteréről, szűkebb környezetéről és a közvetlen szükségleteivel kapcsolatos dolgokról. Beszédértés Megérti a leggyakoribb fordulatokat és szókincset, ha számára ismert, közvetlen dologról van szó. Megérti a rövid, világos és üzenetek, bejelentések, egyéb gyakori szövegek lényegét. Beszédkészség Részt tud venni, begyakorolt, hétköznapi témáról szóló beszélgetésben, mely közvetlen információcserét igényel ismert tevékenységgel kapcsolatban. Képes magát megértetni társasági beszélgetésben. Röviden le tudja írni például családját, lakóhelyét, tanulmányait. Olvasásértés Megérti rövid, szövegek, köztük történetek lényegét. A kért ki tudja keresni. Írás Rövid feljegyzéseket, üzeneteket, magánlevelet tud írni. 108
5 Időkeret: Évfolyam Heti óraszám Éves óraszám Éves óraszám: 111 óra 5. ÉVFOLYAM Állatok Ételek - Étteremben Időjárás - Ruhadarabok időkeret: 37 óra időkeret: 37 óra időkeret: 37 óra TÉMAKÖR FEJLESZTÉSI FELADATOK Állatok Hallott és olvasott szöveg értése Írásbeli szövegalkotás Íráskészség Beszédkészség Szókincsbővítés Helyes ejtés Ételek Étteremben Egészséges életmódra nevelés Normatudat, társadalmilag elfogadott magatartásformák mélyítése Más országok kultúrájának TARTALOM, TANANYAG ÉS A GONDOLKODÁSI MÓDSZEREK ALAPOZÁSA Az eddig tanult állatok élőhely szerinti felsorolása (Waldtiere, Haustiere, Raubtiere) A főnevek többes száma. Az állatok életkora. Tierlexikon (tanchen, robben, springen, laufen, fliegen, klettern, fressen. A können ige ragozása. Tierfütterung időpont kifejezése. Gyakorító képző használata, a hét napjainál. (Montags ) Woher kommt der Tiger? Típusú mondatok használata. Földrészek német elnevezése. Szótás segítségével új állatnevek kikeresése. Wohin? Kérdésre elöljárószavak (unter, an, auf, hinter) Trinken, essen ige ragozása. Im Restaurant Ételféleségek, italok neveinek gyűjtése. Szógyűjtés, egy étel elkészítéséhez. Ehhez szükséges alapanyagok, eszközök német megnevezése. Kedvenc ételem. Was trinkst du / isst du) lieber? Lieber szó használata. gyümölcsök, zöldségek A melléknév fokozása, hasonlító mondatok A TOVÁBBFEJ- LESZTÉS ALAPJAI Im Zoo témakörben állatnevek gyűjtése. Állatnevek színek összekapcsolása. Zirkus Zimpanelli című olvasmány olvasása, fordítása. Néhány foglalkozás megnevezése (bohóc, varázsló, zsonglőr ) A tanult állatok neveihez tudjon számokat (életkor) cselekvéseket és származási helyeket rendelni. Néhány állatot tudjon leírni (színe, cselekvés, Kommt aus ) Kedvenc állatom témában önállóan tud 4-5 mondatot elmondani. Guten Appetit! kifejezés ismerete, használata. Néhány ételféleség megismerése. Essen, trinken ige ragozása. Az ide kapcsolódó olvasmányok megértése, kérdésekre válaszadás. ELVÁRHATÓ MAXIMUM Földrészek német nevei, néhány országnév pontos nevei, azok helyesírása. Aus elöljárószó használata. Egy kiválasztott állat bemutatása, jellemzőinek felsorolása. Mondatmodellek helyes alkalmazása. A können ige mondatban való elhelyezkedése. Wohin? Kérdésre a megfelelő elöljárószavak (An- kiválasztása. aug!) Étteremben címmel párbeszéd alkotása, az ehhez kapcsolódó új szavak helyes alkalmazása. Was isst, trinkst du gern? Az étkezéssel járó házi munkák megnevezése. (asztalterítés, mit teszünk az asztalra, evőeszközök, 109
6 megismerése, megértése Nyitottság, érdeklődés, fogékonyság nevei. asztalszedés) Véleményalkotás (ízlik, nem ízlik, jó, nem jó, elmegy) Időjárás Ruhadarabok Igényes önkifejezés alkalmazása Ítélőképesség, erkölcsi, esztétikai érzék iránti igény Mindennapi élethelyzethez szükséges készségek, képességek mélyítése Memóriafejlesztés Ruhadarabok megnevezése, évszakok, időjárás kifejezései. Es reguet. Es schneit Es általános alany használata. Évszakok megnevezése Hallott és olvasott szöveg értése Írásbeli szövegalkotás Íráskészség Beszédkészség Szókincsbővítés Helyesejtés wann? Kérdésre is. Wetterbericht. Tragen ige ragozása és annak használata. Was trägst du gern? Ruhadarabok tervezése, divat. Birtokos névmás (sein, ihr) Évzskok megnevezése, hozzá megfelelő ruhadarabok rendelése. Minden évszakról tudjon alapvető tulajdonságot mondani néhány (kalt, warm, windig). A tanult kifejezések szavak biztos tudása, annak helyes alkalmazása. Kirándulásra, ünnepi alkalmakra ruhadarabok kiválasztása. Az es potnos, tudatos alkalmazása az időjárás kifejezéseinél. A melléknév fokozott alakjai, néhány kivételt is tudjon (gut, -besse-, am besten) A sein és az ihr pontos megkülönböztetése. Képről néhány önállóan elmondani. tudjon mondatot Éves óraszám: 111 óra 6. ÉVFOLYAM Az én világom szabadidő - sport időkeret: 37 óra Az iskola világa időkeret: 37 óra Mindennapi életünk - napirend, hetirend időkeret: 37 óra - élet vidéken TÉMAKÖR FEJLESZTÉSI FELADATOK Az és világom szabadidő - sport Nyelvtanulási technikák Tanulás tanítása Egészséges életvitel iránti igény TARTALOM, TANANYAG ÉS A GONDOLKODÁSI MÓDSZEREK ALAPOZÁSA A tanuló érdeklődési körének bemutatása, tanulási tevékenységen kívüli szokásai (tv, videó, számítógép, olvasás, sport). A módbeli segédigék ismerete, használata. Képleírás, képekről mondatok alkotása. Tetszés, nem tetszés kinyilvánítása. Tévéműsorok fordítása. Labdajátékok megnevezése. Kedvenc sportágam. Ifjúsági folyóiratokból A TOVÁBBFEJ- LESZTÉS ALAPJAI Tudjon a beszédben mondatokkal reagálni a látott vagy hallott jelenségekre. Tudjon megoldani a tankönyv szövegéhez kapcsolódó feladatokat. (igazhamis állítások, ELVÁRHATÓ MAXIMUM Levél formájában irjon iskolánkról a szabad idő eltöltéséről. Tudjon képet leírni, fordítani tanári segítséggel. Önálló beszámolók, monológok. Hetire nd 110
7 kialakítása Hallott és olvasott szöveg értése Írásbeli szövegalkotás német szövegek fordítása szótár segítségével. táblázatok kitöltése, értésellenőrző feladatok) Tudjon szövegeket lemásolni. időpontokkal. Íráskészség Beszédkészség Szókincsbővítés Helyes ejtés Az iskola világa Egyénre szabott tanulási módszerek kialakítása A problémamegoldó gondolkodás A nyelvek kulturális vonatkozásainak és változatosságának az ismerete Memóriafejlesztés Különböző szövegtípusok használata Mindennapi életünk (napirend, hetirend, élet vidéken) Más kultúrák megismerése Ismeretek rendszerezése Igényes, nyelvtanilag helyes önkifejezés Együttműködésre való hajlandóság A múlt idők ( präteritum-perfekt) bemutatása. Teljes igealakok mondatbeli elhelyezkedésük. A két igeidő alkalmazása. Az iskola, labor bemutatása leírás formájában. Osztálykirándulás tervezése. A régi paraszti élet bemutatása egy mese segítségével a múlt idő (präteritum) használata. Napirend, hetirend bemutatása a múlt idők alkalmazásával. Időpontok helyes használata, az um elöljárószó. A személyes névmások ragozása, mondatbeli elhelyezkedésük. A weil kötőszó, mellékmondat, szórend. Az alapvető igék elbeszélő múlt és összetett múlt alakjainak pontos ismerete. Az igeidők alkalmazása feladatlapok segítségével. Fénykép alapján a család bemutatása. A mesében előforduló múlt idejű igék helyes fordítása, 5-6 mondatban tudja elmondani a mese tartalmát. A napirendet kérdésfelelet formájában ismertesse. Németül beszélgessen párban, csoportban tanárával az adott témáról. Levélben írjon a családjáról, testvéréről, szabadidejéről. Önállóan oldjon meg feladatokat, tudjon jelen időből mindkét múlt időbe tenni. Tudjon a tanuló egy hosszabb történetet lesítve (8-10) mondatban önállóan elmondani. Ismerjen szinonimákat, tudja őket megkülönböztetni. (gern-lieberheben-mögen) Tudjon kérdéseket feltenni és megérteni probléma esetén segítséget kérni. 111
8 7. ÉVFOLYAM Éves óraszám: 111 óra Barátság, emberi kapcsolatok Posta, levelezés, telefon Testápolás Németország, hétvégi programok Országok, tájak, városok, emberek Ismétlés, gyakorlás, ellenőrzés időkeret: 20 óra időkeret: 21 óra időkeret: 20 óra időkeret: 21 óra időkeret: 20 óra időkeret. 9 óra TÉMAKÖR FEJLESZTÉSI FELADATOK Barátság, emberi kapcsolatok Önismeret Hallott és olvasott szöveg értése Írásbeli szövegalkotás Íráskészség Beszédkészség Szókincsbővítés Helyes ejtés Posta, levelezés, telefon Hatékony önálló tanulás Szótárhasználat TARTALOM, TANANYAG ÉS A GONDOLKODÁSI MÓDSZEREK ALAPOZÁSA Bemutatás, jellemzés, emberi tulajdonságok. Személyek leírása. Információkérés, információadás. Ajánlkozás, tanácstalanság kifejezése kérdéssel. A birtokos eset. Sollen ige első személyben. Mit lehet a postán elintézni. Dolgok bemutatása. Telefonbeszélgetések. Érdeklődés kifejezése, véleménynyilvánítás. Elégedettség, bizonytalanság, félelem és biztatás. A TOVÁBBFEJ- LESZTÉS ALAPJAI kéréseket, kérdéseket, közléseket megért. közléseket, segítséggel megfogalmaz. szöveget kis segítséggel megért. strukturált szöveget (jellemzés) segítséggel létrehoz. A bemutatkozás és bemutatás témakörében tanult kérdést és reagálást pontosan érti, és használja néhány, tanult eszköz és fordulat segítségével. Felismeri, képezi, és kevés hibával alkalmazni tudja a birtokos esetet. Ismeri, és kevés hibával használja a sollen módbeli segédigét. A témakörben tanult kérdést és reagálást megérti, és kis segítséggel alkalmazza. Jórészt ismert ELVÁRHATÓ MAXIMUM Kéréseket, kérdéseket, közléseket megért. közléseket önállóan megfogalmaz. szöveget megért. strukturált szöveget (jellemzés) önállóan létrehoz. A bemutatkozás és a bemutatás témakörében tanult összes kérdést és reagálást pontosan érti, és használja a tanult eszközök és fordulatok segítségével. Ismeri, képezi, és használja a birtokos esetet. Ismeri, és használja a sollen módbeli segédigét. A témakörben tanult kérdést és reagálást megérti, és alkalmazza néhány tanult eszköz és fordulat segítségével. Jórészt 112
