IPR MENEDZSMENT 2008/2009. Összeállította: Váradi Istvánné programfelelős szeptember 1.

Átírás

1 IPR MENEDZSMENT 2008/2009. Összeállította: programfelelős szeptember 1.

2 Helyzetelemzés: Jogszabályi alap: Az integrációs és képességkibontakoztató felkészítés szakmai, tartalmi kereteit a nevelési oktatási intézmények működésről szóló 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 39/D,E -a, valamint az oktatási miniszter 2003-ban és - átdolgozott formában ben kiadott közleménye (az integrációs fejlesztő programról).szabályozza. Finanszírozás: A 2008/2009. tanévre 9/2008. (III. 29.) OKM rendeletben kiírtaknak megfelelő (az esélyegyenlőséget, felzárkóztatást segítő támogatások igénylésének, folyósításának és elszámolásának rendjéről 8. ; I. sz. melléklet) pályázatot nyújtottunk be. Sári Gusztáv Általános és AMI (Kaba): Pályázott és elnyert támogatás: 132 x ,- Ft/fő = ,- Ft A támogatás jogszabályi feltételnek megfelelő felhasználásának részletezését a 355-8/09K számon iktatott Integrációs és képességkibontakoztató támogatás felhasználásának kerete tartalmazza. Pénzügyi teljesítés időpontja: június 30. Raffay Lajos Tagiskola (Báránd) : Pályázott és elnyert támogatás: 41 x ,- Ft/fő = ,- Ft A támogatás jogszabályi feltételnek megfelelő felhasználásának részletezését a 355-9/09K számon iktatott Integrációs és képességkibontakoztató támogatás felhasználásának kerete tartalmazza. Pénzügyi teljesítés időpontja: június 30. Sápi Tagiskola (Sáp): Pályázott és elnyert támogatás: 71 x ,- Ft/fő = ,- Ft A támogatás jogszabályi feltételnek megfelelő felhasználásának részletezését a /09K számon iktatott Integrációs és képességkibontakoztató támogatás felhasználásának kerete tartalmazza. Pénzügyi teljesítés időpontja: június 30. Zichy Géza Általános és AM Tagiskola (Tetétlen): Pályázott és elnyert támogatás: 61 x ,- Ft/fő = ,- Ft A támogatás jogszabályi feltételnek megfelelő felhasználásának részletezését a /09K számon iktatott Integrációs és képességkibontakoztató támogatás felhasználásának kerete tartalmazza. Pénzügyi teljesítés időpontja: június 30. Együttműködési megállapodások: Az együttműködési megállapodásokat a Sári Gusztáv Általános és Alapfokú Művészeti Iskola pedagógiai programja tartalmazza. A pedagógiai programot Kaba Város Önkormányzata képviselő-testülete a 11/2009. (I. 22.) számú határozatában rögzítettek szerint elfogadta.

3 A Sári Gusztáv Általános és Alapfokú Művészeti Iskola Esélyegyenlőségi Terve Helyzetelemzésében rögzített adatok: Intézményi alapadatok Oktatás hatékonysága Továbbtanulási mutatók A kompetencia mérések eredményei Az intézmény pedagógusainak képzése A halmozottan hátrányos helyzetű tanulók részvételi adatainak vizsgálata az intézmény nyújtotta programokban Iskolán kívüli segítő programokban való részvétel Az oktatás, nevelés feltételeinek vizsgálata az intézményben Az intézmény pedagógiai programjának, oktatási, nevelési gyakorlatának vizsgálata Az intézmény szakmai és társadalmi környezete, kapcsolatrendszerének vizsgálata Vállalások jelen tanévre: Iktatott szándéknyilatkozatok képességkibontakoztató felkészítés után járó támogatás igénylése esetén a 9/2008. (III. 29.) OKM rendelet 6.b) számú melléklete szerint: Sári Gusztáv Általános és AMI (Kaba): ikt.sz.: 32/09K Raffay Lajos Tagiskola (Báránd) : ikt.sz.: 32-3/09K Sápi Tagiskola (Sáp): ikt.sz.: 32-1/09K Zichy Géza Általános és AM Tagiskola (Tetétlen): ikt.sz.: 32-2/09K Cél: Célunk, hogy minden tanuló az ő egyéni adottságainak leginkább megfelelő ellátásban részesüljön, azaz minden gyerek számára esélyt teremtsünk arra, hogy képességei kibontakozzanak, és képes legyen önálló életvezetésre. A tanulási kudarcnak kitett tanulók felzárkóztatásának hatékony segítése és a hátrányos helyzetű tanulók eredményes fejlesztése érdekében tovább fejlesztjük a hátrányos helyzetű tanulók esélyegyenlőségének biztosítását szolgáló iskolai integrációs programot. Ehhez szükséges, hogy: Sikeresen működtessük a helyi viszonyokhoz igazított, egyéni különbségekre figyelő integrációs programunkat, mely növelheti a pedagógusok munkájának hatékonyságát, vagyis a gyerekek személyiségének fejlődését. Iskolánk programszerűen megfogalmazza, partnereivel elfogadtassa, és új eljárásokkal gazdagítsa pedagógiai gyakorlatát. Tanulóink többsége pozitívan élje meg a különböző okoknál fogva hátrányokkal élő társaikhoz fűződő napi kapcsolatát Az eddigi, a hátránykompenzáció területén szerzett tapasztalatokat pedagógiai rendszerré fejlesztve az iskolai munkánkat hatékonyabbá tegyük.

