ÓRATERV A SZÖVEGÉRTÉS-SZÖVEGALKOTÁS B KOMPETENCIATERÜLET FEJLESZTÉSÉHEZ A TÖRTÉNELEM TANTÁRGYBAN

Átírás

1 ÓRATERV A SZÖVEGÉRTÉS-SZÖVEGALKOTÁS B KOMPETENCIATERÜLET FEJLESZTÉSÉHEZ A TÖRTÉNELEM TANTÁRGYBAN Készítette: Kántor Judit Mária szaktanár Vasvár, május 29.

2 ÓRATERV Tantárgy: Történelem Évfolyam: 9. évfolyam Létszám: fő Időkeret: 45 perc Tankönyvi kapcsolódás: Száray Miklós: Történelem I., középiskolák, 9. évfolyam Doba Dóra, Eszterág Ildikó, Kojanitz László: Történelem I. (Forrásgyűjtemény a kétszintű érettségihez) Kapcsolódások: Rajz és vizuális kultúra, Magyar nyelv és irodalom, Földrajz Tanítás helye: Béri Balogh Ádám Gimnázium, Posta- és Bankforgalmi Szakközépiskola Tanítás ideje:... Óra típusa: új ismereteket feldolgozó óra Témakör: Az ókori Hellász Az óra anyaga: Egy másik görög út - Spárta AZ ÓRA ELŐTT Motiváció Ajánlott megelőző és követő tananyag Az óra célja Képességfejlesztés Az óra elején ismertetjük a témát, rögzítjük, hogy a mai órán a görög fejlődés egy másik, sajátos útjáról tanulunk. Felkeltjük az érdeklődést a diákokban Türtaiosz verse segítségével (1.sz. melléklet): - miért is töltött be a spártaiak életében központi szerepet a katonáskodás? Megelőző tananyag: A démosz polgárjogi küzdelme Athénban Követő tananyag: A görög-perzsa háborúk A természeti viszonyok hatásainak vizsgálata, folyamatok nyomon követése térkép alapján. A szövegen belüli logikai kapcsolatok felfedeztetése. A lényeges információk kiválasztása és rendszerezése, információk közötti logikai kapcsolatok felfedezése, rögzítése írásban. Az önálló véleményalkotás képességének fejlesztése. Az önálló ismeretszerző képesség fejlesztése. Kérdések megfogalmazása az olvasott szöveg tartalmával kapcsolatban. Koherens szövegek szóbeli megfogalmazása. A történelmi szaknyelv szókincsének bővítése a szövegben szereplő fogalmakkal.

3 Előfeltételek A diákoknak ismerniük kell az ókori Hellász földrajzi adottságait, a bevándorló görög népcsoportokat (achájok, dórok, iónok ) letelepedésüket a Balkán-félszigeten. Tisztában kell lenniük a görög fejlődés Athénban megvalósult formájával, a demokrácia jellemzőivel. Tudniuk kell térképről, szöveges és képi forrásokból információkat kiolvasni. Értékelés Segédanyagok és időbeosztás Munkaforma Már az órán értékelhetők a tanulói megnyilatkozások. A következő órán a házi feladat megbeszélése, szóbeli felelet vagy teszt-feladatsor kitöltése útján is történhet. Eszközszükséglet: 9. osztályos tankönyv, feldolgozandó ismeretterjesztő szövegek, középiskolai történelmi atlasz, vaktérképek, színes ceruzák, projektor, csomagolópapírok, vastag filcek, gyurmaragasztó 5-7 fős csoportok különböző képességű tanulók vegyesen (összesen 4 csoport) AZ ÓRÁN I. Ráhangolódás Időkeret: 5 perc Módszertani eszközök: összpontosító tanári kérdések ötletbörze vagy grafikai szervezők használata az előzetes tudás előhívására (pl. pókháló-ábra) felidézést segítő hívószavak, fogalmak Frontális osztálymunka keretében felidézzük a görög népcsoportok bevándorlásáról tanultakat, térképen is megmutatjuk ezt a folyamatot. Megalakítjuk a csoportokat. Kiadjuk a vaktérképeket és jelöljük az eddig megismert fontos poliszokat. Az egyes csoportok 1 vagy 2 tanulója rajzos illusztrációt készít az olvasottakhoz. II. Új anyag feldolgozása Időkeret: 15 perc+15 perc Módszertani eszközök: tanári magyarázat, ellenőrzés kooperatív tanulócsoportokban szervezett tevékenység tanári irányítás segítségével prezentáció A csoportok megkeresik Spártát a térképen, bejelölik a kiadott vaktérképen. Kiosztjuk az ismeretterjesztő szövegeket (mellékletek 2., 3., 4.), kijelöljük a tankönyvi részleteket - a hozzá kapcsolódó feladatokkal együtt a csoportoknak. Kiosztjuk a csomagolópapírokat, színes filceket is.