9 A nyelvtanulási technikák Mindennapi élethelyzethez szükséges készségek, képességek mélyítése Közösséget problémák szolidaritás Közügyekben való együttműködés Testápolás érintő iránti Egészséges életvitel iránti igény kialakítása IST-eszközök és az interaktív média felelősségteljes, kritikus és magabiztos használata Önismeret, önkontroll mélyítése Véleménynyilvánítás, érvelés, vita Németország, hétvégi programok Más országok kultúrájának megismerése, megértése Nyitottság, érdeklődés, fogékonyság Információszerzés, információalkalmazás Gazdálkodási szemlélet kialakítása A jövő idő, a kétféle esetet vonzó elöljárók használata. Tanácsadás, figyelmeztetés, óvás. Visszaható igék. A weil kötőszó és a Kati szórend időhatározók kifejezésére. Első napok Németországban, hétvégi programok. Dolgok bemutatása. Vita, vélemény nyilvánítása pro és kontra. Információkérés, információadás. A dass kötőszó. szövegből a fontos segítséggel kiszűri. Ki tudja fejezni érdeklődését, bizonytalanságát, félelmét kevés hibával. Ismeri a jövő idő használatát, képzését, és kevés hibával alkalmazni is tudja azt. Képes minta alapján helymeghatározásra. Ismeri, és használja a témakör szavait, kifejezéseit. Minta alapján a tanult képes tanácsot kérni, adni, figyelmeztetni. Ismeretlen elemek jelentését jórészt ismert szövegből segítséggel kikövetkezteti. rövid szöveget diktálás után leír. Ismeri a visszaható igék és a weil kötőszó használatát. A tanult fordulatok, eszközök segítségével képes bemutatni egy országos, város kevés hibával. Ki tudja fejezni, szándékát, tervét, véleményét kis segítséggel. szövegben kis segítséggel fontos megtalál., képekkel illusztrált szöveget kis segítséggel ismert szövegből a fontos önállóan kiszűri. Ki tudja fejezni érdeklődését, bizonytalanságát, félelmét önállóan. Ismeri, képezi, és használja a jövő időt. Képes önállóan a helymeghatározásra. Ismeri, és használja a témakör szavait, kifejezéseit. A tanult önállóan képes tanácsot kérni, adni, figyelmeztetni. Ismeretlen elemek jelentését jórészt ismert szövegből önállóan kikövetkezteti. hosszabb szöveget diktálás után leír. Ismeri, és tudja használni a visszaható igéket. A tanult fordulatok, eszközök segítségével képes bemutatni egy országos, várost. Ki tudja fejezni szándékát, tervét, véleményét önállóan. Jórészt ismert szövegben önállóan fontos megtalál., képekkel illusztrált szöveget megért. Ismeri, és tudja a dass kötőszót használni. 113
10 Nemzeti identitástudat Országok, tájak, városok, emberek Egyénre szabott tanulási módszerek kialakítása A problémamegoldó gondolkodás A nyelvek kulturális vonatkozásainak és változatosságának az ismerete Memóriafejlesztés Különböző szövegtípusok használata Hasonlóságok és különbségek. Dolgok bemutatása. Összehasonlítás, felmérés, harag, bocsánatkérés. Cselekvés, történés, létezés kifejezése. A melléknév fokozása. megért. Ismeri a dass kötőszó használatát. Tanári segítséggel kérdéseket tesz fel, beszélgetést kezdeményez, befejez, ismert struktúrák felhasználásával tényszerű közvetítő szöveget ír. Megérti, és használja a témakör szavait. Képes a tanult kifejezések, fordulatok segítségével, kevés hibával dolgokat bemutatni. Minta alapján, a tanult képes összehasonlítani dolgokat, haragot kifejezni, bocsánatot kérni. Ismeri a melléknévfokozás szabályát, és képes a tanult módon alkalmazni. Megértési probléma esetén segítséget kér. kérdésekre segítséggel válaszol. kis segítséggel megérti. Önállóan kérdéseket tesz fel, beszélgetést kezdeményez, befejez, ismert struktúrák felhasználásával tényszerű közvetítő szöveget ír. Megért, és használja a témakör szavait. Képes a tanult kifejezések, fordulatok segítségével bemutatni a dolgokat. A tanult önállóan képes összehasonítani dolgokat, haragot kifejezni, bocsánatot kérni. Ismeri, és tudja a melléknévfokozás szabályát alkalmazni. Jórészt ismert kérdésekre önállóan válaszol. megérti önállóan. 8. ÉVFOLYAM Éves óraszám: 111 óra Iskola, időbeosztás Áruház, vásárlás, ruházkodás Sportágak, iskolai sport, rekordok Fogápolás, egészség, betegségek Benyomások Németországban Ismétlés, gyakorlás, ellenőrzés időkeret: 20 óra időkeret: 21 óra időkeret: 20 óra időkeret: 21 óra időkeret: 20 óra időkeret: 9 óra 114
11 TÉMAKÖR FEJLESZTÉSI FELADATOK Iskola, időbeosztás Nyelvtanulási technikák elsajátítása Hallott és olvasott szöveg értése Írásbeli szövegalkotás Íráskészség Beszédkészség Szókincsbővítés Helyes ejtés Áruház, vásárlás, ruházkodás Szótárhasználat Gazdasági ésszerűség, tudatos fogyasztói magatartás kialakítása Mindennapi élethelyzethez szükséges készségek, képességek mélyítése TARTALOM, TANANYAG ÉS A GONDOLKODÁSI MÓDSZEREK ALAPOZÁSA Az iskola: iskolai élet, szabályok. Órarend, házi feladat. Dolgok leírása. Véleményformálás, egyetértés, érvelés. Az óra, a pontos és hozzávetőleges idő, a dürfen segédige. A kétféle hasonlítás: mehr als genau so viel wie. Vásárlás: üzletek mindennapi bevásárlás. Áruház részei. Ruhadarabok. Dolgok megnevezése. Szidás és mentegetőzés, érdeklődés, tetszés és nemtetszés kifejezése. A melléknév nevelőkísérő ragozása, a dieser névmás. A TOVÁBBFEJ- LESZTÉS ALAPJAI Utasításokat megért, azokra cselekvéssel válaszol. kéréseket, kérdéseket, közléseket, eseményeket kis segítséggel megért. kérdésekre kis segítséggel válaszol. Ismeretlen elemek jelentését jórészt ismert elemek segítségével szövegben kikövetkezteti. Minta alapján, a tanult képes kifejezni az időt, véleményt formálni, egyetérteni, érvelni. Ismeri, és kevés hibával használja a dürfen módbeli segédigét. kevés hibával képes használni a kétféle hasonlítást: mehr als genauso viel wie., kb 100 szavas szövegből fontos kiszűr kevés hibával. Minta alapján közléseket megfogalmaz. Kevés hibával történetet megért. Ismert ELVÁRHATÓ MAXIMUM kéréseket, kérdéseket, közléseket, eseményeket megért. kérdésekre válaszol. A tanult önállóan képes kifejezni az időt, véleményt formálni, egyetérteni, érvelni. Ismeri, és használja a dürfen módbeli segédigét. Helyesen használja a kétféle hasonlítást: mehr als genauso wie. viel, kb 100 szavas szövegből fontos önállóan kiszűr. közléseket önállóan megfogalmaz. történetet önállóan megért. 115
12 Memoriterek elsajátítása Sportágak, iskolai sport, rekordok Egészséges életvitel iránti igény mélyítése Hatékony önálló tanulás Információk szerzése és kritikus, felelősségteljes felhasználása Hatékony kommunikáció a különféle területeken Fogápolás, egészség, betegségek Egészséges életvitel iránti igény mélyítése Testedzés, sportélet az iskolában. Rekordok a sportban, sportágak, sportlexikon. Dolgok megnevezése. Eszmecsere, kérdéstechnikák. A sorszámnevek, az évszám használata. A fogorvosnál. Szituációk. Információkérés, információadás. Időpont egyeztetés. Testrészek betegségek. Fájdalom, panasz, félelem és bátorítás kifejezése. Ismert szöveget diktálás után kevés hibával leír. szöveget diktálás Minta alapján, a után önállóan tanult leír. képes A tanult szidni, mentegetőzni, önállóan képes érdeklődni, tetszést szidni, és nem tetszést mentegetőzni, kifejezni. Ismeri érdeklődni, a tetszést és nem melléknévragozás tetszést kifejezni. szabályát, és a Ismeri, és tudja dieser névmás a használatát és képes melléknévragozás a tanult módon szabályát, és a alkalmazni. dieser névmás használatát., kb. 100 szavas szöveg, lényegét kis segítséggel megérti. Minta alapján, a tanult képes kérdéseket feltenni, eseményeket elmesélni. elemek segítségével, kb. 100 szavas szövegben, ismeretben elemek jelentését kikövetkezteti. elemek segítségével, kb. 100 szavas szövegben képes a lényeges a lényegtelentől kis segítséggel elkülöníteni. Ki tudja olvasni a sorszámneveket és évszámokat. Ismeretlen elem jelentését jórészt ismert, kb. 100 szavas szövegből kis kb. 100 szavas önállóan megérti. Önállóan kérdéseket feltesz, eseményeket elmesél. Körülbelül 100 szavas szövegben az ismeretlen elemek jelentését kikövetkezteti. elemek segítségével kb. 100 szavas szövegben képes a lényeges a lényegtelentől önállóan elkülöníteni. Hibátlanul képes kiolvasni a sorszámneveket és évszámokat. Ismeretlen elem jelentését jórészt ismert, kb. 100 szavas 116
13 Nyelvtanulási technikák Tudatos fogyasztói gondolkodás Környezettudatos magatartáselmélyítése Káros függőségekhez vezető szokások kialakulásának megelőzése Döntésekkel járó kockázatvállalás Benyomások Németországban A nyelvtanulási technikák Tradicionális értékek tisztelete és megőrzése Nyelvi kultúra iránti érzékenység Más kultúrák megismerése Európai azonosságtudat Nyelvi elemek magabiztos használata Vonzatok: weh tun, Augst haben. Országismeret. A német kenyér. Dolgok leírása. Szabadidős programok. Egy német város, Nürtingen bemutatása. Kérdés és válaszadás különféle élethelyzetben. Véleménynyilvánítás pro és kontra es gibt szerkezet használata. segítséggel kikövetkeztetni. Megértési nehézség esetén segítséget kér, párbeszédben részt vesz., kb. 100 szavas szöveg lényegét kevés segítséggel megérti. Ki tudja fejezni panaszát, félelmét. Megérti, és használja a témakör szavait. Ismeri, tudja képezni, kevés hibával használja a weh tun, Augst haben kifejezéseket., kb. 100 szavas szövegben fontos kevés segítséggel megtalál. közléseket és kérdéseket kis segítséggel megfogalmaz., strukturált szöveget (üzenet, üdvözlet, baráti levél) kis segítséggel létrehoz. Ki tudja fejezni véleményét kevés hibával. Minta alapján képes használni az es gibt szerkezetet. szövegből önállóan kikövetkezteti. Különböző párbeszédekben kreatívan részt vesz., kb. 100 szavas önállóan megérti. Megérti, és használja a témakör szavait. Hibátlanul ki tudja fejezni panaszát, félelmét. Ismeri, és használja a weh tun, Augst haben kifejezéseket., kb. 100 szavas szövegben fontos önállóan megtalál. közléseket és kérdéseket önállóan megfogalmaz., strukturált szöveget (üzenet, üdvözlet, baráti levél) önállóan létrehoz. Ki tudja fejezni véleményét önállóan. Helyesen használja az es gibt szerkezetet. 117