4 Iskolánkban egyéni különbségekre alapozó nevelés valósuljon meg, azaz a nevelés és az oktatás igazodik a gyerekhez, s ez azt is jelenti, hogy igazodik a közeghez, amelynek a gyerek részese. Elvárt eredmények sikerkritériumok: Iskolánk magas színvonalon működteti Integrációs Pedagógiai Rendszerét (IPR) Az IPR működtetése más iskolák számára is bemutatható. Iskolánk sikeresen pályázik bázisiskolai státusz elnyerésére. A képességkibontakoztató fejlesztés dokumentumkezelése olyan színvonalon szabályozottá válik, hogy az például szolgál más iskolák számára is. Feladatok megfogalmazása A menedzsment irányítja a kapcsolattartás folyamatát az együttműködő partnerekkel, szervezi és irányítja az operatív csoportok működését, ellenőrzi az IPR-ben fejlesztő munkát végző pedagógusok munkáját, az IPR-ben végzett munkáról félévente beszámol a nevelőtestületnek, a széles közvélemény felé (helyi sajtó, televízió, honlap) tájékoztatást ad az intézményben végzett IPR fejlesztő munkáról, önértékelést készít szakértői segítséggel, támogatási pályázathoz. Kiemelt feladatok: IPR Stratégia Kulcskompetenciákat fejlesztő programok és programelemek (II. 1. ) területeinek bővítése, aktualizálása az iskola helyi tantervét képező roma program áttekintése, bővítése értékelő esetmegbeszélések előkészítése, lebonyolítása, dokumentálás ellenőrzése IPR dokumentációs rendszer kiépítése, ellenőrzési folyamatterv kidolgozása Jó gyakorlatok átvétele címmel szakmai napok szervezése A feladatok ütemezése, határidők, felelősök, sikerkritériumok megfogalmazása az éves ütemtervben történik.

5 Menedzsment Programfelelős: : Ulveczki Lajosné Pappné Székely Éva Török Attila Sótonyi Istvánné Kaba Báránd Sáp Tetétlen óvoda-iskola átmenet pályaorientáció óvoda-iskola átmenet szociális csoport módszertani csoport művészeti csoport pályaorientáció módszertani csoport Kaba, Báránd, Sáp, Tertétlen óvoda-iskola átmenet pályaorientáció óvoda-iskola átmenet pályaorientáció szociális csoport módszertani csoport szociális csoport módszertani csoport Sári Gusztáv Általános és Alapfokú Művészeti Iskola fejlesztőcsoport összetétele: 2008/2009. tanév

6 Operatív csoportok: - Óvoda-iskola átmenet - Iskola-középiskola átmenet, pályaorientáció - Szociális ügyek - Módszertani kultúra megújítása - Művészeti nevelés Az operatív csoportok saját munkatervük szerint dolgoznak. A munkatervek a menedzsment munkatervének mellékletei. Éves ütemterv: Időpont Tartalom, tevékenység felelős sikerkritérium 9. A menedzsment megalakítása 9. A szervezeti rendszer megtervezése 16. Munkaterv elfogadása Menedzsment 23. Dokumentumlista összeállítása; szeptember október Jelentkezés Útravaló -ba A halmozottan hátrányos helyzetű tanulók névsorának megkérése az önkormányzat jegyzőjétől. Névsorok összeállítása Művészeti iskolában fejlesztett HHH tanulók névsorának elkészítése Szülői kérvények bekérése; intézményvezetői engedélyeztetés Együttműködési megállapodások áttekintése Sári Gusztáv emléknap előkészítése: bemutató órák tartalma 6. Sári Gusztáv emléknap előkészítése: program véglegesítése, meghívottak névsora, meghívó Pappné Székely Éva Pappné Székely Munkaterv Szervezeti felépítés Menedzsment által elfogadott munkaterv Elkészült lista az IPR rendszerben használt dokumentumokról. Elküldött pályázat Névsor iktatva. Névsor iktatva. Engedélyezés iktatva Kapcsolatfelvétel megújítása Meghatározásra kerülnek azok a tartalmi, módszertani elemek, eszközök, amelyek a tanórákon a tanulók, különös tekintettel a HHH tanulók fejlesztését szolgálják. Kész forgatókönyv, meghívók