4 A feladatok: 1. csoport: Pénz, mesterségek, kereskedelem 2. csoport: A mindennapi élet 3. csoport: A nevelés 4. csoport: A spártai állam felépítése Kapcsolódó kérdések: 1. csoport: a, Mely mesterségeket tartotta Lükurgosz feleslegesnek? b, Milyen következményekkel járt Spártában a vaspénz bevezetése? c, Hogyan élt az a spártai, aki szabad ember módjára élt? Válaszolj a szöveg alapján! d, Kik voltak a helóták? Milyen szerepet töltöttek be a spártai társadalomban? 2. csoport: a, Milyen célt szolgáltak a spártiádák közös étkezései? b, Keress a szövegben részleteket, amelyek más görög városállamokban jellemző étkezési szokásokat mutatnak be! c, Mit ettek a közös étkezéseken? d, Rajzoljátok le, hogyan nézhetett ki egy spártai ház kívülről és milyen lehetett a berendezése? 3. csoport: a, Miért tartotta Lükurgosz a nevelést a törvényhozó legfontosabb és legszebb munkájának? b, Mi lett a sorsa a gyenge, életképtelennek ítélt csecsemőknek? Elfogadható-e ez? c, Jó volt-e gyereknek lenni Spártában? Miért? d, Mit tanultak a spártai gyerekek? 4. csoport: a, Milyen szerepe volt Spártában a népgyűlésnek? b, Milyen szerepet töltött be a vének tanácsa? c, Kik irányítják ténylegesen az államot? Hogy nevezzük az ilyen berendezkedésű államot? d, Rajzoljátok le a spártai állam fölépítését! Prezentáció: A csoportok a megoldásokat röviden felírják a kiosztott csomagolópapírra, majd ennek a bemutatása következik egy-egy szóvivő által. A többiek esetleg kiegészítik, ill. megvitatják az elhangzottakat. Tanári kérdések, kiegészítések, magyarázatok hangzanak el.

5 III. Összegzés Időkeret: 10 perc Frontális osztálymunkával foglaljuk össze az elhangzottakat, rögzítsük a lényeget - gondolattérkép formájában, melyet az elkészült rajzokkal, illusztrációkkal színesíthetünk. Reflektálás Interaktív és reflektív módon használták a tanulók a meglévő ismereteiket és jutottak el újabbakhoz; gondolkodási képességük, nyelvi kifejező képességük fejlődött. Együttműködési készség fejlődött. Feladatmegoldó képesség fejlődött. Közben tanári megerősítést, nyomatékosítást, magyarázatot, kiegészítést kaptak. A tanári tevékenység a tanulásszervezésre irányult. AZ ÓRA UTÁN Kiterjesztés: az elmélyítést segítő feladatok kijelölése Házi feladatnak kaphatják: A munkafüzet kapcsolódó feladatainak megoldása. Készíts fogalmazást az alábbi témák egyikéből: - Spártai polgárként védd meg Lükurgosz intézkedéseit egy kellemetlenkedő idegennel szemben! - Először jársz Spártában. Érdeklődj az ottani szokások felől! Adj hangot kétségeidnek és ellenérzéseidnek!