14 Időkeret emelt szint: Évfolyam Heti óraszám Éves óraszám ÉVFOLYAM Éves óraszám: 185 óra Lakás, költözés, tárgyi környezet Iskola, tantárgyak leírása Barátok, ismerősök, ajándékozás Háztartás, családi élet Adás-vétel vásárlás, hétköznapi cselekvések Mondókák, dalok, játékok Ismétlés, gyakorlás időkeret: 32 óra időkeret: 33 óra időkeret: 32 óra időkeret: 33 óra időkeret: 32 óra időkeret: 8 óra időkeret: 15 óra TÉMAKÖR FEJLESZTÉSI FELADATOK Lakás, költözés, tárgyi környezet Hatékony önálló tanulás Hallott és olvasott szöveg értése Írásbeli szövegalkotás Íráskészség Beszédkészség Szókincsbővítés Helyes ejtés TARTALOM, TANANYAG ÉS A GONDOLKODÁSI MÓDSZEREK ALAPOZÁSA A ház részei. Berendezési tárgyak. Dolgok megnevezése. A dolgok helyének megjelölése. Információkérés, információadás. Project munka: saját ház, saját lakás leírása. Tetszés, nemtetszés kifejezése, kérlelés, elbeszélés. Az elválás igekötős igék. A müssen segédige. Az ihn, sie, es névmási alakok. A Hová? kérdésre felelő elöljárós szerkezetek in és auf mellett. A TOVÁBBFEJ- LESZTÉS ALAPJAI Ismert kifejezett kérést, utasítást megért, arra cselekvéssel válaszol. Ismert kérdésekre néhány szóban vagy mondatban önállóan válaszol. A tanuló ismert elemekből álló rövid lemásol. A ház részei és a berendezési tárgyak témakör szókészletét érti, és A müssen segédigét tartalmazó tanult, bb megérti, és A térbeli viszonyokat a tanult ELVÁRHATÓ MAXIMUM Ismert kifejezett kérést, utasítást megért, arra cselekvéssel válaszol. Ismert kérdésekre néhány szóban vagy mondatban válaszol. A tanuló ismert elemekből álló rövid, lemásol. A ház részei és a berendezési tárgyak témakör szókészletét pontosan érti, és A müssen segédigét tartalmazó tanult, bb 118
15 Iskola, tantárgyak leírása Egyénre tanulási kialakítása szabott módszerek A problémamegoldó gondolkodás A nyelvek kulturális vonatkozásainak és változatosságának az ismerete Memóriafejlesztés Különböző szövegtípusok használata Az iskolai élet, tantárgyak. Dolgok megnevezése. Project munka: az én iskolám. Bizonyítvány, órarend. Délutáni foglalkozások, programok. Információkérés, információadás. Érdeklődés, kívánságok kifejezése, nem értés kifejezése. A segédigék múlt ideje (war, hatte, konnte, wollte, musste). A személyes névmás tárgyesete. Szövegösszetartó eszközök. határozókkal jelöli. pontosan megérti, és Project munkát készít: Mein Haus címmel és tanult és általa választott új eszközök segítségével. A térbeli viszonyokat a tanult határozókkal pontosan jelöli. A témakörhöz kapcsolódó szókészlet alapvető elemeit érti, és Ismert kérdéseket megért. Tanult minta alapján mond, kérdéseket tesz fel. A tanuló ismert elemekből álló rövid lemásol. A segédigék múlt idejét tartalmazó, tanult pontosan, és Személyes névmásokat tartalmazó bb, tanult pontosan megérti, használja azokat. A témakörhöz kapcsolódó szókészletet érti, és Ismert kérdéseket pontosan, megérti. mond, kérdéseket tesz fel. A tanuló ismert elemekből álló rövid, pontosan lemásol. Projectmunkát készít: Meine Schule címmel a tanult és az általa választott új eszközök segítéségével. A segédigék múlt idejét tartalmazó, tanult pontosan, nagy biztonsággal, Személyes névmásokat tartalmazó bb pontosan megérti,, nagy 119
16 biztonsággal használja azokat. Barátok, ismerősök, ajándékozás Önmagunk ábrázolása, bemutatása. A témakörhöz kapcsolódó A témakörhöz kapcsolódó Barátok leírása, bemutatása. szókészlet alapvető szókészletet érti, Igényes önkifejezés Információkérés, információadás. elemeit érti, és és alkalmazása Projectmunka: Mein Freund, Meine Freundin. Ismert Ismert Ítélőképesség, erkölcsi, Dolgok, személyek megnevezése, esztétikai érzék iránti leírása. Visszakérdezés. igény Mindennapi élethelyzethez szükséges készségek, képességek mélyítése Memóriafejlesztés Javaslat kifejezése. Elbeszélés. A főnevek és a személyes névmások részesete. A mögen segédige. Kötőszók. néhány szóból álló önállóan megért. Megértési probléma esetén segítséget kér. Nyelvi, mondatokból álló önállóan megérti. Ismert fogalmazott kérdésekre néhány szóban vagy mondatban önállóan válaszol. A mögen segédigét tartalmazó, tanult pontosan megérti, használja azokat. néhány szóból álló megért. Projectmunkát készít: Mein Freund/Meine reundin címmel a tanult és az általa választott új eszközök segítségével. Nyelvi, mondatokból álló pontosan megérti. Ismert fogalmazott kérdésekre néhány szóban vagy mondatban válaszol. A mögen segédigét tartalmazó, tanult pontosan megérti,, nagy biztonsággal A főnevek és a személyes névmások részes esetét tartalmazó bb pontosan megérti, használja és képzi azokat. Háztartás, családi élet Háztartás mindennapi A témakörhöz A témakörhöz 120
17 Emberi jogok teljes körű tisztelete Alkalmazkodóképesség, együttműködés Tolerancia, a másság elfogadása Frusztráció, stressz kezelése Adás-vétel vásárlás, hétköznapi cselekvések Normatudat, társadalmilag elfogadott magatartásformák mélyítése Felkészülés a felnőttlét szerepeire IST-eszközök használata tevékenységek. Dolgok megnevezése. Otthoni teendők, időbeosztás. Bevásárlás bevásárlócédula. Információkérés, információadás. Project munka: családi munkamegosztás. A haben -nel járó igék perfektuma. Modalitás: felszólítás. Visszakérdezés, nem értés, betűzés kérése, betűzés Vásárlás: A bolhapiacon. Árucikkel. Pénznemek. Árak kifejezése. Dolgok leírása. Projectmunka: egy vásárlás elmesélése. Elbeszélés, egyetértés, egyet nem értés, megszólítás, ajánlat, kívánság. A melléknév névelőpótló ragozása alany- és tárgyesetben. Az el nem váló igekötő igék perfektuma kapcsolódó szókészlet alapvető elemeit érti, és Ismert, en szövegből fontos önállóan kiszűr. A tanult minta alapján mond, kérdéseket tesz fel önállóan. Nyelvi, mondatokból álló önállóan megérti. Összetett múlt időt tartalmazó, tanult pontosan megérti, és Ismert mondatokból álló rövid szövegben fontos önállóan megtalál. Ismert kérdésekre néhány szóban vagy mondatban önállóan válaszol. A témakörhöz kapcsolódó szókészlet elemeit érti, és kapcsolódó szókészletet alapvető elemeit érti, és Ismert, en szövegből fontos kiszűr. A tanult minta alapján mond, kérdéseket tesz fel. Nyelvi, mondatokból álló megérti. Projectmunkát készít A családi munkamegosztás címmel a tanult és általa választott új eszközök segítségével. Összetett múlt időt tartalmazó pontosan megérti, és Ismert mondatokból álló rövid szövegben fontos megtalál. Ismert kérdésekre mondatban válaszol. A témakörhöz 121
18 Mondókák, dalok, játékok Kritikus gondolkodás Memóriafejlesztés Más országok kultúrájának megismerése, megértése Nyitottság, érdeklődés, fogékonyság Információszerzés, alkalmazás Gazdálkodási szemlélet kialakítása Nemzeti identitástudat Betekintés a német gyerekek világába, szórakozásába, olvasmányaikba. Német gyerekjátékok, német versek, német mesék. Dolgok megnevezése. Memorieterek. A tanuló ismert elemekből álló rövid lemásol. Melléknévragozás (névelőpótló) szabályát ismeri, és használja a tanult minták alapján. Nyelvi, mondatokból álló megérti. Tanult minta alapján dalokat, verseket, játékokat megért, és visszamondja. kapcsolódó szókészletet érti, és Projectmunkát készít egy hétköznapi bevásárlásról a tanult és az általa választott új eszközök segítségével. A tanuló ismert elemekből álló lemásol. Melléknévragozás (névelőpótló) szabályát ismeri, és használja is. Nyelvi, mondatokból álló pontosan megérti. Tanult minta alapján dalokat, verseket, játékokat megért, és, önállóan visszamondja. 6. ÉVFOLYAM Éves óraszám: 185 óra Mindennapi életünk, napi program Sport, kirándulás, vakáció Testrészek, kinézet, öltözködés Vásárlás, tulajdonságok Utazás, kirándulás Ismétlés, gyakorlás időkeret: 15 óra 122
19 TÉMAKÖR FEJLESZTÉSI FELADATOK Mindennapi életünk, napi program Írásbeli szövegalkotás Hallott és olvasott szöveg értése Íráskészség Beszédkészség Szókincsbővítés Helyes ejtés Sport, kirándulás, vakáció Helyesírás Nyelvtanulási technikák Egészséges életvitel iránti igény mélyítése Hatékony önálló tanulás TARTALOM, TANANYAG ÉS A GONDOLKODÁSI MÓDSZEREK ALAPOZÁSA Az otthoni élet bemutatása. Szabadidős programok, hétvégi programok. Dolgok megnevezése. Project munka: egy szabadidős program, hétvégi program elmesélése. Egészséges életmód. Iskolai és iskolán kívüli sportolás. Cselekvés, történés kifejezése. Elbeszélés, tanács, invitálás. Időhatározás szerkezetek. A sich -es igék egyes számban. Az ieren végű igék perfektuma. Sportágak. Téli sportok. Téli vakáció. Öltözködés, csomagolás. Dolgok megnevezése. Bemutatás, csodálkozás, kérés, elbeszélés, bosszúság, szemrehányás, érdeklődés hogylét iránt. A sein -nal járó igék perfektuma. A hol? Kérdésre felelő elöljárás szerkezetek. A TOVÁBBFEJ- LESZTÉS ALAPJAI Tanult minta alapján közléseket megfogalmaz. kéréseket, kérdéseket, közléseket megért. Ismert, lemásol. Pontosan megérti, és használja a tanult, gyakoriságot kifejező időhatározót tartalmazó. Sich -es igéket tartalmazó, tanult pontosan megérti, és alkalmazza. A sport vakáció témakörében megjelenő kérdést és reagálást érti és használja néhány, tanult eszköz és fordulat segítségével. Utasításokat megért, azokra cselekvéssel válaszol., szövegből pontos ELVÁRHATÓ MAXIMUM közléseket önállóan megfogalmaz. kéréseket, kérdéseket, közléseket nagy biztonsággal megért. Projectmunkát készít egy szabadidős vagy hétvégi programról a tanult és az általa kiválasztott új eszközök segítségével. Pontosan megérti, és használja a gyakoriságot kifejező időhatározót tartalmazó. Sich -es igéket tartalmazó pontosan megérti, és alkalmazza. A sport vakáció témakörében megjelenő többféle kérdést és reagálást pontosan érti és használja a tanult eszköz és fordulat segítségével. szövegből pontos 123