7 2008. november december január A munkacsoportok munkatervének összehangolása Beszámoló az operatív csoportok munkájának beindításáról Dokumentumkezelési szabályzat kialakítása I. egyéni esetmegbeszélés előkészítése Szakirodalom, fejlesztő eszközök listájának összeállítása Költségvetési javaslat elfogadása Egyéni fejlődési naplók ellenőrzése Pedagógusok fejlesztőmunkája dokumentálásának ellenőrzése Fejlődési füzet átdolgozásához javaslatok Sári Gusztáv emléknap Szakmai tanácskozás bemutató órákkal Önálló tanulás A munkacsoportokban létrehozott dokumentumok összehangolása; beépítése a stratégiákba II. egyéni esetmegbeszélés előkészítése Roma program felújítása, kibővítése A munkacsoportokban létrehozott dokumentumok összehangolása Dokumentumkezelés ellenőrzése Éva Menedzsment. Ulveczki Lajosné Török Attila Tematikus csoportok munkatervei (5 féle csoport) Jegyző által igazolt névsor a HH és ezen belül HHH tanulókról Rögzített szabályzat Megnyitott fejlődési füzetek Listák 9/2008. (III. 29.) OKM rendelet 1. sz. mellékletében meghatározottak szerint megtervezett költségvetés Ellenőrzött fejlesztési füzetek Feljegyzések Elkészült fejlődési füzet tervezet Emlékkötet ; kiállítás; A kistérség iskolái betekintést nyernek fejlesztőmunkánkba. Kidolgozott programelem Aktualizált stratégiák Kitöltött, megbeszélésre előkészített fejlődési füzetek Kibővült ROMA program 22. A HHH tanulókat mozgósító programok kronológiai sorrendben dokumentáltak. 6. A közvélemény tájékoztatása az IPR munkáról Tájékoztató hangzik el a helyi televíziók adásában; cikk jelenik meg a helyi

8 2009. február március április Közösségfejlesztés A munkacsoportokban létrehozott dokumentumok összehangolása Egyéni fejlődési naplók ellenőrzése Pedagógusok fejlesztőmunkája dokumentálásának ellenőrzése Továbbképzés tervezése (kb 30 fő) Kommunikáció A munkacsoportokban létrehozott dokumentumok összehangolása Félévi értekezleten beszámoló az IPR-ben folyó első félévi fejlesztőmunkáról (tagiskolák és műv. iskola) Kérdőív tapasztalatai; intézkedési terv készítése Dokumentumkezelés ellenőrzése Továbbképzés szervezése: kooperatív tanítás, egyéni fejlesztés, romológia (90 órás) Együttműködési megállapodások áttekintése Kulcskompetenciák összehangolása Hol tart az Útravaló? Kompetenciamérés tapasztalatai Dokumentumlista készítése jó gyakorlatokhoz CD íratása jó gyakorlatok szakmai nap keretében bemutatandó IPR dokumentumokból Tutorok képzése: integrációs fejlesztés (30 ó.) Hospitálások tapasztalatai Módszertani továbbképzések tapasztalatai Sótonyi Istvánné Török Attila újság(ok)ban Kidolgozott programelem Ellenőrzött naplók feljegyzések Tanúsítványok Kidolgozott programelem Összefoglalás; félévi beszámolók melléklete Intézkedési terv A HHH tanulókat mozgósító programok kronológiai sorrendben dokumentáltak. Megújuló módszertani szemlélet; bázisiskola személyi feltételei kialakulnak. Aktualizált megállapodások Aktualizált stratégiák Feljegyzés Feljegyzés Elkészült lista CD Tanúsítványok Megújuló módszertani szemlélet; bázisiskola személyi feltételei kialakulnak. Feljegyzés Feljegyzés

9 2009. május június IPR-ben szereplő tanulók eredményeinek áttekintése; intézkedési terv készítése Jó gyakorlatok átvétele szakmai napok szervezése Bázisiskola-pályázat összeállítása III. egyéni esetmegbeszélés előkészítése Egyéni fejlődési naplók ellenőrzése Pedagógusok fejlesztőmunkája dokumentálásának ellenőrzése Önértékelés; Pályázati anyag összeállítása Dokumentumkezelés ellenőrzése Pedagógusok éves fejlesztőmunkája dokumentálásának ellenőrzése Éves munkánk lezárása, értékelése Tanévzáró értekezleten beszámoló az IPR-ben folyó egész tanévi fejlesztőmunkáról A közvélemény tájékoztatása az IPR munkáról Menedzsment Feljegyzés; Intézkedési terv Összeállított, dokumentált programok Kész pályázati anyag Előkészített egyéni fejlődési füzetek Ellenőrzött naplók feljegyzések Pályázati anyag Kész dokumentációk Programvezető által szignált, ellenőrzött dokumentumok Feljegyzés Tanév végi beszámolók melléklete Tájékoztató hangzik el a helyi televíziók adásában; cikk jelenik meg a helyi újság(ok)ban Kaba, szeptember 1. főigazgató

10