KPN bemutatóóra Kada Mihály Általános Iskola

Átírás

1 KPN bemutatóóra Kada Mihály Általános Iskola Pedagógus neve: Jászfalvi Ildikó Osztály: 1. a osztály Műveltségi terület: Magyar nyelv és irodalom Tantárgy: magyar irodalom Tananyag: A sajtot osztó róka Az óra témája: A tanulási képességek célzott fejlesztése tanítási órán Az óra cél- és feladatrendszere: a fejlesztő attitűdök, képességek, a tanítandó ismeretek (fogalmak, szabályok, stb.) és az elérendő fejlesztési szint, tudásszint megnevezése: - A tanult ismeretek felelevenítése (hangok csoportosítása) - Testséma, artikuláció, téri irányok fejlesztése - Mondatalkotás gyakorlása - Szókincsbővítés - Hang és betűegyeztetés elmélyítése - Hangleválasztás és hangösszevonás gyakorlása - Összeolvasás fejlesztése - Vizuális és auditív figyelem fejlesztése - Emlékezőkészség fejlesztése - Gondolkodási műveletek fejlesztése (lényegkiemelés, következtetés, sorrendiség) - Kifejezőkészség fejlesztése - Rész-egészlátás fejlesztése - Beszédkészség és helyes beszéd fejlesztése - Csoportmunka-képesség fejlesztése Az óra didaktikai feladatai: Ismétlő-rendszerező, új ismeret feldolgozó óra Tantárgyi kapcsolatok: magyar nyelv, ének Felhasznált források (tankönyv, munkafüzet, feladat- és szöveggyűjtemény, digitális tananyag, online források, szakirodalom stb.): olvasókönyv, olvasás munkafüzet (Mesevár), feladatlapok Dátum: március 06. IDŐKERET AZ ÓRA MENETE 5 perc /40 / 1. Bevezetés Cél: Ráhangolódás az órára MÓDSZEREK NEVELÉSI-OKTATÁSI STRATÉGIA TANULÓI MUNKAFORMÁK individualizált munka ESZKÖZÖK programfal tolltartó MEGJEGYZÉSEK 1

2 a.) Testséma, oldaliság: Fejtető, jobb fül, jobb arc, jobb váll, jobb oldal, jobb csípő, jobb comb, jobb lábszár, jobb boka. (Visszafelé is.) Csukott szemmel, fentről le és vissza. b.) Légző gyakorlat: Magánhangzós hívóképekkel c.) Artikulációs gyakorlat: Titkos nyelven a magánhangzós hívóképek elmondása. d.) Szótagolás gyakorlása: A magánhangzós hívóképek eltapsolása e.) Téri irányok Szék mögé állva: Leülve: állj a társaddal szembe, fordulj az ablak felé, fordulj a tábla felé, fordulj a szekrények felé, fordulj balra kettőt tolltartót asztal közepére jobbra fel balra le stb. 5 perc /35 / 2. Cél: Az eddig tanultak felelevenítése, auditív és vizuális ismeretek rögzítésének motorikus rásegítése - Hangok csoportosítása: magánhangzók, mássalhangzók - Magánhangzók: Csoportjai, megkülönböztetésük, hol helyezkednek el a programfalon. Hangleválasztás. - Mássalhangzók: Csoportjai, megkülönböztetésük, hol helyezkednek el a programfalon. - Hangleválasztás. beszélgetés alkalmazás kézi programfal ½ perc /34,5 / 3. Cél: Célkitűzés, motiváció - 2

3 Célkitűzés: Ki szereti a meséket? Hoztam nektek egy új mesét, ezzel fogunk foglalkozni. 3 perc /31,5 / 4. Cél: Hang-betű egyeztetés és összeolvasás fejlesztése Utazzunk a programfalon : hívóképek első betűinek összeolvasása segítségével kapjuk meg a szavakat. Sál-Alma-Játék-Tál: SAJT Répa-Óra-Kalap-Alma: RÓKA Fa-Alma-Répa-Kalap-Alma-Sál: FARKAS közlés programfal Mi a különbség? (Szótagszámok) 6 perc /25,5 / 5. Cél: Vizuális figyelem fejlesztése A teremben előzetesen el lettek rejtve képek sajtról, rókáról és farkasról. Nézz körül a találkoztál-e már ezekkel a képekkel? - Hány van belőlük - Hol látod őket? Feladatlapot kapnak, amin 10 különbséget kell bekarikázni. 3 perc /22,5 / 6. Cél: Auditív és vizuális figyelem fejlesztése Olvasókönyv 174. oldal. A sajtot osztó róka c. olvasmány felolvasása. Olvasás közben az ismeretlen szavak aláhúzása. egyéni munka individualizált munka képek, feladatlapok olvasókönyv 6 perc /16,5 / 7. Cél: Emlékezet, és gondolkodási műveletek fejlesztése Kérdések segítségével az olvasmány megbeszélése: - Kik a szereplők? - Hol játszódik a történet? - Milyennek ismerted meg a rókát? - Milyennek ismerted meg a farkast? Feladatlapok kiosztása. Az események sorrendbe állítása: csoportmunka borítékok az eseményekkel események szókártyái a táblán 3