20 Hatékony kommunikáció a különféle területeken Testrészek, kinézet, öltözködés Hatékony önálló tanulás Információk szerzése és kritikus, felelősségteljes felhasználása Hatékony kommunikáció a különféle területeken Testrészek. Leggyakrabban használt ruharabok, egy személy leírása ruházata alapján. Ruhaviselet időjárás összefüggései. Öltözködési kellékek. Dolgok megnevezése. Elégedettség, elégedetlenség kifejezése, személyleírás, tetszés és nem tetszés kifejezése. Sein és ihr birtokos névmások. Szövegösszetartó eszközök. önállóan kiszűr., megérti. Összetett múlt időt tartalmazó pontosan megérti, Hol? kérdésre felelő elöljárós szerkezeteket tartalmazó pontosan megérti, és, mondatokból álló rövid önállóan megérti. Tanult minta alapján párbeszédben részt vesz. szövegben fontos megtalál. Tanult minta alapján kérdéseket tesz fel. A sein és ihr birtokos névmásokat tartalmazó, már tanult pontosan megérti, és használni tudja. A szövegösszetartó eszközöket pontosan megérti. kiszűr. pontosan megérti. Összetett múlt időt tartalmazó pontosan megérti, Hol? kérdésre felelő elöljárós szerkezeteket tartalmazó pontosan megérti, és, nagy biztonsággal, rövid szöveg lényegét megérti. párbeszédben kreatívan részt vesz. szövegben fontos megtalál. Önállóan, kérdéseket tesz fel. Elkülöníti, és használni tudja a sein és ihr birtokos névmásokat. A szövegösszetartó eszközöket Vásárlás, Adásvétel, vásárlás, árucikkek, árak Ismert Ismert 124
21 tulajdonságok Problémamegoldó gondolkodás Szókincsbővítés, választékos nyelvhasználat Tudatos fogyasztóvá alakítás Kockázatértékelés, döntéshozatal Utazás, kirándulás A nyelvtanulási technikák Nyelvi kultúra iránti érzékenység Más kultúrák megismerése Európai azonosságtudat Nyelvi elemek magabiztos használata kifejezése. Tulajdonságok. Információkérés, információadás. Színek. Személyleírás: Tolvaj a piacon. Rákérdezés, elégedetlenség kifejezése, nemtetszés kifejezése. A melléknév der, die, das után alanyesetben egyes és többes számban. Kirándulás: német nyelvű országok, fővárosaik, útiterv, bepakolás: Mit viszünk magunkkal a kirándulásra? Információkérés, információadás. Szórakozási lehetőségek. Véleménynyilvánítás. Figyelmeztetés, kérés, öröm és bosszúság. Európa-térkép. Modalitás: felszólítás. kérdésekre önállóan válaszol. Megértési probléma esetén segítséget kér., megért., szövegben fontos megtalál. A melléknévragozás szabályát érti, felismeri és alkalmazza. A welcher 3 kérdőnévmást tartalmazó, tanult pontosan megérti, és alkalmazza. A témakörben előforduló, tanult kérdést és reagálást érti, és használja néhány, tanult eszköz és fordulat segítségével. Ismert, lemásol. Tanult minta alapján párbeszédben részt vesz. Megértési probléma esetén segítséget kér., kérdésekre válaszol. megért. szövegben fontos megtalál. A melléknévragozás szabályát érti, és alkalmazza. A welcher 3 kérdőnévmást tartalmazó, tanult pontosan megérti, és alkalmazza. A témakörben előforduló többféle tanult kérdést és reagálást pontosan érti, és használja a tanult eszközök és fordulatok segítségével. lemásol. párbeszédben kreatívan részt vesz., szövegből fontos 125
22 szövegből fontos önállóan kiszűr. Érti, és alkalmazza a felszólító igealakokat. kiszűr. Pontosan érti, és alkalmazza a felszólító igealakokat tartalmazó. 7. ÉVFOLYAM Éves óraszám: 185 óra Barátság, emberi kapcsolatok Posta, levelezés, telefon Testápolás Németország, hétvégi programok Országok, tájak, városok, emberek Ismétlés, gyakorlás időkeret: 15 óra TÉMAKÖR FEJLESZTÉSI FELADATOK Barátság, emberi kapcsolatok Kritikus gondolkodás Írásbeli szövegalkotás Hallott és olvasott szöveg értése Íráskészség Beszédkészség Szókincsbővítés Helyes ejtés Posta, levelezés, telefon TARTALOM, TANANYAG ÉS A GONDOLKODÁSI MÓDSZEREK ALAPOZÁSA Bemutatás, jellemzés, emberi tulajdonságok. Személyek leírása. Információkérés, információadás. Személyes levélben megszólítás, elbúcsúzás. Egyetértés, egyet nem értés. Beszámoló készítése a faliújságra. Ajánlkozás, tanácstalanság kifejezése kérdéssel. A birtokos eset. Sollen ige első személyben. Mit lehet a postán elintézni. Dolgok bemutatása. A TOVÁBBFEJ- LESZTÉS ALAPJAI Kéréseket, kérdéseket, közléseket megért. közléseket, önállóan megfogalmaz. szöveget megért. strukturált szöveget önállóan létrehoz. A bemutatkozás és bemutatás témakörében tanult összes kérdést és reagálást pontosan érti, és használja a tanult eszközök és fordulatok segítségével. Ismeri, képezi, és használja a birtokos esetet. Ismeri, és használja a sollen módbeli segédigét. A témakörben tanult kérdést és ELVÁRHATÓ MAXIMUM Kéréseket, kérdéseket, közléseket megérti, közléseket kreatívan megfogalmaz. szöveget nagy biztonsággal megért. strukturált szöveget létrehoz. A bemutatkozás és a bemutatás témakörében tanult összes kérdést és reagálást pontosan érti, és használja a tanult eszközök és fordulatok segítségével. Ismeri, képezi és nagy biztonsággal használja a sollen módbeli segédigét. A témakörben tanult kérdést és 126
23 Hatékony önálló tanulás Szótárhasználat A nyelvtanulási technikák Mindennapi élethelyzethez szükséges készségek, képességek mélyítése Közösséget problémák szolidaritás Közügyekben való együttműködés érintő iránti Testápolás, kozmetikai cikkek Gazdasági ésszerűség, tudatos fogyasztói magatartás mélyítése Nyitottság, érdeklődés, fogékonyság Véleménynyilvánítás, érvelés, vita Németország, hétvégi programok A nyelvtanulási technikák Telefonbeszélgetések. Érdeklődés kifejezése, véleménynyilvánítás. Elégedettség, bizonytalanság, félelem és biztatás. A jövő idő, a kétféle esetet vonzó elöljárók használata. Tanácsadás, figyelmeztetés, óvás. Események, történések elmesélése. Véleménynyilvánítás. Tetszés, nem tetszés. Cselekvés, történés kifejezése: visszaható igék. A weil kötőszó és a Kati szórend. Időhatározók kifejezésére. Első napok Németországban, hétvégi programok. Dolgok bemutatása. Országismeret. Projectmunka: Németország reagálást megérti, és alkalmazza néhány tanult eszköz és fordulat segítségével. szövegből a fontos önállóan kiszűri. Ki tudja fejezni érdeklődését, bizonytalanságát, félelmét önállóan. Ismeri, képezi a jövő időt. Képes önállóan helymeghatározásra. Ismeri, és használja a témakör szavait, kifejezéseit. A tanult önállóan képes tanácsot kérni, adni, figyelmeztetni. Ismeretlen elemek jelentését jórészt ismert szövegből önállóan kikövetkezteti. hosszabb szöveget diktálás után leír. Ismeri a visszaható igék és a weil kötőszó használatát. Ismeri, és használja az időhatározókat. Megérti az utasításokat, és azokra cselekvéssel válaszol. A tanult fordulatok, eszközök segítségével képes bemutatni egy országot, várost. reagálást megérti, és alkalmazza néhány tanult eszköz és fordulat segítségével. Jórészt ismert szövegből a fontos nagy biztonsággal kiszűri. Ki tudja nagy biztonsággal fejezni érdeklődését, bizonytalanságát, félelmét önállóan. Ismeri, képezi, és használja a jövő időt. Képes a helymeghatározásra. Ismeri, és kreatívan használja a témakör szavait, kifejezéseit. Önállóan, képes tanácsot kérni, adni, figyelmeztetni. Idegen szöveg ismeretlen jelentését kikövetkezteti. hosszabb szöveget diktálás után leír. Hibátlanul és nagy biztonsággal használja a visszaható igéket és a weil kötőszót. Ismeri, és használja az időhatározókat. A tanult, és önállóan elsajátított fordulatok, eszközök segítségével be tud 127
24 Tradicionális értékek tisztelete és megőrzése Nyelvi kultúra iránti érzékenység Más kultúrák megismerése Európai azonosságtudat Nyelvi elemek magabiztos használata Országok, tájak, városok, emberek Más kultúrák megismerése, megértése Önálló élethosszig tartó tanulásra való igény kialakítása A nyelvtan és az egyes funkciók ismerete Képesség a közös munkára és a tudás másokkal való megosztására Hatékony kommunikáció a különféle területeken fővárosa. Tipikus német ételek. Vita, vélemény nyilvánítása pro és kontra. Állatok állatok bemutatása. Projectmunka: Állatokról szóló beszámoló készítése. Információkérés, információadás. A dass kötőszó. Hasonlóságok és különbségek. Dolgok bemutatása. Személyes élmények, tapasztalatok elmesélése (álmok). Projectmunka: szabadon választott város, ország bemutatása. Összehasonlítás, felmérés, harag, bocsánatkérés. Cselekvés, történés, létezés kifejezése. A melléknév fokozása, als/wie használata. Ki tudja fejezni, szándékát, tervét, véleményét, önállóan. szövegben önállóan fontos megtalál., képekkel illusztrált szöveget megért. Ismeri, és használja a dass kötőszót. Önállóan kérdéseket tesz fel, beszélgetést kezdeményez, befejez, ismert struktúrák felhasználásával tényszerű közvetítő szöveget ír. Megérti, és használja a témakör szavait. Képes a tanult kifejezések, fordulatok segítségével dolgokat bemutatni. A tanult önállóan képes összehasonlítani dolgokat, haragot kifejezni, bocsánatot kérni. Ismeri, és tudja a melléknévfokozás szabályát alkalmazni. Jórészt ismert kérdésekre önállóan válaszol. megérti önállóan. mutatni egy várost, megnevezve nevezetes helyeit, épületeit. Ki tudja fejezni többféle módon szándékát, tervét, véleményét önállóan. Idegen szövegben fontos információkat megtalál., képekkel illusztrált szöveget megért. Ismeri, és használja a dass kötőszót. Önállóan, többféle módon kérdéseket tesz fel, beszélgetést kezdeményez, befejez, tényszerű információkat tartalmazó szöveget ír. Megérti, és, kreatívan használja a témakör szavait. Képes önállóan bemutatni a dolgokat. Önállóan, és képes összehasonítani dolgokat, haragot kifejezni, bocsánatot kérni. Ismeri, és tudja nagy biztonsággal a melléknévfokozás szabályát alkalmazni. Kérdésekre többféle módon válaszol. Jórészt ismert és megérti. 128
25 8. ÉVFOLYAM Éves óraszám: 185 óra Iskola, időbeosztás Áruház, vásárlás, ruházkodás Sportágak, iskolai sport, rekordok Fogápolás, egészség, betegségek Benyomások Németországban Ismétlés, gyakorlás időkeret: 15 óra TÉMAKÖR FEJLESZTÉSI FELADATOK Iskola, időbeosztás Nyelvtanulási technikák Írásbeli szövegalkotás Hallott és olvasott szöveg értése Íráskészség Beszédkészség Szókincsbővítés Helyes ejtés Áruház, vásárlás, ruházkodás Kritikus gondolkodás TARTALOM, TANANYAG ÉS A GONDOLKODÁSI MÓDSZEREK ALAPOZÁSA Az iskola: iskolai élet, iskolai szabályok. Órarend, házi feladat. Dolgok leírása. Bizonyítvány. Dolgok megnevezése. Véleményformálás, egyetértés, érvelés. Az óra, a pontos és hozzávetőleges idő. Igenlő vagy nemleges válasz. Modalitás: dürfen segédige. Időbeli viszonyok: gyakoriság. Vásárlás: üzletek mindennapi bevásárlás. Áruház részei. Ruhadarabok. Dolgok megnevezése. Dolgok megnevezése. Minőségi viszonyok. Esetviszonyok: névszók a A TOVÁBBFEJ- LESZTÉS ALAPJAI Utasításokat megért, azokra cselekvéssel válaszol. kéréseket, kérdéseket, közléseket, eseményeket önállóan megért. kérdésekre válaszol. A tanult önállóan képes kifejezni az időt. Véleményt formálni, egyetérteni, érvelni. Ismeri, és használja a dürfen módbeli segédigét. Helyesen használja a kétféle hasonlítást: mehr als genauso viel wie., kb 100 szavas szövegből fontos önállóan kiszűr. ELVÁRHATÓ MAXIMUM kéréseket, kérdéseket, közléseket, eseményeket megért. kérdésekre és önállóan válaszol. A tanult önállóan és képes kifejezni az időt, véleményt formálni, egyetérteni, érvelni. Ismeri, és önállóan használja a kétféle hasonlítást: mehr als genauso viel wie., kb 100 szavas szövegből fontos 129
26 Normatudat, társadalmilag elfogadott magatartásformák mélyítése Felkészülés a felnőttlét szerepeire IST-eszközök használata Sportágak, iskolai sport, rekordok Kreativitás Egészséges életvitel iránti igény mélyítése Hatékony önálló tanulás Információk szerzése és kritikus, felelősségteljes felhasználása Hatékony kommunikáció a különféle területeken mondatban. Szövegösszetartó eszközök: kötőszók, névmások. Szidás és mentegetőzés, érdeklődés, tetszés és nemtetszés kifejezése. A melléknév nevelőkísérő ragozása, a dieser névmás. Testedzés, sportélet az iskolában, rekordok a sportban, sportágak, sportlexikon. Dolgok megnevezése. Minőségi viszonyok. Projectmunka: plakát egy sporteseményről. Eszmecsere, kérdéstechnikák. A sorszámnevek, az évszám használata. Cselekvés, történés, létezés kifejezése: múltidejűség. Sport-kvíz. közléseket önállóan megfogalmaz. történetet önállóan megért. Ismert szöveget diktálás után önállóan leír. A tanult képes szidást kifejezni, mentegetőzni, érdeklődni, tetszést és nem tetszést kifejezni. Ismeri és tudja a melléknévragozás szabályát, és a dieser névmás használatát., kb. 100 szavas szöveg lényegét önállóan megérti. Önállóan kérdéseket feltesz, eseményeket elmesél. Körülbelül 100 szavas szövegben képes a lényeges a lényegtelentől önállóan elkülöníteni. Hibátlanul képes kiolvasni a sorszámneveket és évszámokat. kiszűr. közléseket megfogalmaz. történetet nagy biztonsággal megért. Ismert szöveget diktálás után leír. A tanult többféle módon képes szidást kifejezni, mentegetőzni, érdeklődni, tetszést és nem tetszést kifejezni. Ismeri, és tudja, önállóan a melléknévragozás szabályát, és a dieser névmás használatát., kb. 100 szavas megérti. Önállóan, kérdéseket feltesz, eseményeket elmesél. Körülbelül 100 szavas szövegben az ismeretlen elemek jelentését nagy biztonsággal kikövetkezteti. elemek 130
27 Fogápolás, egészség, betegségek Egészséges életvitel iránti igény mélyítése Nyelvtanulási technikák Tudatos fogyasztói gondolkodás Környezettudatos magatartáselmélyítése Káros függőségekhez vezető szokások kialakulásának megelőzése Döntésekkel járó kockázatvállalás Benyomások Németországban A fogorvosnál. Szituációk. Információkérés, információadás. Időpont egyeztetés. Egészséges fogakért. Testrészek betegségek. Az állatorvosnál. Dolgok megnevezése. Szövegösszetartó eszközök: névmások, kötőszók. Modalitás: felszólítás. Fájdalom, panasz, félelem és bátorítás kifejezése. Vonzatok: weh tun, Augst haben. Országismeret. A német kenyér. Dolgok leírása. Ismeretlen elem jelentését jórészt ismert, kb. 100 szavas szövegből önállóan kikövetkeztetni. Különböző párbeszédekben kreatívan részt vesz., kb. 100 szavas szöveg lényegét önállóan megérti. Megért, és használja a témakör szavait. Hibátlanul ki tudja fejezni panaszát, félelmét. Ismeri, és használja a weh tun, Augst haben kifejezéseket., kb. segítségével kb. 100 szavas szövegben képes a lényeges a lényegtelentől elkülöníteni. Hibátlanul, nagy biztonsággal képes kiolvasni a sorszámneveket és évszámokat. Ismeretlen elem jelentését jórészt ismeretlen, kb. 100 szavas szövegből önállóan kikövetkezteti. Különböző párbeszédeket kezdeményez és azokban kreatívan részt vesz., kb. 100 szavas, nagy biztonsággal megérti. Megérti, és önállóan és használja a témakör szavait. Hibátlanul, és önállóan ki tudja fejezni panaszát, félelmét. Ismeri, és, nagy biztonsággal használja a weh tun, Augst haben kifejezéseket. 131
Angol nyelv. 5. évfolyam
Angol nyelv 5. évfolyam Témakör 1. Család 2. Otthon 3. Étkezés 4. Idő, Időjárás 5. Öltözködés 6. Sport 7. Iskola 8. Szabadidő 9. Ünnepek, Szokások 10. Város, Bevásárlás 11. Utazás, Pihenés 12. Egészséges
RészletesebbenNÉMET NYELVBŐL. Magyar Szentek Római Katolikus Óvoda és Általános Iskola 3060 Pásztó, Deák Ferenc utca /
NÉMET NYELVBŐL 1. osztály reagálásra. Bekapcsolódjon, és tevékenyen részt vegyen az órai játékokban, cselekvésekben. Ismerje a mindennapi üdvözlési és búcsúzási formákat. Ismerje a tanult témakörök szavait:
RészletesebbenÉrzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok: öröm, sajnálkozás, bánat, csodálkozás, remény
Tantárgyi követelmények, angol nyelv 7. évfolyam képes követni a célnyelvi óravezetést, idegen nyelvű információt megérteni és adni, interakcióban sikerrel részt venni. Képes a tanárral és társaival együttműködni
RészletesebbenIdegen nyelv évfolyam. Célok és feladatok
Idegen nyelv 5 8. évfolyam Célok és feladatok Az ötödik évfolyam megkezdésekor már minden diák (legalább) egy éve tanulja az idegen nyelvet. Megértik a tanár kéréseit, óravezetését, ismerősek a feladattípusok,
RészletesebbenNémet nyelvi követelmények a 3. év végéig. A Hallo Max! c. tankönyv alapján
Német nyelvi követelmények a 3. év végéig A Hallo Max! c. tankönyv alapján Az ABC, család, lakás, állatok, számok 1-100-ig, évszakok, hónapok, iskola, osztály, barátok, német termékek, 3 dal, 3 versike.
RészletesebbenTantárgyi követelmények. Német nyelv. 9. oszt.
Tantárgyi követelmények Német nyelv 9. oszt. Témakörök: Bemutatkozás Az én családom Az én barátom Az én házam/lakásom Az én szobám Az én iskolám Lakóhely bemutatása Napirend Étkezési szokások Szabadidő
RészletesebbenOsztályozóvizsga követelményei
Osztályozóvizsga követelményei Képzés típusa: Tantárgy: általános iskola angol nyelv Évfolyam: 1. Vizsga típusa: írásbeli, szóbeli Követelmények, témakörök: Én és a családom: üdvözlés, köszönések napszak
RészletesebbenOSZTÁLYOZÓVIZSGA KÖVETELMÉNYEI OROSZ NYELV
OSZTÁLYOZÓVIZSGA KÖVETELMÉNYEI OROSZ NYELV 9. ÉVFOLYAM ÍRÁS OLVASÁS a cirill-betűs írás és olvasás elsajátítása NYELVANI ISMERETEK a főnevek neme személyes névmások (ragozással) birtokos névmások (csak
RészletesebbenOsztályozóvizsga követelményei
Osztályozóvizsga követelményei Képzés típusa: Tantárgy: általános iskola emelt szint, heti 3 óra angol nyelv Évfolyam: 2. Vizsga típusa: írásbeli, szóbeli Követelmények, témakörök: Én és a családom: üdvözlés,
RészletesebbenHelyi tanterv. Kommunikáció német nyelven. Szakiskola 9-10-11. évfolyam
Helyi tanterv Kommunikáció német nyelven Szakiskola 9-10-11. évfolyam Fejlesztési követelmények A szakiskola 9-11. évfolyama számára készült idegen nyelv kerettanterv a tanulók sajtosságaihoz, nyelvi szintjének
RészletesebbenMINIMÁLIS KÖVETELMÉNYEK NÉMET NYELVBŐL
MINIMÁLIS KÖVETELMÉNYEK NÉMET NYELVBŐL Ahhoz, hogy a tanuló elégséges osztályzatot szerezzen, az alábbi tudásanyag 60 százalékát el kell sajátítania. Vitás esetben vagy osztályozó vizsgánál az alábbi anyagot
RészletesebbenHelyi tanterv az angol nyelv mint 2. idegen nyelv tanításához normál tantervű osztályokban
Helyi tanterv az angol nyelv mint 2. idegen nyelv tanításához normál tantervű osztályokban Heti óraszámok: 11.évfolyam 12.évfolyam 2 óra 2 óra Javasolt tankönyv: New English File Elementary IDŐKERET, ÓRASZÁMOK
RészletesebbenBolyai János Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Angol
Bolyai János Általános, Óvoda és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 4032 Debrecen, Bolyai u. 29.sz. Tel.: (52 420-377 Tel./fax: (52 429-773 Email: bolyai@bolyai-debrecen.sulinet.hu Angol Élő idegen nyelv
RészletesebbenOsztályozó és javítóvizsga témakörei és követelményei angol nyelvből. 9. évfolyam
Osztályozó és javítóvizsga témakörei és követelményei angol nyelvből Személyes vonatkozások 9. évfolyam A tanuló személye, életrajza, életének fontos állomásai Családi élet, családi kapcsolatok Emberek
RészletesebbenIDEGEN ANGOL NYELV 0. ÉVFOLYAM 5-8. ÉVFOLYAM 172
IDEGEN ANGOL NYELV 0. ÉVFOLYAM 5-8. ÉVFOLYAM 172 IDEGEN ANGOL NYELV 0. évfolyam5-8. évfolyam Célok és feladatok Az ötödik évfolyam megkezdésekor már minden diák (legalább) egy éve tanulja az idegen nyelvet.