4 1. A sajt megtalálása 2. Megállapodás 3. A sajt kétfelé rágása 4. Az osztozkodás eredménye Frontális ellenőrzés a táblánál. 6 perc /10,5 / 8. Cél: Szavak szintetizálása, rész-egész látás fejlesztése Minden csoport húz egy borítékot, amiben betűk vannak: vadász, hintó, farkas, róka betűi. Ezekből szavakat kell kirakniuk. Ezzel együtt minden csoport kap egy körvonalrajzot, amin ezeken a képeken kívül mások is vannak. A csoport feladata az, hogy az általuk húzott és betűkből kirakott szó képét színes puzzle darabokkal rakják ki. csoportmunka feladatlap borítékok a szavak betűivel borítékok a puzzle darabokkal A táblán frontálisan ellenőrizzük. ½ perc /10 / 9. Cél: Kéz izmainak lazítása, bemelegítése Álljatok fel. Mozgassuk meg a kezünket! Mondjuk el a kézlazító mondókákat. 7 perc /3 / 10. Cél: Szintézis, Vizuális és auditív emlékezet és figyelem fejlesztése, analizálás, szintetizálás hang-betű egyeztetés fejlesztése, írott alak Új ismeretek rögzítése Szaladgálós tollbamondást fogunk játszani. 4 csoport kialakítása, az író-, és futóemberek kijelölése. Az elhelyezett papírok megmutatása. 4 csoport 4 különböző helyen találja a papírját. Minden papíron 4 szólás van. Minden közlés csoport munka papír, ceruza, lapok az osztályban 4

5 ½ perc /10 / futó ember 1-1 szót olvas el és visszatérve az asztalához mondja el az íróembernek, aki leírja. A futóknak meg kell figyelniük az ékezeteket is, hogy helyes legyen a leírás. Ha minden szót leírtatok már, akkor értelmes mondatot kaptok. Ha minden csoport megtalálta az értelmes szavakat, abból majd egy mondatot fogunk összerakni. Éhes, mint a farkas. Ravasz, mint a róka. Irigy, mint a kutya. Többet ésszel, mint erővel. Ellenőrzés 11. Cél: Kéz izmainak lazítása, bemelegítése Álljatok fel. Mozgassuk meg a kezünket! Mondjuk el a kézlazító mondókákat. ½ perc /10 / 7 perc /3 / 12. Cél: Szintézis, Vizuális és auditív emlékezet és figyelem fejlesztése, analizálás, szintetizálás hang-betű egyeztetés fejlesztése, írott alak Új ismeretek rögzítése Szaladgálós tollbamondást fogunk játszani. 4 csoport kialakítása, az író-, és futóemberek kijelölése. Az elhelyezett papírok megmutatása. 4 csoport 4 különböző helyen találja a papírját. Minden papíron 4 szólás van. Minden futó ember 1-1 szót olvas el és visszatérve az asztalához mondja el az íróembernek, aki leírja. A futóknak meg kell figyelniük az ékezeteket is, hogy helyes legyen a leírás. Ha minden szót leírtatok már, akkor értelmes mondatot kaptok. Ha minden csoport közlés csoport munka papír, ceruza, lapok az osztályban 7 perc /3 / 5

6 megtalálta az értelmes szavakat, abból majd egy mondatot fogunk összerakni. Éhes, mint a farkas. Ravasz, mint a róka. Irigy, mint a kutya. Többet ésszel, mint erővel. Ellenőrzés 2 perc /1 / 13. Cél: Szintézis, levezetés A tanult ismeretek összegzése, munkafüzet 23/3, feladatának megoldása individualizált munka munkafüzet Frontális ellenőrzés 1 perc /0 / 14. Cél: Az óra értékelése, házi feladat kijelölése közlés munkafüzet 6