RészletesebbenISKOLA. Órakeret Témakör iskolám, osztálytermem
2. évfolyam A 2. évfolyam megkezdésekor a tanulók már rendelkeznek idegen nyelvi tapasztalatokkal így az általános célkitűzések az alábbiak szerint fogalmazhatók meg: 1. az idegen nyelv tanulása iránti
RészletesebbenNémet nyelv évfolyam
Német nyelv 4-8. évfolyam 4. évfolyam Éves órakeret 92,5 + 37 Heti óraszám: 2,5 + 1 Témakörök Óraszám Az én világom, bemutatkozás 10 Én és a családom: a család bemutatása 12 Az iskolám: az osztályterem
Részletesebben5-6. évfolyam. Kommunikációs szándékok:
5-6. évfolyam Az 5-6. évfolyamon folytatódó nyelvoktatás legfontosabb célja a tanulók célnyelvi kommunikatív kompetenciájának további fejlesztése. Ez továbbra is szoros kölcsönhatásban történik az adott
RészletesebbenBatthyány Kázmér Gimnázium helyi tanterve francia mint második idegen nyelvből négy évfolyamos tantárgyi felosztásban(új)
Batthyány Kázmér Gimnázium helyi tanterve francia mint második idegen nyelvből négy évfolyamos tantárgyi felosztásban(új) 9 12. évfolyam Célok és feladatok A második idegen nyelv tanulásának célja, hogy
RészletesebbenTIT Megyei Angol Nyelvi verseny ismeretanyaga 4. ÉVFOLYAM
TIT Megyei Angol Nyelvi verseny ismeretanyaga 4. ÉVFOLYAM Én és a családom: bemutatkozás, a család bemutatása Családi viszonyok, kapcsolatok megnevezése Családtagok bemutatása, megnevezése Testrészek Ruhadarabok
RészletesebbenANGOL NYELV, MINT ELSŐ IDEGEN NYELV
Nyelvtan: ANGOL NYELV, MINT ELSŐ IDEGEN NYELV megszámlálható és megszámlálhatatlan főnevek, főnevek többes száma névelők és főnévbővítmények: the, a, an, some, any, much, many, a lot of, a few, a little
RészletesebbenSzóbeli követelmények idegen nyelvből
Szóbeli követelmények idegen nyelvből A szóbeli vizsga követelményei angol és német nyelvből A felvételi vizsga maximum 20 perc időtartamú. Az alapfokú nyelvvizsgához hasonlóan a felvételiző egy rövid
RészletesebbenBolyai János Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Német
Bolyai János Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 4032 Debrecen, Bolyai u. 29.sz. Tel.: (52) 420-377 Tel./fax: (52) 429-773 Email: bolyai@bolyai-debrecen.sulinet.hu Német Élő
RészletesebbenHELYI TANTERV NÉMET NYELV EMELT SZINT 4. évfolyam
2013 HELYI TANTERV NÉMET NYELV EMELT SZINT 4. évfolyam KISKUNHALASI FELSŐVÁROSI ÁLTALÁNOS ISKOLA KISKUNHALAS, SZABADSÁG TÉR 6. 6400 1 NÉMET NYELV EMELT SZINT HELYI TANTERVE 4. évfolyam A német nyelv tantárgy
RészletesebbenIDEGEN NYELV ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI
IDEGEN NYELV ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI Az idegen nyelv érettségi vizsga célja Az idegen nyelvi érettségi vizsga célja a kommunikatív nyelvtudás mérése, azaz annak megállapítása, hogy a vizsgázó
RészletesebbenAngol nyelv. Személyes vonatkozások, család (Személyes bemutatkozás. Család bemutatása rajzok, képek segítségével.)
Angol nyelv 1-2. évfolyam I. Hallott szöveg értése: Legyen képes követni a nagyon lassú és tiszta kiejtésű beszédet, amikor a jelentés megértéséhez hosszú szünetek állnak rendelkezésére; ismerje fel és
RészletesebbenTantárgyi követelmények Angol (1. idegen nyelv) 9. évfolyam
Tantárgyi követelmények Angol (1. idegen nyelv) 9. évfolyam Témakörök: Személyes vonatkozások, család: A tanuló személye, életének fontos fordulópontjai Családi élet, családi kapcsolatok. A családi élet
RészletesebbenTÁJÉKOZTATÓ A SZÓBELI FELVÉTELIRŐL
TÁJÉKOZTATÓ A SZÓBELI FELVÉTELIRŐL A szóbeli felvételi : 2014. február 22. (szombat) 9 óra Megjelenés: 8 óra 45 perckor az iskola aulájában A részletes beosztást ott lehet megtekinteni Az ideiglenes felvételi
RészletesebbenKövetelményrendszer olasz nyelvből az osztályozó vizsgán
Követelményrendszer olasz nyelvből az osztályozó vizsgán 9. évfolyam Témakörök 1. Bemutatkozás rövid bemutatkozás, név, nemzetiség, kor, foglalkozás 2. Ismerkedés köszönés, elköszönés, rákérdezés új információkra
RészletesebbenIDEGEN NYELV. 5 8. évfolyam
IDEGEN NYELV 5 8. évfolyam Célok és feladatok Az ötödik évfolyam megkezdésekor már minden diák (legalább) egy éve tanulja az idegen nyelvet. Megértik a tanár kéréseit, óravezetését, ismerősek a feladattípusok,
RészletesebbenOsztályozó vizsga követelmények. Angol nyelv 2. idegen nyelv. 9. osztály
Osztályozó vizsga követelmények Angol nyelv 2. idegen nyelv 9. osztály Témakörök: Személyes vonatkozások, család A tanuló személye, életrajza, életének fontos állomásai. Személyes tervek. Családi élet,
RészletesebbenOsztályozó vizsgakövetelmények Angol (1. idegen nyelv) 9NY osztály
Osztályozó vizsgakövetelmények Angol (1. idegen nyelv) 9NY osztály Témakörök: Személyes vonatkozások, család: A tanuló személye, életének fontos fordulópontjai Családi élet, családi kapcsolatok. A családi
Részletesebben9 ny - nyelvi előkészítő osztály (KON-TAKT 1 Lehrbuch /Arbeitsbuch)
9 ny - nyelvi előkészítő osztály (KON-TAKT 1 Lehrbuch /Arbeitsbuch) Az alábbi nyelvtani szerkezeteket tudja alkalmazni írásban és szóban a Nemzeti Tankönyvkiadó KON-TAKT 1 című tankönyv és Munkafüzet alapján:
RészletesebbenA gimnáziumi osztályok félévi és év végi vizsgarendje.
A gimnáziumi osztályok félévi és év végi vizsgarendje. Az angol csoportok egységesen a Traveller sorozat könyveit használják, így a vizsgarendszerben egységes követelményrendszert alakítottunk ki. A nyelvvizsgák
RészletesebbenHELYI TANTÁRGYI RENDSZER. ANGOL NYELV Évfolyam: 5-8.
IDEGEN NYELV Tantárgy: (helyi) Évfolyam: 5-8. Tantárgy Óraszám évfolyamonként 5. 6. 7. 8. nor. né. nor. né. nor. né. nor. né. Angol 3 2 3 2 3 2 3 2 Éves óraszám 108 72 108 72 108 72 108 72 Megjegyzés:
RészletesebbenAngol nyelv. nyelvet valós célok eléréséért, valamint a készségek gyakorlására, -kutatás) ődését a többiekkel,
Angol nyelv A tantárgy célja A tanulóban alakuljon ki pozitív hozzáállás a nyelvtanulás iránt. A tanuló olyan szinten sajátítsa el az angol nyelvet, hogy a hétköznapi kommunikáció során sikeresen tudja
RészletesebbenHelyi tanterv Német nyelv
Helyi tanterv Német nyelv 1. A német nyelv tantárgy általános céljai és feladatai Az idegen nyelv műveltségi terület, ezen belül pedig a német nyelv tantárgy céljai és tartalma összhangban állnak a Nemzeti
RészletesebbenNYELVISKOLA. angol középfokú nyelvvizsgára előkészítő tanfolyam. (54 órás)
NYELVISKOLA angol középfokú nyelvvizsgára előkészítő tanfolyam (54 órás) Cél: A kurzus a középfokú (B2) nyelvvizsgára, illetve az ennek megfelelő emelt szintű érettségire készít fel. A tanfolyam végén
RészletesebbenOsztályozóvizsga követelményei
Osztályozóvizsga követelményei Képzés típusa: Tantárgy: általános iskola német Évfolyam: 1. Emelt óraszámú csoport Emelt szintű csoport Vizsga típusa: szóbeli, írásbeli írásbeli: a tanult témakörökhöz
Részletesebben1.Család 10. 2.Otthon 9. 3.Étkezés 8. 4.Idő, időjárás 8. 5.Öltözés 8. 6.Sport 6. 7.Iskola, barátok 9. 8.Tanórai tevékenységek 9. 9.
1.Család 10 4.évf. 2.Otthon 9 3.Étkezés 8 4.Idő, időjárás 8 5.Öltözés 8 6.Sport 6 7.Iskola, barátok 9 8.Tanórai tevékenységek 9 9.Szabadidő 6 10. Természet, állatok 8 11.Ünnepek és hagyományok 8 12.Fantázia,
RészletesebbenAz osztályozóvizsgák témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019.
Az osztályozóvizsgák témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019. Ötévfolyamos nyelvi képzés 9.ny évfolyam : Beginner ( kezdő) szinten Tematikai egység, Témakör I. SZEMÉLYES VONATKOZÁSOK, SZÁRMAZÁS, CSALÁD
RészletesebbenTémakörök az idegen nyelvi érettségihez
Témakörök az idegen nyelvi érettségihez TÉMAKÖR 1. Személyes vonatkozások, család 2. Ember és társadalom Középszint A vizsgázó személye, életrajza, életének fontos állomásai (fordulópontjai) Családi élet,
RészletesebbenCSALÁD. Magyar nyelv: helyesírás Szókincs: köszönési formák, családtagok megnevezése (Hallo! Tschüss! der Vater)
4. évfolyam A 4. évfolyam megkezdésekor a tanulók még nem rendelkeznek idegen nyelvi tapasztalatokkal így az általános célkitűzések az alábbiak szerint fogalmazhatók meg: 1. az idegen nyelv tanulása iránti
RészletesebbenJAVÍTÓVIZSGA TÉMAKÖRÖK NÉMET NYELVBŐL Összeállította: Bischofné Németh Katalin 9. ÉVFOLYAM 10. ÉVFOLYAM
JAVÍTÓVIZSGA TÉMAKÖRÖK NÉMET NYELVBŐL Összeállította: Bischofné Németh Katalin 9. ÉVFOLYAM Tankönyv és munkafüzet: Delfin I., Hueber 1-4. fejezet Formanyomtatvány kitöltése Pályázat írása Levél- és képeslapírás
RészletesebbenAngol nyelv 1. évfolyam
Angol nyelv 1. évfolyam Heti:1 óra, Évi 36 óra Célok és feladatok A nyelvtanulás első évében legfontosabb cél a nyelvtanulás megszerettetése, a nyelvtanuláshoz szükséges alapvető szóbeli készségek megalapozása,
RészletesebbenNYELVISKOLA. francia középfokú nyelvvizsgára előkészítő tanfolyam. (54 órás)
NYELVISKOLA francia középfokú nyelvvizsgára előkészítő tanfolyam (54 órás) Cél: A kurzus a középfokú (B2) nyelvvizsgára, illetve az annak megfelelő emelt szintű érettségire készít fel. A tanfolyam végén
RészletesebbenMásodik idegen nyelv Négy évfolyamos gimnázium
Második idegen nyelv Négy évfolyamos gimnázium Évfolyam 9. 10. 11. 12. Heti óraszám 3 3 3 3 Éves óraszám 108 108 108 93 Érettségi felkészítés heti óraszáma 2 2 Érettségi felkészítés éves óraszáma 72 62
RészletesebbenA Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Érdi Tankerület. Az Eötvös Loránd Általános Iskola Helyi tantervének 3. számú melléklete
A Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Érdi Tankerület Az Eötvös Loránd Általános Iskola Helyi tantervének 3. számú melléklete Idegen nyelvi kerettantervi tantárgyak, óraszámok, magasabb évfolyamba lépés
Részletesebben9. évfolyam szakgimnázium
OSZTÁLYOZÓ VIZSGÁK KÖVETELMÉNYEI NÉMET NYELV 9. évfolyam szakgimnázium Az 1. félév követelményei: Írásbeli követelmények: Feladatlap megoldása Szóbeli követelmények: Társalgás, szituációk, önálló felelet
Részletesebbenszövegértésük, az átlagosnál gyengébb a kommunikációs képességük, kevés támogatást, biztatást kapnak a szülői háttértől. Mindezek tükrében az
IDEGEN NYELV A szakiskolai program keretében a 9 11. évfolyamban minden tanuló számára kötelező egy idegen nyelv tanulása. A hatékonyság szempontjából célszerű azt a nyelvet választani, amellyel való ismerkedést
RészletesebbenA idegen nyelv tantárgy szakközépiskolai helyi tanterve
Mohácsi Radnóti Miklós Szakképző Iskola és Kollégium A idegen nyelv tantárgy szakközépiskolai helyi tanterve Készült a 2/2008 (II. 08.) OM rendelettel módosított 17/2004. (V. 20.) OMrendelettel kiadott
RészletesebbenNÉMET NYELV OSZTÁLYOZÓ VIZSGA ÉS JAVÍTÓVIZSGA. Időtartam 60 perc 15 perc Elérhető pontszám 70 pont 30 pont
NÉMET NYELV OSZTÁLYOZÓ VIZSGA ÉS JAVÍTÓVIZSGA 1 9. ÉVFOLYAM A vizsga részei írásbeli szóbeli Időtartam 60 perc 15 perc Elérhető pontszám 70 pont 30 pont vizsga: Az írásbeli összetevői: lexikai és nyelvtani
RészletesebbenSZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK ANGOL NYELVBŐL
SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK ANGOL NYELVBŐL Az érettségi vizsga tartalmi részét az alább felsorolt témakörök képezik, azaz a feladatok minden vizsgarészben tematikusan ezekre épülnek. Ez a lista az érettségi
RészletesebbenOsztályozó vizsga Angol mint első idegen nyelv
Osztályozó vizsga Angol mint első idegen nyelv Az írásbeli szóbeli vizsga 50-50 %-os arányban számítanak be a vizsga eredményébe. Tanév végi osztályozó vizsgán az éves munka és a vizsgaeredmény 75-25 %-ban
RészletesebbenHELYI TANTERV NÉMET NYELV. I. idegen nyelv. 4. évfolyam 6. évfolyam 8. évfolyam 10. évfolyam 12. évfolyam. nem A1 A2 B1 mínusz B1 megadható
HELYI TANTERV NÉMET NYELV I. idegen nyelv Első idegen nyelv 4. évfolyam 6. évfolyam 8. évfolyam 10. évfolyam 12. évfolyam KERszintben nem A1 A2 B1 mínusz B1 megadható TANTÁRGYI ÓRASZÁMOK 9. évf. 10. évf.
RészletesebbenNÉMET NYELV 7-8. A német nyelv tantárgy általános céljai és feladatai
NÉMET NYELV 7-8. A német nyelv tantárgy általános céljai és feladatai Az idegen nyelv műveltségi terület, ezen belül pedig a német nyelv tantárgy céljai és tartalma összhangban állnak a Nemzeti alaptanterv
RészletesebbenÁrpád Fejedelem Gimnázium és Általános Iskola Megyervárosi Iskola
AZ OSZTÁLYOZÓVIZSGA KÖVETELMÉNYEI Angol nyelv 2. idegen nyelv (évi 72 óra) 9. évfolyam_nyolcosztályos gimnázium KÖVETELMÉNYEK ÉS TÉMAKÖRÖK A vizsga anyaga a már kidolgozott helyi tanterv és a középszintű
RészletesebbenHelyi tanterv Német 1-4. évfolyam
Helyi tanterv Német 1-4. évfolyam A kerettanterv az anyanyelven megismert témakörökre, beszédszándékokra, fogalomkörökre és tévékénységekre épül. A legfontosabb feladatok a következők: Az idegen nyelv
RészletesebbenBerlitz 1. szint KER szint A 1
Társalgási Berlitz 1. szint KER szint A 1 A tanuló képes általános kifejezéseket és egész egyszerű mondatokat használni és megérteni. Képes személyes adatokra vonatkozó kérdések megfogalmazására illetve
RészletesebbenA Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve
A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve Arany János Kollégiumi Program Német nyelv Készítette: a gimnázium idegen nyelvi szakmai munkaközössége 2018. Az Arany János Kollégiumi Program előkészítő
RészletesebbenAz osztályozóvizsga témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019.
Az osztályozóvizsga témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019. Négyévfolyamos általános tantervű képzés 9. évfolyam I. Személyes vonatkozások, család A tanuló személye, életrajza. Informális és formális
RészletesebbenA Bornemisza Péter Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Pedagógiai programja
ANGOL NYELV - ESTI MUNKAREND Bevezető Az idegen nyelv tanításának és tanulásának céljait a tanulók szükségletei határozzák meg. Ahhoz, hogy a diákok hazánk és a nagyvilág mobilis, többnyelvű polgárai legyenek,
RészletesebbenHELYI TANTERV NÉMET NYELV EMELT SZINT 5-8. évfolyam
2013 HELYI TANTERV NÉMET NYELV EMELT SZINT 5-8. évfolyam KISKUNHALASI FELSŐVÁROSI ÁLTALÁNOS ISKOLA KISKUNHALAS, SZABADSÁG TÉR 6. 6400 1 NÉMET NYELV EMELT SZINT HELYI TANTERVE 5-8. osztály TANKÖNYVEK: Klett
RészletesebbenAz osztályozóvizsga témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019.
Az osztályozóvizsga témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019. Hatévfolyamos képzés 7. osztály Tematikai egység, Témakör OTTHON Otthonom, szűkebb környezetem. Lakóhelyiségek, bútorok, berendezési tárgyak.
RészletesebbenA SZALÉZI SZENT FERENC GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJÁNAK 1. SZ. MELLÉKLETE HELYI TANTERVEK
Magyar irodalom a hat- és négy osztályos gimnáziumban Készítette: Harasztosi Viola munkaközösség-vezető, tanár, tanácsos Heti óraszámok: 7. évf. 8. évf. 9. évf. 10. évf. 11. évf. 12. évf. Hat évfolyamos
RészletesebbenTémakörök: 100 óra Gyakorlás, ismétlés: Összesen:111 óra
Angol nyelv 5. évfolyam Heti 3 óra, Évi 111 óra Célok és feladatok - Megértsék az órai tevékenységekre vonatkozó egyszerű utasításokat. - Ismerjenek hangzó és írott szövegeket. - Gondolataikat egyszerű
RészletesebbenCSALÁD. Magyar nyelv: helyesírás Szókincs: köszönési formák, családtagok megnevezése (Hallo! Tschüss! der Vater)
3. évfolyam A 3. évfolyam megkezdésekor a tanulók már rendelkeznek idegen nyelvi tapasztalatokkal így az általános célkitűzések az alábbiak szerint fogalmazhatók meg: 1. az idegen nyelv tanulása iránti
RészletesebbenIDEGEN NYELV ÉVFOLYAMVIZSGA 11. ÉVFOLYAM 2014-2015
1084 Budapest, Rákóczi tér 4 Tel: 313-0030, Tel/fax: 313-3182, Honlap: wwwjelkyhu Ez a vizsga előmérés az érettségi vizsga előtt IDEGEN NYELV ÉVFOLYAMVIZSGA 11 ÉVFOLYAM 2014-2015 Célja: A tanuló képes-e
RészletesebbenSpanyol kezdőtől középfokig gigapack csomag részletes tematikája
Spanyol kezdőtől középfokig gigapack csomag részletes tematikája A1 tanfolyam 1. A spanyol ABC 2. A spanyol főnév 3. Egyeztetés a spanyolban, melléknevek 4. Hangsúlyozás a spanyolban 5. A SER ige 6. Köszönések,
RészletesebbenNÉMET NYELV HELYI TANTERV. 4. évfolyam 6. évfolyam 8. évfolyam 10. évfolyam 12. évfolyam. A1 A2 B1 mínusz B1. 4. évfolyam TÉMAKÖRÖK, FOGALOMKÖRÖK
FEJLESZTÉSI FELADATOK, NYELVI SZINTEK 4. évfolyam 6. évfolyam 8. évfolyam 10. évfolyam 12. évfolyam Első idegen nyelv KER-szintben nem megadható A1 A2 B1 mínusz B1 4. évfolyam TÉMAKÖRÖK, FOGALOMKÖRÖK Éves
RészletesebbenSzámonkérés módja: Írásbeli: nyelvhelyességet, olvasott szövegértési és íráskészséget mérő teszt megoldása, 60 perc
12. osztály Számonkérés módja: Írásbeli: nyelvhelyességet, olvasott szövegértési és íráskészséget mérő teszt megoldása, 60 perc Szóbeli: társalgás, szituációs feladat, önálló témakifejtés (maximum 15 perc
RészletesebbenAngol nyelv közép- és emelt szintű szóbeli érettségi témakörök 2018
Angol nyelv közép- és emelt szintű szóbeli érettségi témakörök 2018 Az érettségi vizsga tartalmi részét az alább felsorolt témakörök képezik, azaz a feladatok minden vizsgarészben tematikusan ezekre épülnek.
RészletesebbenNT 56365/NAT SAG ZA SAGOM 1 Tanmenetjavaslat
NT 56365/NAT SAG ZA SAGOM 1 Tanmenetjavaslat LECKE, 1. lecke 1-7. óra 2. lecke 8-14. óra 3. lecke 15-21. óra Az orosz nyelv helye a nyelvek közt, az ábécé Kiejtési szabályok Nemzetközi szavak Hétköznapi
RészletesebbenÓraterv B változat. A pedagógus neve: Izsák Dávid...
Óraterv B változat A pedagógus neve: Izsák Dávid... Műveltségi terület: Nemzetiségi német nyelv (nyelvoktató)... Tantárgy: Nemzetiségi német nyelv... Osztály: 4.a... Az óra témája: Übungen zum Test 01
RészletesebbenHELYI TANTÁRGYI RENDSZER. NÉMET NYELV ÉS IRODALOM Évfolyam: 5-8.
NEMZETISÉGI NYELV ÉS IRODALOM Tantárgy: (helyi) Évfolyam: 5-8. Óraszámok Tantárgy Óraszám évfolyamonként 5. 6. 7. 8. Német nyelv és irodalom 5 5 5 5 Éves óraszám 180 180 180 180 Témakörök Tematikai egység
RészletesebbenHELYI TANTERV AZ ÉLŐ IDEGEN NYELV tanításához Szakközépiskola 9-12. évfolyam
HELYI TANTERV AZ ÉLŐ IDEGEN NYELV tanításához Szakközépiskola 9-12. évfolyam Készült a 2013.03.22 napon közzétett központi program alapján. Érvényesség kezdete: 2013.09.01. Utoljára indítható:.. Dunaújváros,
RészletesebbenCélnyelvi mérés a 6., 8. és a 10. évfolyamon Tartalmi keret
Célnyelvi mérés a 6., 8. és a 10. évfolyamon Tartalmi keret 2014. december Célnyelvi mérés 10. évfolyamon Tartalmi keret Jogi szabályozás A 2014/2015. tanév rendjét szabályozó 35./2014. (IV.30.) EMMI rendelet
RészletesebbenKONZULTÁCIÓS TEMATIKA IDEGEN NYELV TANTÁRGYAKBÓL (német nyelv, angol nyelv, lovári nyelv)
KONZULTÁCIÓS TEMATIKA IDEGEN NYELV TANTÁRGYAKBÓL (német nyelv, angol nyelv, lovári nyelv) Általánosan érvényes, hogy az alább felsorolt konzultációkon a kijelölt teljes tananyag feldolgozásra kerül (szókincs,
RészletesebbenNÉMET NYELV NORMÁL SZINT (4 8. évfolyam)
NÉMET NYELV NORMÁL SZINT (4 8. évfolyam) 319 NÉMET NYELV NORMÁL SZINT 4-8. osztály 4. osztály Óraszám:3 óra Iskolai:... 108 óra Az éves órakeret felosztása: A korábbi helyi tantervünkben a 4. évfolyamben
RészletesebbenTARTALOM. Tartalom. 1. (Bevezető) fejezet A MAGYAR NYELV 11 16. oldal. A határozott névelő: a gitár, az autó
1. (Bevezető) fejezet A MAGYAR NYELV 11 16. oldal 2. fejezet TALÁLKOZÁS 17 38. oldal 3. fejezet ISMERKEDÉS AZ IRODÁBAN 39 56. oldal 4. fejezet A VÁROSBAN 57 82. oldal TÉMÁK Néhány nemzetközi szó Köszönések
RészletesebbenAz 1996-ban alakult Országos Próbanyelvvizsga Rendszer ismertebb nevén az OPR - a Felvételi Információs Szolgálat együttműködő partnere.
Országos Próbanyelvvizsga Rendszer Az 1996-ban alakult Országos Próbanyelvvizsga Rendszer ismertebb nevén az OPR - a Felvételi Információs Szolgálat együttműködő partnere. Az OPR a következőkben szeretné
Részletesebben2013/14. tanév. 3.osztály
2013/14. tanév Magyar és tanmenet 3.osztály Tanító: Kottyán Dóra, Törzsökné Peske Edina Tankönyv:Földvári Erika munkatankönyv I-II. Földvári Erika munkatankönyv Éves óraszám:148 óra ( heti 4 óra) 1.hét
RészletesebbenÓraterv B változat. A pedagógus neve: Izsák Dávid...
Óraterv B változat A pedagógus neve: Izsák Dávid... Műveltségi terület: Nemzetiségi német nyelv (nyelvoktató)... Tantárgy: Nemzetiségi német nyelv... Osztály: 4.a... Az óra témája: Was ist für wen?...
RészletesebbenTartalomjegyzék. Bevezetés Az ige mondatalkotó képessége. 2. Az Objekt"-ek sorrendje főnevek, ill. névmások esetében.
Tartalomjegyzék Bevezetés 13 1. Az ige mondatalkotó képessége 15 2. Az Objekt"-ek sorrendje főnevek, ill. névmások esetében 17 18 3. Néhány gyakori, Prapositionalobjekt"-tel mondatot alkotó ige 23 4. Névmási
RészletesebbenÉlő idegen nyelv Középszintű érettségi témakörök
Pécsi Árpád Fejedelem Gimnázium és Általános Iskola OM: 203204 7632 Pécs, Aidinger János út 41. A vizsga szintje a KER szerinti B1 Érettségi témakörök 1. Személyes vonatkozások, család a. A vizsgázó személye,
RészletesebbenDebreceni Szakképzési Centrum Baross Gábor Középiskolája, Szakiskolája és Kollégiuma. 4030 Debrecen, Budai Ézsaiás u. 8/A. OM azonosító: 203033
Debreceni Szakképzési Centrum Baross Gábor Középiskolája, Szakiskolája és Kollégiuma 4030 Debrecen, Budai Ézsaiás u. 8/A. OM azonosító: 203033 Pedagógiai program Német nyelv tantárgy helyi tanterve A nevelőtestület
RészletesebbenSZÓBELI TRÉNINGEK TÉMAKÖREI
NÉMET TRÉNINGEK SZÓBELI TRÉNINGEK TÉMAKÖREI TÉMÁK SZINT 1 SZINT 2 SZINT 1-2 TÉMA 1 AZ EGYÉN ÉS TÁRSAS KAPCSOLATAI SZEMÉLYI ADATOK, KÜLSŐ MEGJELENÉS BELSŐ TULAJDONSÁGOK, RUHÁZAT, CSALÁD, CSALÁDI ESEMÉNYEK/ÜNNEPEK
RészletesebbenANGOL NYELV MOZAIK. 3-8. évfolyam KERETTANTERVRENDSZER AZ ÁLTALÁNOS ISKOLÁK SZÁMÁRA NAT 2003. Készítette: Krizsán Erika
MOZAIK KERETTANTERVRENDSZER AZ ÁLTALÁNOS ISKOLÁK SZÁMÁRA NAT 2003 ANGOL NYELV 3-8. évfolyam Készítette: Krizsán Erika A kerettantervrendszert szerkesztette és megjelentette: MOZAIK KIADÓ SZEGED, 2004 TARTALOM
RészletesebbenTémakörök Nyelvtani fogalomkörök Kommunikációs szándékok
Német nyelv Osztályozó vizsga az 5-8. évfolyamon a Pass auf! 1-4 tankönyv alapján Az írásbeli szóbeli vizsga 50-50 %-os arányban számítanak be a vizsga eredményébe. Tanév végi osztályozó vizsgán az éves
RészletesebbenELSŐ IDEGEN NYELV évfolyam. Célok és feladatok. Fejlesztési követelmények
ELSŐ IDEGEN NYELV 9-12. évfolyam Célok és feladatok A 9. évfolyamos diákok öt éve tanulják a célnyelvet. Ez idő alatt megismerkedtek az idegen nyelvi foglalkozások feladat- és szövegtípusaival, szókincsük
RészletesebbenMÁSODIK IDEGEN NYELV SZLOVÁK
MÁSODIK IDEGEN NYELV SZLOVÁK 9 12. évfolyam Célok és feladatok Az általános bevezetőben megfogalmazottakon túl a második idegen nyelv tanulásának célja, hogy a diákokat a négy tanév során alapszintű nyelvtudáshoz
RészletesebbenANGOL NYELV. 1. osztály. köszönés, bemutatkozás és elköszönés számok elmondása 1-19-ig. a tanult dalok közül 3 eléneklése
ANGOL NYELV 1. osztály köszönés, bemutatkozás és elköszönés számok elmondása 1-19-ig a tanult dalok közül 1 eléneklése a tanult mondókák közül 1 elmondása 2. osztály köszönés, bemutatkozás és elköszönés
RészletesebbenAz angol és német nyelv tantárgy szakközépiskolai helyi tanterve
Mohácsi Radnóti Miklós Szakképző Iskola és Kollégium Az angol és német nyelv tantárgy szakközépiskolai helyi tanterve Készült a 2/2008 (II. 08.) OM rendelettel módosított 17/2004. (V. 20.) OM rendelettel
RészletesebbenRövid szövegek anyanyelven való szóbeli alkotása. Szóbeli interakció, kommunikáció anyanyelven.
1. évfolyam A 1. évfolyam megkezdésekor a tanulók még nem rendelkeznek idegen nyelvi tapasztalatokkal így az általános célkitűzések az alábbiak szerint fogalmazhatók meg: 1. az idegen nyelv tanulása iránti
RészletesebbenTartalomjegyzék. Tartalomjegyzék. A főnév 10 A főnevek neme 10 A főnevek többes száma 14 A főnév a mondatban 16 Gyakorlatok 17
A főnév 10 A főnevek neme 10 A főnevek többes száma 14 A főnév a mondatban 16 Gyakorlatok 17 A főnév szószerkezetekben 20 A névelő 21 Gyakorlatok 26 A hangsúlytalan mutató névmással álló főnév 28 A birtokos
RészletesebbenKÉPZÉSI PROGRAM C képzési kör C képzési kör
KÉPZÉSI PROGRAM C képzési kör C képzési kör 2 KÉPZÉSI PROGRAM C képzési kör C képzési kör 1. A képzési program 1.1. Megnevezése Angol C2 1 1 018 - KER C1/CS30 1.2. OKJ azonosító -- 1.3. Nyelvi programkövetelmény
RészletesebbenNémet nyelv. orientációs szakasz. 3. évfolyam. emelt szint. 4-8. évfolyam
Német nyelv orientációs szakasz 3. évfolyam emelt szint 4-8. évfolyam NÉMET NYELV 1. ÉLŐ IDEGEN NYELV Német nyelv Az németnyelv oktatásának célja: Kedvet ébreszteni a nyelvek tanulása iránt. Siker élményekhez
RészletesebbenNÉMET. 7 12. évfolyam. Célok és feladatok
NÉMET 7 12. évfolyam Célok és feladatok A 7. évfolyamos diákok legalább három éve tanulják a célnyelvet. Ez idő alatt megismerkedtek az idegen nyelvi foglalkozások feladat- és szövegtípusaival, megértik
RészletesebbenA munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák
Zachár László A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák HEFOP 3.5.1. Korszerű felnőttképzési módszerek kidolgozása és alkalmazása Tanár-továbbképzési alprogram Szemináriumok Budapest
RészletesebbenMinimumkövetelmények 8. évfolyam
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Minimumkövetelmények 8. évfolyam - A köznyelv, a tanult szaknyelv, a társalgás és a szleng szókészletében meglévő eltérések felismerése és a kommunikációs helyzetnek megfelelő
Részletesebben